2024年初中生物教案范本大全（15篇）

第2024年初中生物教案范本大全（通用15篇）推文網>教學資料>教案模板>生物教案>

2024年初中生物教案范本大全2024-07-2409:25:05|夢熒在教學工作者開展教學活動前，就需要編寫教案，那么關于初中生物教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關于初中生物教案，僅供參考。

2024年初中生物教案范本大全（篇1）教材分析：

本節(jié)課是實驗課程的第一課，本節(jié)教材符合課標的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進的科學知識以及許多精美的圖片，并就先進的生物科學技術提出了很多問題，設置懸念，有效地激發(fā)了學生學習生物學的積極性。

教學目標：

本節(jié)的教學目標側重放在情感、態(tài)度、價值觀上（80%），體現思維和表達的能力目標占15%，知識目標占5%。

課時準備：

1、了解初一新生的基本情況。

2、收集關于生物方面尖端先進的科學技術方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術，人工智能，基因芯片以及目前受社會關注的與生物學有關的問題方面的圖片、光盤。

3、磁帶（如《校園的早晨》等）。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲（或其它如《校園的早晨》磁帶）使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現師生間的民主平等關系。

讓學生在優(yōu)美的音樂中閱讀全文。

二、分組：選定小組長（組織教學：制定課堂紀律規(guī)則及評價條例）進行小組討論，再作記錄，小組討論內容。

1、學校的垃圾問題（特別是食品包裝袋、快餐盒等）用哪些方法解

決，哪種方法最好？分析原因。

2、學?；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？

3、校園內麻雀數量比前幾年有所增加，為什么？

4、今年暑期發(fā)生的洪澇災害說明了什么問題？

5、關注自我：有的同學長得健康結實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎？你希望自己在原有的基礎上長得列健壯嗎？更聰明嗎？

6、你是從什么途徑了解克隆和轉基因的？你了解哪些。

三、全班分小組交流、討論

四、教師作補充，修正和總結，并對同學們的表現作出積極性的評價。

因為是第一節(jié)課，學生第一次分組完成不同的.討論項目，然后進行表達和交流，所以無論對和錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辨清正誤，這樣可以使學生保持積極的思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學。

五、師生共同朗誦課文《致同學們》的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學修養(yǎng)，討論：生活離得開生物嗎？

六、教師啟發(fā)，通過平?？磮蟆⒖措娨?、看書、聽廣播或在網上查詢的資料，誰能說說除了我們剛才討論的問題以外，你還知道關于生物學的其它方面知識嗎？（最后教師補充）

七、結束語：

同學們，21世紀是生物學的世紀，作為一個21世紀的現代公民，是否應該了解這方面的知識呢？是否應該具備獲取知識的方法和能力呢？自主、合作、探究已成為新時代的學習方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯生命的密碼吧！

2024年初中生物教案范本大全（篇2）一、教學目標：

1、知識目標：

①了解細菌的發(fā)現過程。

②了解細菌的形態(tài)類型、基本結構、營養(yǎng)方式和生殖特點。

2、能力目標：

①通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發(fā)現的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力。

②通過細菌與動植物細胞比較，推測細菌營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學生分析和思考能力。

3、情感目標：

①認同科學的發(fā)展與技術的進步密切相關。

②重視搞好個人衛(wèi)生。

二、重點和難點：

①細菌形態(tài)結構的特點。

②細菌的營養(yǎng)方式和生殖。

三、教學方法：

多媒體教學、討論法

四、課時安排：

1課時

五、教學過程：

導入新課

（一）細菌的發(fā)現

1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？

2、學生閱讀課本58—59頁。

3、知道了解巴斯的實驗。

（二）細菌的形態(tài)結構：

1、過渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結構是怎樣的.呢？

2、細菌圖片展示。

（三）細菌的生殖：

1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？

2、課件展示。

（四）課堂練習：

（五）作業(yè)：

附板書

第二節(jié)細菌

一、細菌的發(fā)現

二、細菌的形態(tài)和結構

1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形；

2、結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。

三、細菌的生殖：分裂生殖

2024年初中生物教案范本大全（篇3）一、教學目標

知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養(yǎng)觀察能力，實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過活動，培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和科學精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。

二、教學重點

1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

2、說明水生動物適于水中生活的特點。

三、教學難點

探索魚鰭在游泳中的作用。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課

組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。

2、課程新授

(1)魚的形態(tài)特征

體形為梭形，減少水中運動阻力

體表有鱗片，保護身體

具鰭，用于游泳

請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。

(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

組織引導學生進行探究實驗。

學生據自身經驗，提出實驗方案。

(3)課堂小結

回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

2024年初中生物教案范本大全（篇4）一、教學目標：

【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子

【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學重點：

重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

三、教學用具：

PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前準備：

學生收集關于致癌因子的信息

五、教學過程：

（一）引入及癌細胞的特征

提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？

根據學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。

進入情境，回答問題

（二）致癌因子

先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產生癌細胞的。

原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發(fā)展的過程。

根據生活經驗，列舉致癌物質

（三）癌癥的防止

介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。

說出自己了解的癌癥治療方法。

（四）練習

2024年初中生物教案范本大全（篇5）一、教學目標：

知識與能力：

1、了解基因工程和轉基因技術。

2、了解細胞工程和克隆技術。

情感、態(tài)度、價值觀：

了解現代生物技術應用的美好前景，激發(fā)學習興趣。

二、教學重難點

重點：

1、轉基因技術的應用。

2、克隆技術的應用。

3、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。

難點：

1、基因工程和轉基因技術。

2、細胞工程和克隆技術。

三、教學準備：

視頻資料（轉基因技術）（克隆技術）。

四、教學過程

1、復習現代生物技術的內涵。

2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉基因技術。學生思考轉基因技術的應用前景

3、教師簡述轉基因技術實施過程?？偨Y出轉基因的概念：外源性基因可以直接導入動植物體或它們的受精卵內，并能在細胞中發(fā)揮作用。這種技術稱為轉基因技術

4、學生討論，舉例說明轉基因技術的應用、設想。

5、教師播放素材，學生觀看視頻--克隆技術

6、簡述克隆技術實施過程。

7、總結出克隆技術的概念：人工誘導動、植物的無性繁殖過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術。

8、學生討論，舉例說明克隆技術的應用、設想。

9、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。

10、教師展示世界上先進的生物技術，激發(fā)學生對于本學科的學習興趣。

10、教師通過引導，讓學生明白科學是把雙刃劍。

五、教學檢查

教師請學生復述基因工程，克隆等技術的過程，時間允許的情況下，可請個別學生上黑板上畫出具體的過程。

2024年初中生物教案范本大全（篇6）教學目標：

1、描述生物對環(huán)境的適應和影響。

2、舉出例子并初步培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

教學重點難點：

重點：描述生物對環(huán)境的適應和影響。

難點：在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。

教學過程：

導入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結論是為了適應干旱的環(huán)境。同時學生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。

分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關系？觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現什么問題？從而學生自己得出結論，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結構都有所改變。

生物除了適應環(huán)境，同時也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒有影響？學生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）

講解實驗：植物對空氣濕度的影響。

1、出問題：植物對空氣濕度的影響

2、作出假設：__地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。

3、制定計劃：學校內測量__地，草地和茂密的灌叢中的濕度。

4、填寫P7空氣濕度記錄表。并畫出曲線圖。

5、注意：如果__地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？

2024年初中生物教案范本大全（篇7）教學目標：

1、了解水生無脊椎動物的常見類型。

2、探究魚類的運動和呼吸方式，并概括魚類主要特征。

3、說明水生動物適于水中生活的特點。

4、關注水生動物的生存環(huán)境。

重點：探究魚類水中生活的特點。

教材分析：在教學中，教師應引導學生通過兩個“觀察與思考”、一個“探究”實驗、一個課外實踐等活動，來認識魚類在水中是如何運動、呼吸的，從而總結出魚適于水中生活的特征。

電教手段：多媒體觀看錄像片斷

（第一課時）

教學過程：

一、導入新課

1、回顧“生物圈Ⅱ號”實驗，分析其失敗的原因：

2、生物的多樣性（觀看錄像片斷）

二、新課：水中生活的動物

1、觀看錄像片斷：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：

如果陸地上的生物（如貓）到水中生活會遇到哪些問題，魚等水生動物是如何解決這些問題的？魚類等在水中生活須具備哪些條件？（游泳和呼吸）

2、游泳

①觀察與思考（課本P3）

②由上可知有些問題僅憑觀察難以得出結論，這時就需通過實驗來探究。

③實驗：探究魚鰭在游泳中的作用

㈠提出問題

㈡作出假設

㈢討論探究思路

a、用捆扎魚鰭的方法進行探究

b、用模擬實驗的方法

㈣制定并實施計劃

（用捆扎魚鰭的方法進行探究由課后學生自己完成，注意：捆扎時不要過于用力，以免使魚受傷。）

用模擬實驗的方法（教師演示，學生認真記錄和分析探究過程和結果，得出自己的結論）

㈤表達和交流

①以小組為單位，將各小組的結論在全班進行交流，并對同學提出的質疑給予答辯。

②總結出魚的各鰭在游泳時所起的作用。

⑷完成課本P6“討論”

3、本課小結（略）

三、作業(yè)：用捆扎魚鰭的方法進行探究并寫出實驗報告

四、教后感：

2024年初中生物教案范本大全（篇8）一、教學目標：

1、知識目標：了解動物在人類生活中的作用，了解生物技術和仿生學與人類生活的關系。

2、能力培養(yǎng)：通過調查活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛生物科學。

3、情感目標：使學生認識和了解動物與人類生活息息相關，激發(fā)學生樹立投身生物科學的遠大志向。

二、教學設想：

學習的動力來源于興趣，本節(jié)內容與生活關系系密切，趣味性強，如能激發(fā)學生的興趣，則學生們自覺求知的欲望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。

三、教材分析

本節(jié)內容在于調動學生動手參與調查實踐活動的能力，了解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關系，學生查閱資料和歸納總結資料。因此，本課應以“課前調查，課上交流”為主線來組織教學，概述動物與人類生活的關系，這樣，能較好的調動和培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，收到較好的效果。

四、教學重點：

1、動物在人們生活中的作用。

2、生物反應器、仿生。

五、教學難點：

1、“動物在人們生活中的作用”的調查方法。

2、仿生。

六、教學方法：

調查、討論、歸納法。

七、教具準備：

教師收集有關生物反應器和仿生學的資料等，學生收集有關動物與人類關系的資料，收集有關生物反應器和仿生學方面的資料。

八、教學過程：

1、教學過程思路：

提前一周安排學生分組調察日常生活周圍常見的動物及動物制品、收集動物與人類關系的資料、調動學生積極性。

學生分組介紹課前調查體會、收集的小資料，調動課堂氣氛。

教師設疑，學生分組研討，將調查結果、收集的資料歸納回答，培養(yǎng)學生歸納總結、解決問題的能力。

教師、學生共同歸納，總結動物與人類生活的關系，展望生物科技發(fā)展的前景，激發(fā)學生樹立遠大志向。

2、教學過程：

[引入新課]

根據上節(jié)課布置同學們完成的分組調查任務，現在由各小組派代表匯報調查結果，互相交流，體會、總結動物與人類的關系。

[學生匯報]

學生代表會將他們從各個方面了解到的情況資料，如：家養(yǎng)動物、養(yǎng)殖場飼養(yǎng)的動物的用途，商場內的動物制品、飲食、飯店等處調研的情況、動物園內飼養(yǎng)的情況、動物園內飼養(yǎng)的動物、家庭中飼養(yǎng)的寵物、藥店中與動物有關的醫(yī)藥制品………

(在課前的調研活動之前安排好各組目標)

[總結活動，得出結論]

先發(fā)動學生根據各組匯報的情況總結、教師在此基礎上進行完善。

[資料匯報]

各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關生物科技的資料進行匯報，教師總結，通過圖片示例、錄像等引出生物學發(fā)展的新方向：基因工程、生物反應器、仿生學。

引導和激發(fā)學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。

[課堂小結]

展望21世紀，這是生物學的世紀，生物科技：如生物反應器、仿生學的應用，為人類的發(fā)展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學要學好外，其它各學科也都要打下堅實的基礎，引導學生對各學科都要均衡發(fā)展。

[鞏固練習]

1、潛水艇是模仿哪些動物的結構研制的

2、螢光燈是模仿哪種動物研制的現代的社會條件下，它有什么意義

[板書設計]

第二節(jié)動物與人類生活的關系

一、在人們生活中的作用

1、提供衣、食、住、行、用等生活用品。

2、發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)。

3、帶動經濟。

二、動物與生物的反應器

1、生物反應器——利用生物做“生產車間”、生產人類所需要的物質。

2、優(yōu)點：

(1)成本低，效率高。

(2)設備簡單，產品作用的效果顯著。

(3)減少工業(yè)污染。

三、動物與仿生

1、仿生——模仿生物的某些結構和功能發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備。

2、例：“電子蛙眼”等。

2024年初中生物教案范本大全（篇9）目標

1、了解開花的一般習性、影響開花的主要因素;

2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結構特點和人工輔助授粉的意義。

目標

通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)的觀察、實驗和的能力。

情感目標

通過“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應特征，繼續(xù)樹立“體的結構與功能”相適應的觀點。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的.一環(huán)。

不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。

2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難?？筛鶕诘氐沫h(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。

教法建議

學生在日常生活中對開花現象是有一些感性認識的，所以講述時要結合學生日常的生活知識，并要強調開花時花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。

對于風媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或實物，讓學生進行分析，得出結論。

有的學生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導學生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進行自花傳粉。

建議教師要求學生在異花傳粉植物生長開花季節(jié)進行人工輔助授粉。進行人工輔助授粉時要設置對照植株(即除未進行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株)，只有通過對比，才能看出人工輔助授粉的效果。

教學設計示例

重點：花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。

難點：對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。

手段：教師講解與學生分析討論相結合的教學方式。

設計思想：

對于開花和傳粉的概念，學生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節(jié)課通過學生對錄像的觀察和教師。

2024年初中生物教案范本大全（篇10）教學目標

①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

②舉例說出生物之間有密切的聯系。

③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

難點和重點

重點：

①說出影響生物生存的環(huán)境因素。

②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

課前準備

學生：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。

教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。

教學過程：

1、影響生物生存的環(huán)境因素

引導學生根據經驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。

2、制定實驗方案及設計實驗方案

各組討論并制定方案，根據方案中出現的問題引出變量和對照實驗。

充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。

實驗探究

結果交流

教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。

總結：教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現問題，吸取經驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？

布置課后作業(yè)：

有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。

教學反思：

對于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經驗，讓學生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個班準備鼠婦情況不一樣，有些一個班只捉到一只鼠婦，很難開展活動。但這節(jié)課還得上。只能利用課內十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學生利用課余時間組織學生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學生親身體驗捉鼠婦的過程，培養(yǎng)他們的科學興趣。

2024年初中生物教案范本大全（篇11）一、教學目標

①觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

②學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

③培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

二、難點和重點

重點：

①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

三、課前準備

教師：

①教師制作多媒體課件，準備實物、圖片。

②教師準備與課程相關的掛圖。

學生：學生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

四、教學設計

1、什么是生物？

觀察絢麗多彩的`大自然掛圖，說出其中的生物與非生物?；驅嵉乜疾齑笞匀?。（適合班額小的農村學校，班額大，需要分小組進行。）

2、提出問題：

“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與）

展示掛圖，啟發(fā)學生找出圖中的生物與非生物（無條件進行多媒體教學的學?？捎么朔ǎ?/p>

教師組織好學生，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。

3、生物的特征：

實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，互相補充，得出生物所具有的共同特征。

觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。

集思廣益，調動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。

啟發(fā)學生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。

指導學生認真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學生，幫助分析。

4、鞏固練習：

多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學生討論哪個是生物，并說明理由。

找觀察過珊瑚的同學，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關系，大家討論后得出答案。

教師指導學生根據生物的特征去分析。

2024年初中生物教案范本大全（篇12）教學目標：

1、概述魚類的主要特征以及與人類生活的關系。

2、探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。

3、關注魚類的合理利用和保護。

重點和難點

重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。

難點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。

教材分析：

有無脊柱是脊椎動物和無脊椎動物最根本的區(qū)別，但學生在生活經驗中根本沒有這種概念，只有首先通過直觀圖片了解脊椎動物的骨骼，再進一步歸納脊椎動物概念，這樣才能讓學生形成清晰的概念。再通過實例列舉，讓學生掌握脊椎動物概念。

魚類是學生常見的生物，但從未仔細觀察。學生利用探究實驗了解魚類運動和呼吸，其中重要的方法是觀察法。首先學生通過看一看、摸一摸的環(huán)節(jié)，了解魚類的外形和外部結構。再通過觀察，了解魚類的運動和呼吸，但是單一的觀察，無法了解具體的運動過程和呼吸過程，因此需要輔助實驗來證明魚類的運動和呼吸過程。魚類的運動需要利用模擬魚鰭的運動來證明魚尾部擺動的作用，魚的呼吸需要墨汁來指示水流的運動。魚類的呼吸中鰓的結構與功能相適應的知識點至關重要，利用合作討論來理解其結構適于氣體交換，再進一步歸納總結根毛、小腸絨毛、肺泡等結構的相似點。在呼吸過程中，血液和水的成分改變也十分重要，通過探究實驗的演示來了解其成分變化。

魚類的利用和保護是重要的情感態(tài)度價值觀教育，直接以情境問題的形式可以讓學生最直接的了解魚類的生存環(huán)境及保護措施，再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護。

課后反思：

本次公開課的本意是探討將實驗教學與知識教學相結合的課堂實驗教學的基本模式。我們探討的內容主要是如何確保實驗教學的.有序有效進行，如何將實驗動手與知識學習緊密結合，成為掌握知識重點難點中的有利幫手，并提升學生的實驗操作能力、探究能力，最終做到寓教于樂。

一、教學反思

1、導入環(huán)節(jié)簡單明了，滲透知識與情感態(tài)度教育。首先利用魚類作用的知識導入新課，節(jié)約大量時間。學生對魚刺卡人致死的新聞感興趣，且緊扣教學知識。

2、本堂課教學環(huán)節(jié)流暢，學生活動和教學內容相輔相成，學生通過實驗能直觀了解魚的基本結構和功能。

3、實驗前的約定，讓課堂實驗有序進行，避免了實驗過程中需要大量時間和精力維持課堂秩序。本堂課有三次實驗活動與知識講解的交替，這三次交替都能迅速有效的完成。

4、魚的運動觀察不能明確各部位的作用，當使用魚模型的游動時，學生很快就理解了尾部擺動能產生前進的動力，因此在這個教學內容方面，魚的模型必不可少。

5、實驗準備不充足。本實驗中，墨汁指示水流方向的實驗基本沒有成功，原因在于魚過于活躍，會躲避墨汁甚至向墨汁吐水。如果能夠對實驗裝置進行進一步創(chuàng)新，應該效果更好。

6、由于學生活動比較多，內容比較緊湊，因此缺乏深層次思維的問題。可以將魚呼吸后，水分成分的改變和血液成分的改變交與學生討論回答會更好。

7、小組合作還需強化訓練。真正的小組合作應該是分工合作，人人平等，信息交流有效，但課堂中大多存在的只是表面的交流。

二、課例研修反思

(一)個人反思

1、維持良好的課堂秩序是保證課堂實驗教學的有效性的前提。正是由于本堂課預先進行了實驗行為約定，從而確保實驗教學有序有效進行。

2、實驗教學應該先從預實驗開始進行備課，只有充分了解實驗材料、實驗處理過程、實驗結果預測等環(huán)節(jié)，才能在課堂上有效調控。本堂課中，正是由于對墨汁指示水流方向的預實驗沒有取得良好效果，導致在課堂實驗教學中，該環(huán)節(jié)的目標基本沒有達成。如果能在預實驗的時候就發(fā)現問題，并選擇合適方法解決，那么就不會出現實驗失敗的現象。

3、應該準備充分的實驗教學素材，從預實驗到官方的演示實驗，這些素材雖說沒有學生在課堂實驗中直接參與，但卻能幫助學生準確描述實驗現象和實驗結果。

4、實驗教學不能僅僅關注學生有沒有興趣，有沒有動手，而應該關注學生在動手之余能發(fā)現問題、解決問題，從觀察到的實驗現象推斷出實驗結論，從而從根本上發(fā)展學生終身學習的能力。

5、課堂觀察量表準備比較倉促，課堂觀察量表應該更加細化，能夠定性、定量分析實驗教學。

(二)專家點評

胡校長：較好，量表要向“定量”發(fā)展。學生的基礎與深度均要延伸。

必須讓學生時不時再做筆記。

要有深度，深入思考，提高難度，培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)智商素質，從學生長遠發(fā)展考慮。

鄧主任：這是一堂生動，高效的生物實驗課，調動了學生積極性，啟迪了學生，充分發(fā)揮了實驗的作用。

小組合作問題，每科老師都要對其進行強化。

2024年初中生物教案范本大全（篇13）（一）知識目標：

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。

3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

（二）能力目標：

培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力。

（三）情感目標：

1、讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。

2、讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重點：

1、通過資料分析總結呼吸道作用。

2、培養(yǎng)學生分析問題、歸納概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。教學難點：通過資料分析總結呼吸道的作用。

發(fā)生在肺內的氣體交換。

1、知識與能力

（1）概述肺與外界氣體的交換過程。

（2）概述肺泡與血液的交換過程。

2、過程與方法

（1）通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和交流合作能力。

（2）通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力。

（3）通過資料分析，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過測量、比較肺活量的差異，認同體育鍛煉的重要性。

1、教學重點

（1）概述肺與外界氣體的交換過程。

（2）概述肺與血液的氣體交換。

2、教學難點

肺與外界氣體的交換過程

板書設計

第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換

一、肺與外界的氣體交換

1.測量胸圍差

2.外界氣體是怎樣進出肺的

3.呼吸運動時胸廓容積的變化

吸氣時：肋間外肌收縮，胸腔擴大，腔內氣壓降低，膈肌收縮，頂部下降

呼氣時：肋間外肌舒張，胸腔縮小，腔內氣壓升高，膈肌舒張，頂部上升

二、肺泡與血液的氣體交換

4.氣體交換的原理：通過氣體擴散作用來完成。

5.呼吸的全過程

尿液的形成和排出

知識目標：

概述尿液的形成和排出過程。

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟，輸尿管，膀胱，尿道）。

能力目標：在引導學生發(fā)現問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。

通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力。

情感目標：形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。

體驗腎臟結構的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。

[教學重點]腎單位——尿液形成的結構和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）

尿液形成的兩個過程和排出的過程

[難點分析]

尿液形成過程中物質的.變化，血液，原尿，尿液（無葡萄糖蛋白質和血細胞）。成分都發(fā)生了怎樣的變化？

導入：血漿可運載血細胞，運輸養(yǎng)料和代謝廢物。引出代謝廢物的排出，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗單比較。

總結：

1、腎小囊中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質等。腎小球的血液中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質和血細胞等。

2、腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。

3、由此推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用。

4、原尿在下行的過程中會經過腎小管，因為它的周圍定分布著毛細血管，所以在這兒可能發(fā)生物質的重新吸收。

細菌

知識目標：

1、讓學生掌握細菌的主要特征；

2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式；

3、通過了解細菌的發(fā)現和巴斯德實驗認同科學的發(fā)現需要以技術的進步和精細的實驗

做基礎；

能力目標：

通過觀察培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力，通過比較培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力學會思考，學會理論聯系實際。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感。

2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點難點是：

1、細菌的形態(tài)結構特點；

2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。

2024年初中生物教案范本大全（篇14）一、教材分析

《動物在自然界中的作用》是生物學人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此本節(jié)課對于加深學生對生物圈是一個統(tǒng)一整體的認識具有中重要意義?；谝陨戏治?，結合新課程標準的理念，我確定如下教學目標：

二、教學目標

1知識目標：

（1）舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

（2）認同動物是生物圈中重要成員的觀點。

2能力目標：辯證地認識動物與人類的利害關系

3情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習，使自己逐步樹立生態(tài)學觀點，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護動物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點。

三、教學重點和難點的建立：

1舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的作用既是重點又是難點。2認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學生愛護動物，保護動物情感是重點。3學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系是難點。

四、教學方法

1本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發(fā)式談話發(fā)，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片引導和幫助學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認知活動，逐漸認識到動物在自然界中的作用。

2運用新舊知識的遷移，突破難點。生態(tài)平衡和物質循環(huán)的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中有關食物鏈和食物網等知識的基礎上，聯系資料分析，使學生理解動物在吃與被吃的關系中，生物體內的物質和能量沿著食物鏈和食物網從一種生物流向另一種生物，有利于理解物質循環(huán)的概念。

五、學習方法

通過資料分析、討論去發(fā)現知識，逐步培養(yǎng)自助學習的習慣和能力，體驗知識獲得的過程，體會同學見合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同事也提高了分析問題能力、語言表達能力。

六、教學過程

1、創(chuàng)設情景，激活思維

通過展示北京奧運會吉祥物的圖片，讓學生觀察每個“福娃”所代表的動物，由此引出新課。

2、自主體驗，合作探究

（1）通過展示幾組日常所見的動物行為以及植物的形態(tài)結構特征，引導學生小組討論，得出動物可以幫助植物傳粉傳播種子。與此同時，深入了解動物過多或過少都是不利的。

（2）讓學生閱讀資料，引導學生從食物鏈和事物往的角度思考，來認識某種動物數量的消長對其他動物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設一個平等、民主、和諧的課堂。在這種分為下，學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認同動物是生物圈中重要成員的觀點，從而學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。通過以上活動的開展，結合舊知識的鋪墊，學生對難點即動物在維持生態(tài)平衡中的作用的突出也就順理成章。

（3）復習七年級上冊生態(tài)系統(tǒng)的內容，通過生產者消費者和分解者之間形成循環(huán)的圖片展示物質循環(huán)。在復習舊知識的基礎上進入深層次的理解。

3、引領知識，知情統(tǒng)一

動物在自然界中除了我們以上講的作用外，你還知道那些？小組以比賽方式進行，培養(yǎng)學生團隊精神。從而延伸出我們愛護動物、保護動物。

4、總結提升，畫龍點睛

本節(jié)課通過對動物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個同意的補課分割的相互影響和制約的整體。對于生物圈的保護，人人有責。

5、練習

6、布置作業(yè)：結合實際，辦一份保護動物的手抄報

2024年初中生物教案范本大全（篇15）一、教材分析

該內容是人教版《生物學》七年級上冊第三單元第二章“被子植物的一生”的一個探究活動，也是學生學習生物學以來接觸的第三個科學探究，是本章第一節(jié)“種子的萌發(fā)”的重點。學生對科學探究的一般過程有了一定的認識，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進一步綜合培養(yǎng)學生的科學探究能力的同時，對學生科學方法的訓練上側重訓練設置對照實驗。并且通過學生自己的探究活動，能夠描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

但對于學生而言，此探究活動有較大的難度，一是因為距前兩次探究活動的時間比較長，二是要探究的條件不止一個，要設置的對照組也不止一個，等一系列困難。根據教材和課程標準及學生的學習情況，我擬訂本課的教學目標、重點、難點：

(一、)教學目標：

1、知識方面：

說出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

2、能力方面：

(1)通過參與實驗方案的設計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實驗這一方法，培養(yǎng)設計對照實驗方案的能力和創(chuàng)新能力。

(2)通過自主探究和小組合作探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。

3、在情感、態(tài)度與價值觀方面

通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，使學生認識到生命的來之不易，激發(fā)學生樹立生態(tài)學的觀點，認識保護環(huán)境的重要性。

(二、)重點：

1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件是本課知識重點。

2.設計對照實驗是本課技能訓練重點。

(三、)難點：

對照實驗的設計訓練是本課難點。

二、教學策略

根據課程標準“將科學探究引入義務教育階段生物課程的內容標準，是為了促進學生學習方式的改變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程與科學方法，形成一定的科學探究能力和科學態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的要求，本堂課安排的.研究活動的重點為“實驗方案的設計”同時，按照學生能力發(fā)展的水平和需要，本堂課創(chuàng)造性地處理教材，先安排設計種子萌發(fā)必要條件的實驗方案，再引導學生發(fā)散思維：探究影響種子萌發(fā)的其他條件。

另外，“種子的萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動，需要若干天的時間才能完成，本堂課的做法是在課內完成探究活動的方案設計、交流、確定等，而在課后去完成管理、觀察、記錄、整理數據、得出結論等工作;再在另外的課上進行交流討論。既不加重學生課外負擔，也較合理地利用了課堂時間。

三、教學設想：

基于以上的教學策略，我的教學設想是這樣的：

第一環(huán)節(jié)：提出問題，利用課件1創(chuàng)設問題情境。

學生活動：

(1)觀看課件1，欣賞奇花異草圖片---(奇花異草由種子萌發(fā)而來)

(2)明確主題，明確學習主題：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

利用課件能激發(fā)學生學習的興趣開啟學生思維，集中學生注意力，并能創(chuàng)設問題情境。

第二環(huán)節(jié)：作出假設

提問課前布置的問題：如果給你一些種子你希望把它們播種到什么樣的環(huán)境中呢學生通過課前請教長輩、查找資料等已經有了初步的了解，教師

引導點撥，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的同學還提出陽光、土壤、肥料等)。

明確本課探究重點：種子的萌發(fā)需要水、空氣、溫度。

第三環(huán)節(jié)：制定計劃

討論提綱，制定計劃：參照提綱(演示課件2)和課本的方案，以實驗小組為單位制定實驗計劃。

(一)設計種子的萌發(fā)需要水、空氣、溫度的探究方案。

(1)個人設計方案。

引導學生復習設計對照實驗的要點，分析課本的方案，復習設計對照實驗的要點：控制變量和設置對照實驗時，實驗條件中除了