拔根蘆柴花說課稿

拔根蘆柴花說課稿一、說教材

《拔根蘆柴花》是一首膾炙人口的江蘇民歌，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。本文在教材中的作用主要是讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。這首歌曲在教材中的地位尤為重要，它不僅代表了江蘇地區(qū)的音樂特色，還體現(xiàn)了民間音樂的精髓。

本文主要內(nèi)容分為兩部分：一是歌曲的旋律和歌詞，二是歌曲背后的故事。歌曲旋律優(yōu)美、抒情，歌詞富有詩意，表達(dá)了人們對美好生活的向往。歌曲背后的故事則揭示了民間音樂的傳承和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解音樂的歷史價(jià)值。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練演唱《拔根蘆柴花》，并掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

2.了解江蘇民歌的特點(diǎn)，感受民間音樂的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高音樂素養(yǎng)。

4.通過學(xué)習(xí)歌曲背后的故事，了解民間音樂的傳承和發(fā)展。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重難點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.歌曲旋律的掌握：要求學(xué)生熟練演唱歌曲，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)旋律的起伏和節(jié)奏的變化。

2.民間音樂特點(diǎn)的理解：讓學(xué)生了解江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民間音樂的韻味。

3.音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。

4.歌曲背后故事的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂的傳承和發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。

在接下來的教學(xué)過程中，我將針對以上重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容。

四、說教法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并突顯以下亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：

在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。以提問的方式讓學(xué)生對歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等方面進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)。例如，在分析歌曲旋律時(shí)，我會(huì)提問：“這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？它給你什么樣的感覺？”通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高他們的音樂鑒賞能力。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用問答法與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。針對歌曲中的難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。例如，在學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏時(shí)，我會(huì)問：“這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？你能模仿一下嗎？”通過問答法，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對知識(shí)的理解。

3.比較法：

為了讓學(xué)生更深入地了解江蘇民歌的特點(diǎn)，我會(huì)將《拔根蘆柴花》與其他地區(qū)的民歌進(jìn)行比較。通過對比分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)民歌的共性和個(gè)性，從而加深對民間音樂的認(rèn)識(shí)。

亮點(diǎn)：

與其他教學(xué)方法相比，我更注重以下方面的創(chuàng)新：

1.板書設(shè)計(jì)：

在板書方面，我會(huì)用不同顏色粉筆標(biāo)注歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等關(guān)鍵部分，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，我將歌曲的結(jié)構(gòu)圖示化，幫助學(xué)生直觀地了解歌曲的構(gòu)成。

2.情境創(chuàng)設(shè)：

在教學(xué)中，我通過講述歌曲背后的故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于歌曲所描繪的場景中，感受民間音樂的韻味。這種情境教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：

針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提高要求，讓他們在熟練掌握歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作和改編；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心輔導(dǎo)，確保他們能跟上教學(xué)進(jìn)度。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我先分析學(xué)生的特點(diǎn)即學(xué)情。當(dāng)前的學(xué)生群體在音樂素養(yǎng)方面存在一定的差異，部分學(xué)生對音樂有濃厚的興趣，具備一定的音樂基礎(chǔ)，而另一部分學(xué)生對音樂的接觸較少，基礎(chǔ)較為薄弱。針對這樣的學(xué)情，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過閱讀歌曲的歌詞和相關(guān)的背景資料，對《拔根蘆柴花》的文化內(nèi)涵有一個(gè)初步的了解。在課堂上，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，通過朗讀感受歌詞的韻律美，加深對歌曲情感的理解。

2.練習(xí)法：

針對歌曲的演唱技巧和旋律掌握，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)活動(dòng)。這些練習(xí)包括集體練習(xí)和個(gè)人練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐，熟練掌握歌曲。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠逐步提高。

3.合作學(xué)習(xí)法：

將學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過小組內(nèi)的合作，學(xué)生可以相互幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.觀察學(xué)習(xí)法：

在課堂演示時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的演唱方法、呼吸控制等技巧。通過觀察和模仿，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到正確的演唱姿勢和發(fā)聲方法。

5.創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：

鼓勵(lì)學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。例如，可以嘗試對歌曲進(jìn)行簡單的改編，或者創(chuàng)作新的歌詞，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。

具體實(shí)施細(xì)節(jié)如下：

-對于閱讀法，我會(huì)提供詳細(xì)的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解歌曲的歷史背景和文化價(jià)值。

-練習(xí)法中，我會(huì)設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并針對不同學(xué)生的水平給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在合作學(xué)習(xí)法中，我會(huì)設(shè)置明確的合作任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。

-觀察學(xué)習(xí)法中，我會(huì)注重示范的準(zhǔn)確性，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，通過模仿和實(shí)踐來提高技能。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)法則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，尊重他們的創(chuàng)意，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是《拔根蘆柴花》的教學(xué)過程，詳細(xì)說明如下：

1.導(dǎo)入新課

-利用圖片、視頻等資料，向?qū)W生展示江蘇地區(qū)的自然風(fēng)光和民間文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)感受民間音樂魅力的氛圍。

-以一首簡單的江蘇民歌作為熱身，讓學(xué)生初步體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格。

2.歌曲學(xué)習(xí)

-分組討論：讓學(xué)生閱讀歌詞，分組討論歌詞的意義和表達(dá)的情感。

-旋律學(xué)習(xí)：教師示范演唱，學(xué)生跟隨學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)旋律的起伏和節(jié)奏的把握。

-歌曲分段練習(xí)：將歌曲分為幾個(gè)部分，逐段練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。

3.歌曲分析與欣賞

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生了解江蘇民歌的藝術(shù)特色。

-欣賞不同版本的《拔根蘆柴花》，比較其風(fēng)格差異，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-小組合作：小組內(nèi)進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，共同提高。

-個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)演唱，展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

5.創(chuàng)新嘗試

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對歌曲進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、旋律，或創(chuàng)作新的歌詞。

-學(xué)生展示創(chuàng)新成果，教師給予評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反饋

-教師對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)江蘇民歌的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

7.課后作業(yè)

-布置課后練習(xí)，如熟練演唱《拔根蘆柴花》，或完成一首關(guān)于家鄉(xiāng)的民歌創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、社區(qū)等場合演唱，傳播民間音樂文化。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與、主動(dòng)探究，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《拔根蘆柴花》這節(jié)課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.文化傳承的重要性：

-通過學(xué)習(xí)江蘇民歌，學(xué)生能夠了解和傳承我國豐富的民間音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

-通過對歌曲背后的故事的了解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民間音樂的歷史價(jià)值，激發(fā)他們對傳統(tǒng)音樂的保護(hù)和傳承意識(shí)。

2.學(xué)生主體性的尊重：

-我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們通過討論、實(shí)踐、創(chuàng)新等方式主動(dòng)探索音樂知識(shí)。

-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

3.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、比較法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生從不同角度理解和掌握音樂知識(shí)。

-這種多元化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.個(gè)性化學(xué)習(xí)的支持：

-針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，我設(shè)置了個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

-這種個(gè)性化的教學(xué)方法有助于學(xué)生發(fā)揮自己的特長，提高學(xué)習(xí)效率。