北師大版高中英語必修三單詞解析

北師大版高中英語必修三單詞解析教學內容：一、教材章節(jié)與內容本次教學內容為北師大版高中英語必修三的第二單元。本單元的主題是“Culturalrelics”，主要介紹中國的文化遺產。學生將通過本單元的學習，了解故宮的歷史和文化背景，掌握與文化遺產相關的詞匯和表達方式。教學目標：1.學生能夠聽懂、說對、讀懂關于文化遺產的簡單文章，掌握本課的生詞和詞組。2.學生能夠運用所學的詞匯和句型，表達對文化遺產的看法，提高語言運用能力。3.通過對文化遺產的學習，培養(yǎng)學生對中華文化的熱愛和保護意識。教學難點與重點：重點：掌握本課的生詞和詞組，能夠正確運用它們進行表達。難點：理解文化遺產的概念，能夠用英語表達對文化遺產的看法。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具教學過程：Step1：情景引入（5分鐘）教師通過展示故宮的照片，引導學生談論中國的文化遺產，激發(fā)學生的學習興趣。Step2：單詞講解（10分鐘）教師講解本課的生詞和詞組，如“culturalrelic”，“historicalsignificance”等，并通過例句幫助學生理解。Step3：句子練習（10分鐘）學生跟讀并模仿例句，運用新學的詞匯和句型進行表達。Step4：小組討論（10分鐘）學生分小組，討論自己了解的文化遺產，并用英語表達出來。Step5：課堂小結（5分鐘）Step6：課后作業(yè)（布置作業(yè)）作業(yè)設計：1.根據本節(jié)課的內容，寫一篇關于你最喜歡的文化遺產的短文。答案：MyFavoriteCulturalRelicMyfavoriteculturalrelicistheTerracottaArmy.Itwasbuiltover2,000yearsagotoprotectthetombofQinShiHuang,thefirstemperorofChina.Thearmyconsistsofmorethan8,000lifesizedterracottasoldiers,eachwithauniquefacialexpressionandposture.Itisamazingtothinkthatthesesoldiersweremadesolongagoandstillremaininsuchgoodcondition.TheTerracottaArmynotonlyrepresentsthepowerandwealthoftheQinDynastybutalsoshowcasestheadvancedtechnologyandartistryofancientChina.Theculturalrelicisofgreathistoricalsignificance.答案：這件文化遺產具有重大的歷史意義。板書設計：CulturalRelicsculturalrelichistoricalsignificanceprotectandappreciate課后反思及拓展延伸：本次課堂教學中，學生對新學的詞匯和句型掌握情況較好，能夠在小組討論中用英語表達自己的觀點。但在課堂小結環(huán)節(jié)，部分學生對重點詞匯的運用還存在一定的困難，需要在課后加強練習。拓展延伸：學生可以利用課余時間，了解更多的文化遺產，如長城、故宮、敦煌莫高窟等，并嘗試用英語介紹給同學，提高自己的語言運用能力。同時，學生也應該增強對文化遺產的保護意識，為傳承和弘揚中華文化做出貢獻。重點和難點解析：一、教學內容中的文化遺產概念理解教學內容中涉及到的文化遺產概念是學生理解和掌握的重點。文化遺產是指人類歷史發(fā)展過程中留下來的具有歷史、藝術、科學、宗教價值的物質和非物質遺產。物質文化遺產包括歷史建筑物、雕塑、繪畫、器物等，非物質文化遺產包括傳統(tǒng)技藝、節(jié)日、習俗、語言等。學生需要通過學習，理解文化遺產的概念，掌握與之相關的詞匯和表達方式。補充和說明：1.教師可以通過展示不同類型的文化遺產圖片，如古建筑、藝術品、傳統(tǒng)手工藝品等，幫助學生直觀地理解文化遺產的多樣性。2.教師可以舉例說明文化遺產的保護和傳承的重要性，如長城、故宮等文化遺產的保護工作，以及非物質文化遺產的傳承和發(fā)揚。3.教師可以引導學生思考文化遺產與現(xiàn)代生活的關系，如何在學習、生活和文化交流中保護和傳承文化遺產。二、教學過程中的小組討論環(huán)節(jié)教學過程中的小組討論環(huán)節(jié)是學生運用所學知識進行實踐的重要環(huán)節(jié)。學生需要通過小組討論，表達對文化遺產的看法，提高語言運用能力。補充和說明：1.教師可以給出具體的文化遺產話題，如“你覺得長城的歷史價值是什么？”、“你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么，為什么？”等，引導學生進行思考和表達。2.教師可以鼓勵學生用英語進行討論，要求學生在討論中盡可能使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。3.教師可以在討論結束后，選取幾個小組的討論結果進行展示和點評，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極性。三、課后作業(yè)設計課后作業(yè)設計是學生鞏固所學知識的重要途徑。教師需要設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學。補充和說明：1.教師可以設計寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己最喜歡的文化遺產的短文，要求運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。2.教師可以設計翻譯作業(yè)，如讓學生翻譯關于文化遺產的句子，以此檢驗學生對課堂所學詞匯和句型的掌握情況。3.教師可以鼓勵學生在課后進行拓展學習，如了解更多的文化遺產，用英語介紹給同學，提高自己的語言運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解生詞和詞組時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以適當?shù)靥岣哒Z調，以鼓勵學生積極參與。2.時間分配：教師應合理分配時間，確保講解、練習和討論等環(huán)節(jié)的時間充足。在講解生詞和詞組時，可以留出時間讓學生跟讀和模仿例句；在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學生足夠的時間進行交流。3.課堂提問：教師應根據學生的實際情況，提出難易適中的問題，引導學生思考和表達。在講解生詞和詞組時，可以提問學生：“這個詞匯在句子中的作用是什么？”；在小組討論環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你為什么喜歡這個文化遺產？”4.情景導入：教師可以通過展示圖片、視頻等材料，引導學生進入學習情境。例如，在講解文化遺產時，可以展示故宮的照片，引起學生對文化遺產的興趣。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容涉及文化遺產的概念和相關詞匯，教師應