小學數(shù)學北師大版小數(shù)除法教學方案

小學數(shù)學北師大版小數(shù)除法教學方案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《認識小數(shù)》中的第67頁至第70頁。主要包括小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握小數(shù)除法的基本運算步驟，能正確進行小數(shù)除法的計算。二、教學目標1.理解小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算方法，能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算步驟和計算方法。難點：小數(shù)點在運算過程中的位置變化和小數(shù)除法的計算方法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、小黑板。學具：練習本、鉛筆、橡皮、小數(shù)除法計算器。五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設一個學生熟悉的生活情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格中有小數(shù)，引導學生思考如何計算。2.講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：通過例題講解，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的步驟，注意小數(shù)點的位置變化。3.講解小數(shù)除以小數(shù)的運算方法：同樣通過例題講解，讓學生理解小數(shù)除以小數(shù)的步驟，掌握計算方法。4.隨堂練習：設計一些有針對性的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學內(nèi)容。5.合作交流：分組進行討論，讓學生分享自己的解題心得，培養(yǎng)合作交流的學習習慣。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算步驟，以及小數(shù)點在運算過程中的位置變化。七、作業(yè)設計（1）2.3÷1.2=（2）4.5÷0.5=（3）3.6÷3=2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學生在日常生活中注意觀察商品價格中的小數(shù)，嘗試進行計算，提高學生的實際操作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：通過例題講解，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的步驟，注意小數(shù)點的位置變化。2.小數(shù)除以小數(shù)的運算方法：同樣通過例題講解，讓學生理解小數(shù)除以小數(shù)的步驟，掌握計算方法。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法（1）步驟一：將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，可以在前面補零。（2）步驟二：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位，得到商后，將商寫在上方的對應位置。（3）步驟三：將除數(shù)乘以得到的商，得到一個中間結(jié)果，用被除數(shù)的下一位去除這個中間結(jié)果，得到下一個商。（4）步驟四：重復步驟三，直到計算到被除數(shù)的一位。（5）步驟五：將得到的商相加，得到最終結(jié)果。2.小數(shù)除以小數(shù)的運算方法（1）步驟一：將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，可以在前面補零。（2）步驟二：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位，得到商后，將商寫在上方的對應位置。（3）步驟三：將除數(shù)乘以得到的商，得到一個中間結(jié)果，用被除數(shù)的下一位去除這個中間結(jié)果，得到下一個商。（4）步驟四：重復步驟三，直到計算到被除數(shù)的一位。（5）步驟五：將得到的商相加，得到最終結(jié)果。三、教學過程細節(jié)補充和說明1.情景引入：創(chuàng)設一個學生熟悉的生活情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格中有小數(shù)，引導學生思考如何計算。2.講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：通過例題講解，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的步驟，注意小數(shù)點的位置變化。例如，講解2.3÷1.2的計算過程，引導學生注意小數(shù)點的位置變化。3.講解小數(shù)除以小數(shù)的運算方法：同樣通過例題講解，讓學生理解小數(shù)除以小數(shù)的步驟，掌握計算方法。例如，講解4.5÷0.5的計算過程，引導學生注意小數(shù)點的位置變化。4.隨堂練習：設計一些有針對性的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學內(nèi)容。例如，讓學生計算3.6÷3的結(jié)果，并檢查答案。5.合作交流：分組進行討論，讓學生分享自己的解題心得，培養(yǎng)合作交流的學習習慣。例如，讓學生分組討論如何計算2.3÷1.2和4.5÷0.5，并分享解題過程和心得。四、板書設計細節(jié)補充和說明板書內(nèi)容主要包括小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算步驟，以及小數(shù)點在運算過程中的位置變化。例如，板書可以列出小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算步驟，并在每個步驟下面標注小數(shù)點的位置變化。五、作業(yè)設計細節(jié)補充和說明（1）2.3÷1.2=1.916（2）4.5÷0.5=9（3）3.6÷3=1.22.家長簽字確認。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充和說明2.拓展延伸：讓學生在日常生活中注意觀察商品價格中的小數(shù)，嘗試進行計算，提高學生的實際操作能力。例如，可以讓學生在購物時注意商品價格中的小數(shù)，并嘗試計算總價和找零。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除法的運算步驟時，語調(diào)要清晰、緩慢，以保證學生能夠聽懂并跟上思路。在重要的知識點上，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解例題，進行隨堂練習，并組織學生進行合作交流。在講解例題時，可以留出時間讓學生跟隨老師一起計算，以加深理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，了解他們對于小數(shù)除法的掌握情況?？梢酝ㄟ^提問引導學生思考，并激發(fā)他們的學習興趣。4.情景導入：在引入新課時，可以創(chuàng)設一個學生熟悉的生活情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格中有小數(shù)，引導學生思考如何計算。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們能夠更好地理解小數(shù)除法的實際應用。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過講解例題和設計隨堂練習，讓學生掌握了小數(shù)除法的運算方法。在教學過程中，我注意引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的運算能力和邏輯思維能力。2.在時間分配上，我確保了有足夠的時間讓學生進行隨堂練習，并組織他們進行合作交流。這樣能夠讓學生在實踐中鞏固所學內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的合作意識。3.在課堂提問方面，我適時提問學生，了解他們對于小數(shù)除法的掌握情況。通過提問，我能夠及時了解學生的學習情況，并針對性地進行講解。4.在情景導入方面，我通過創(chuàng)設一個學生熟悉的生活情境，成功吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的學習興趣。這樣能夠使學生更好地理解小數(shù)