北師大抗日戰(zhàn)爭歷史教學(xué)資源

北師大抗日戰(zhàn)爭歷史教學(xué)資源一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級上冊第18課全民族抗日戰(zhàn)爭的興起。具體內(nèi)容包括：盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的實現(xiàn)、國共合作抗日的局面、抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)的勝利。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解盧溝橋事變的經(jīng)過，認(rèn)識全民族抗戰(zhàn)的興起對中國抗日戰(zhàn)爭的重要意義。2.通過分析國共合作抗日的局面，培養(yǎng)學(xué)生對團結(jié)合作、共同抵抗外敵的認(rèn)識。3.引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，教育學(xué)生要有長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。三、教學(xué)難點與重點重點：盧溝橋事變的經(jīng)過，全民族抗戰(zhàn)的興起。難點：國共合作抗日的局面，抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、歷史地圖、文獻資料。學(xué)具：筆記本、筆、歷史地圖。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放盧溝橋事變的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解事變的經(jīng)過，感受當(dāng)時緊張的抗日氛圍。2.教材內(nèi)容講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，講解盧溝橋事變的經(jīng)過，闡述全民族抗戰(zhàn)的興起對中國抗日戰(zhàn)爭的重要意義。3.實例分析：通過分析國共合作抗日的局面，讓學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)合作、共同抵抗外敵的重要性。4.知識拓展：講解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)，教育學(xué)生要有長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，回答相關(guān)問題，檢驗學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.盧溝橋事變2.全民族抗戰(zhàn)的興起3.國共合作抗日4.抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)5.全民族抗戰(zhàn)的勝利七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述盧溝橋事變的經(jīng)過及其對中國抗日戰(zhàn)爭的影響。答案：盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。事變中，日本侵略軍以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進攻，中國軍隊奮起抵抗。盧溝橋事變標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的興起，激發(fā)了全國人民的愛國熱情，促進了國共合作，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。2.根據(jù)教材內(nèi)容，列舉兩個國共合作抗日的例子。答案：平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役。3.請闡述抗日戰(zhàn)爭為什么是持久戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何準(zhǔn)備。答案：抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，因為日本侵略者具有強大的軍事力量，中國的抗日力量相對較弱；日本侵略者企圖滅亡中國，中國要爭取民族生存，必須進行長期抵抗。我們應(yīng)該樹立長期抗戰(zhàn)的思想，加強抗日力量的建設(shè)，堅持抗戰(zhàn)，直到取得勝利。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)的興起，使學(xué)生了解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，認(rèn)識到全民族抗戰(zhàn)的重要性。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析國共合作抗日的局面，讓學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)合作、共同抵抗外敵的重要性。同時，講解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)，教育學(xué)生要有長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。拓展延伸：讓學(xué)生課下搜集其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，下節(jié)課分享，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。重點和難點解析一、盧溝橋事變的經(jīng)過及其對中國抗日戰(zhàn)爭的影響盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。事變中，日本侵略軍以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進攻，中國軍隊奮起抵抗。盧溝橋事變標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的興起，激發(fā)了全國人民的愛國熱情，促進了國共合作，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。1.時間背景：盧溝橋事變發(fā)生在1937年，這是中國近代史上一個重要的歷史節(jié)點。在此之前，中國經(jīng)歷了北洋政府時期、國民政府時期等多個時期，國家內(nèi)部矛盾重重，外部壓力增大。日本侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使中國面臨著前所未有的民族危機。2.事變的起因：日本侵略軍以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進攻。這一細節(jié)揭示了日本侵略者的侵略野心和無恥行徑，也體現(xiàn)了當(dāng)時中國軍隊的英勇抵抗。3.事變的經(jīng)過：盧溝橋事變中，中國軍隊奮起抵抗，與日本侵略軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。這一細節(jié)展現(xiàn)了中國人民反抗侵略、捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的決心和勇氣。4.事變的影響：盧溝橋事變標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的興起，激發(fā)了全國人民的愛國熱情。這一細節(jié)表明，在民族危亡的時刻，中國人民能夠團結(jié)起來，共同抵抗外敵。二、國共合作抗日的局面國共合作抗日是抗日戰(zhàn)爭時期的重要特點，也是中國取得抗日戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素之一。在盧溝橋事變后，國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，集中力量共同抗擊日本侵略者。1.國共合作的背景：盧溝橋事變后，日本侵略者加劇了對中國的侵略，中國面臨著嚴(yán)重的民族危機。在這種情況下，國共兩黨意識到只有團結(jié)起來，才能共同抵抗外敵，實現(xiàn)民族解放。2.國共合作的實現(xiàn)：在盧溝橋事變后，國共兩黨迅速實現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。這一細節(jié)展現(xiàn)了國共兩黨在民族危亡時刻，能夠放下分歧，共同抵抗外敵的決心。3.國共合作的效果：國共合作抗日期間，中國軍隊取得了一系列勝利，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。這些勝利證明了國共合作抗日的正確性，也展示了中國人民的強大力量。4.國共合作的意義：國共合作抗日不僅取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，還為中國的民主革命奠定了基礎(chǔ)。這一細節(jié)揭示了國共合作抗日在中國歷史上的重要地位。三、抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)是毛澤東提出的一種戰(zhàn)爭觀念，認(rèn)為中國抗日戰(zhàn)爭將是一場長期、艱苦的戰(zhàn)斗，中國必須做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。1.持久戰(zhàn)的背景：抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略者具有強大的軍事力量，中國的抗日力量相對較弱。在這種形勢下，毛澤東提出了持久戰(zhàn)的戰(zhàn)爭觀念。2.持久戰(zhàn)的意義：持久戰(zhàn)觀念使中國人民認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭的長期性、艱苦性，增強了人們的抗戰(zhàn)信心。這一細節(jié)表明，在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民有著堅定的信念和決心。3.持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備：毛澤東提出持久戰(zhàn)觀念，是為了讓中國人民做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。這一細節(jié)提醒我們，在面臨民族危機時，我們要有充分的心理準(zhǔn)備，加強自身實力，堅持抗戰(zhàn)到底。4.持久戰(zhàn)的實踐：在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民按照持久戰(zhàn)的戰(zhàn)爭觀念，進行了長期的抗?fàn)帯＿@一細節(jié)展現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇頑強，以及為民族解放所付出的巨大犧牲。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解盧溝橋事變及其對中國抗日戰(zhàn)爭的影響時，教師應(yīng)運用生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于事變的經(jīng)過，教師可以詳細描述戰(zhàn)斗的激烈程度，以及中國軍隊的英勇抵抗，讓學(xué)生感受到當(dāng)時的緊張氣氛。在講解國共合作抗日時，教師應(yīng)強調(diào)合作的意義和效果，讓學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)合作的重要性。在講解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)時，教師可以運用堅定的語言，表達出中國人民堅持抗戰(zhàn)的決心和信心。二、時間分配本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個部分都有足夠的講解時間。對于盧溝橋事變的經(jīng)過及其影響，可以安排約20分鐘進行講解；國共合作抗日的時間可以安排約15分鐘；抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)可以安排約10分鐘。在講解過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時調(diào)整講解時間。三、課堂提問在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解盧溝橋事變時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為當(dāng)時中國軍隊為什么要奮起抵抗？”在講解國共合作抗日時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為國共合作抗日對中國抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了什么作用？”在講解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了哪些精神品質(zhì)？”四、情景導(dǎo)入在講解盧溝橋事變時，教師可以播放相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解事變的經(jīng)過，感受當(dāng)時緊張的抗日氛圍。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地導(dǎo)入新課。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教案的實施情況，包括講解是否清晰、時間分配是否合理、學(xué)生參與度是否高等。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。六、拓展延伸在課堂結(jié)束后，教師可以布置一些拓展延伸的作業(yè)，讓學(xué)生進一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。例如，讓學(xué)生課下搜集其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，下節(jié)課分享，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。七、教學(xué)語言和表