新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件 第五課 和諧的師生關(guān)系 2.5.2 珍惜師生情誼

珍惜師生情誼部編版初中道法七年級(jí)上冊(cè)課堂導(dǎo)入01精心探討02鞏固練習(xí)03課堂小結(jié)04CONTENTS目錄目錄關(guān)鍵詞成長(zhǎng)的節(jié)拍友誼的天空成長(zhǎng)友誼師長(zhǎng)情誼生命的思考師長(zhǎng)生命核心素養(yǎng)目標(biāo)1政治認(rèn)同知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。2道德修養(yǎng)培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3法治觀念能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。4健全人格尊重老師，熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。5責(zé)任意識(shí)學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧?？傋h題古人云：“安其學(xué)而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。與老師共處的校園生活，是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫慕?jīng)歷。我們了解老師嗎？我們能與老師偷快地相處嗎？我們可以為和諧師生關(guān)系的建設(shè)做些什么？

課堂導(dǎo)入PART01激趣導(dǎo)入★觀看視頻《羨慕這樣的師生關(guān)系嗎》你羨慕這樣的師生關(guān)系嗎?★小組合作討論：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云:“親其師，信其道。”很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。精心探討PART02一、生活觀察★在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中：并與同學(xué)分享?！镄〗M合作討論：組織者傾聽(tīng)者陪伴者朋友、指導(dǎo)者印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)組織者為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目陪伴者在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者★觀看視頻《高中男生上臺(tái)吐槽生物老師》★視頻里余老師與學(xué)生們的關(guān)系如何？★你認(rèn)為師生關(guān)系良好狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的？★小組合作討論：二、亦師亦友1.良好師生關(guān)系的表現(xiàn)彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊重老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊重。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說(shuō):“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來(lái)占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?！币恍┩瑢W(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來(lái)的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過(guò)的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說(shuō):“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！?/p>

★王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?★如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?★小組合作討論：★觀看視頻《習(xí)近平回母?？赐麕熒啡绾螌W(xué)會(huì)師生之間彼此尊重？★小組合作討論：如何學(xué)會(huì)師生之間彼此尊重？★小組合作討論：2.建立良好的師生關(guān)系的要求①彼此尊重A.彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。B.尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。②關(guān)心老師，理解老師

A.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。B.老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。三、真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！遍喿x毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，體會(huì)他們的師生情誼。這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤(rùn)之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們的故事，與同學(xué)分享?！镄〗M合作討論：

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)說(shuō):“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！比绾侮P(guān)心老師，理解老師？★小組合作討論：我們的成長(zhǎng)離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)?★小組合作討論：四、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦①自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫個(gè)紙條等。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。五、尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師，如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師?同學(xué)們給出了自己的想法。你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師?★小組合作討論：★觀看視頻《不同風(fēng)格老師》為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師呢？★小組合作討論：五、尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師又是一年教師節(jié)，同學(xué)們?cè)谛ｉT口給老師獻(xiàn)花。這時(shí)，有一群學(xué)生在一起議論。一個(gè)說(shuō)：“教師節(jié)也就是個(gè)形式，老師不就是在學(xué)校給我們上上課嗎？有什么了不起，我們?cè)诩乙材軐W(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)校多的是。”另一個(gè)說(shuō)：“學(xué)校也是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，老師也是服務(wù)人群，我們是交了錢的，老師就該為我們服務(wù)?！边€有一個(gè)說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)離不開老師，老師不僅教給我們知識(shí)，還教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，我們?yīng)該尊重老師?！备幸粋€(gè)說(shuō)：“一日為師，終身為父。老師說(shuō)什么就是什么?！蹦闶欠裨?jīng)因討厭或喜歡某個(gè)老師而討厭或喜歡該老師所教授的課呢？如果有，你今后打算怎么辦？★小組合作討論：老師的不同風(fēng)格

見(jiàn)解獨(dú)到

……

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

真實(shí)坦誠(chéng)

幽默開朗☆比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異?★小組合作討論：1.老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感、思維方式差異每位老師的教育教學(xué)方式有所不同呈現(xiàn)不同風(fēng)格風(fēng)格不同的老師★觀看視頻《感恩老師》你喜歡什么風(fēng)格的老師？★小組合作討論：我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。喜歡那個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？來(lái)自網(wǎng)上的一篇詢問(wèn)帖子在我們的學(xué)校里有一個(gè)我很不喜歡的老師，她勢(shì)力眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科。我該怎么辦？2.尊重和接納不同風(fēng)格的老師要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往溝通。……尊重理解關(guān)心……①每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。閱讀感悟古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩(shī)贊美柏拉圖:在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓!然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō):“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理!“這句名言流傳至今。閱讀感悟墨子對(duì)弟子要求非常嚴(yán)格，尤其對(duì)耕柱子。一次，耕柱子很委屈地說(shuō):“論才智和學(xué)習(xí)精神，我不比別人差，為何老師對(duì)我這么嚴(yán)格呢?”墨子拍拍他的肩膀說(shuō):“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢?”耕柱子不假思索地回答:“當(dāng)然是鞭策快馬啊!”“為什么?”“因?yàn)榭祚R經(jīng)得起鞭策?！眴⑺紝?dǎo)行廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，極為重視老師的作用。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)，腦力勞動(dòng)者每天至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國(guó)，全譯本的出版為幫助中國(guó)人民全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)作出了巨大貢獻(xiàn)。后來(lái)，王亞南當(dāng)了老師，做了校長(zhǎng)，也總是教育學(xué)生要尊敬老師，善于多方面地向老師學(xué)習(xí)。王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?老師的哪些做法對(duì)你有很大的幫助?回憶老師打動(dòng)你的瞬間，可以通過(guò)短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達(dá)你的感受。★小組合作討論：鞏固練習(xí)PART03六、鞏固練習(xí)你認(rèn)為和諧的師生關(guān)系應(yīng)該包括（）①平等的人格和尊嚴(yán)②互相尊重、互相理解③互相信任、互相合作④互相教育、互相感染、教學(xué)相長(zhǎng)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④【解析及答案】D隨著時(shí)代的發(fā)展，平等、民主、和諧的師生逐步深入人心。所謂的“和諧”就是指師生之間有平等的人格和尊嚴(yán)，互相尊重和理解，互相信任，互相感染，教學(xué)相長(zhǎng)，所以①②③④都符合題意，故選擇D?！耙鄮熞嘤选笔枪湃藢?duì)師生交往的一種主張，下列對(duì)此理解最為準(zhǔn)確的是（）A.師生絕對(duì)平等，毫無(wú)隔閡B.老師在校是師長(zhǎng)，離校后是朋友C.老師有時(shí)是師長(zhǎng)，有時(shí)是朋友D.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)【解析及答案】D“亦師亦友”是師生交往的一種良好狀態(tài)，表現(xiàn)為師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。故選D。PART04課堂小結(jié)課堂小結(jié)珍惜師生情誼一、亦師亦友二、真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)三、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)四、尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師1.老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因2.尊重和接納不同風(fēng)格的老師感謝您的耐心聆聽(tīng)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依