(教案)綱要（上）第24課全民浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利

(教案)綱要（上）第24課全民浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教案)綱要（上）第24課全民浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利課程基本信息1.課程名稱：綱要（上）第24課全民浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和掌握全民浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利的歷史背景、過程和意義。

2.培養(yǎng)對國家歷史的認識和理解，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，能夠?qū)v史事件進行客觀評價。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和分享，提高表達和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰(zhàn)爭的勝利過程和重要戰(zhàn)役。

2.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

難點：

1.抗日戰(zhàn)爭中重大戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)策略和戰(zhàn)斗意義。

2.抗日戰(zhàn)爭勝利背后的深遠歷史影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和地圖輔助，生動再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的重大戰(zhàn)役，增強學(xué)生的空間感和戰(zhàn)術(shù)理解。

2.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬戰(zhàn)役中的決策過程，提高學(xué)生的參與感和戰(zhàn)略思維能力。

3.利用歷史文獻和見證者的口述史，引導(dǎo)學(xué)生深入思考抗日戰(zhàn)爭對國家和民族的長遠影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

4.開展小組討論，讓學(xué)生通過合作探討抗日戰(zhàn)爭的勝利對現(xiàn)代社會的意義，促進學(xué)生之間的交流和團隊合作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史視頻資料、戰(zhàn)役地圖、口述歷史錄音、相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體展示、互動式問答、在線測試。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史視頻片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，以及勝利的意義。

2.講授新課（15分鐘）

戰(zhàn)役講解：詳細講解抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，突出戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)策略和戰(zhàn)斗意義。

歷史意義：闡述抗日戰(zhàn)爭勝利對國家和民族的長遠影響，引導(dǎo)學(xué)生思考勝利背后的深遠意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論抗日戰(zhàn)爭勝利對現(xiàn)代社會的意義，要求每組選代表進行分享。

角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭時期的決策過程，讓學(xué)生體會戰(zhàn)略思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

在線測試：通過學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布在線測試，檢測學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的掌握程度。

答案討論：學(xué)生之間相互討論答案，教師進行解答指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和勝利背后的深遠影響。

作業(yè)布置：布置相關(guān)課后作業(yè)，如撰寫抗日戰(zhàn)爭勝利的意義體會文章。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與感和互動性，提高學(xué)生的批判性思維和戰(zhàn)略思維能力。同時，通過在線測試和答案討論，鞏固學(xué)生對知識的掌握，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注重突出重點難點，解決實際問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》等歷史文獻，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

1.2抗日戰(zhàn)爭見證者口述史：讓學(xué)生觀看或收聽抗日戰(zhàn)爭見證者的口述史視頻或錄音，感受歷史的真實性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

1.3抗日戰(zhàn)爭題材影視作品：推薦學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的影視作品，如《南京！南京！》、《百團大戰(zhàn)》等，增強對戰(zhàn)爭的認識和理解。

1.4抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念活動：組織學(xué)生參加抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念活動，如紀(jì)念館參觀、紀(jì)念儀式等，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.拓展建議：

2.1開展課后研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的話題，進行課后研究項目，如編寫小論文、制作展覽板等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達能力。

2.2組織歷史辯論賽：組織學(xué)生進行歷史辯論賽，就抗日戰(zhàn)爭中的某個議題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和團隊合作能力。

2.3開展抗日戰(zhàn)爭故事分享會：鼓勵學(xué)生分享自己或家族與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的故事，增進學(xué)生對戰(zhàn)爭的了解和感受。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，提高學(xué)生的的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地掌握抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，培養(yǎng)對國家歷史的認識和理解，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時，通過拓展建議的實施，學(xué)生可以在課外進行自主學(xué)習(xí)，提高研究能力、表達能力和團隊合作能力。重點題型整理1.戰(zhàn)役分析題：要求學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，從戰(zhàn)役背景、戰(zhàn)術(shù)策略、戰(zhàn)斗意義等方面進行詳細闡述。

答案示例：平型關(guān)大捷是中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中取得的一次重大勝利。戰(zhàn)役背景是日軍侵華戰(zhàn)爭初期，日軍企圖攻占太原，中國軍隊為了保衛(wèi)太原，采取了誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)役中，中國軍隊利用地形優(yōu)勢，采取伏擊戰(zhàn)法，最終取得了勝利。這次戰(zhàn)役的意義在于，它打擊了日軍的囂張氣焰，增強了全國人民的抗戰(zhàn)信心。

2.歷史意義論述題：要求學(xué)生闡述抗日戰(zhàn)爭勝利對國家和民族的長遠影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

答案示例：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的政治意義在于，它結(jié)束了中國的亡國危機，實現(xiàn)了國家的獨立和民族的解放。經(jīng)濟上，抗日戰(zhàn)爭勝利為中國的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，為后來的經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。文化上，抗日戰(zhàn)爭勝利使得中國文化得到了傳承和發(fā)展，為國家文化的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.戰(zhàn)略思維題：要求學(xué)生根據(jù)抗日戰(zhàn)爭中的某一戰(zhàn)役或事件，制定相應(yīng)的戰(zhàn)略或策略，并解釋其合理性和有效性。

答案示例：以臺兒莊戰(zhàn)役為例，戰(zhàn)略制定可以是：中國軍隊在臺兒莊地區(qū)采取堅守陣地、消耗敵軍兵力的戰(zhàn)術(shù)，同時組織精銳部隊進行反攻。這種戰(zhàn)略的合理性在于，它能夠有效地消耗敵軍兵力，提升我方士氣，最終取得戰(zhàn)役勝利。

4.綜合分析題：要求學(xué)生從多個角度對抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)史實進行綜合分析，如戰(zhàn)役、人物、事件等。

答案示例：以抗日戰(zhàn)爭中的李宗仁為例，綜合分析可以包括：李宗仁在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻、他在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、他的軍事思想和指揮風(fēng)格等。通過綜合分析，可以得出李宗仁在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位和影響力。

5.觀點闡述題：要求學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭中的某一問題或現(xiàn)象，提出自己的觀點，并給出相應(yīng)的論據(jù)和論證。

答案示例：觀點：抗日戰(zhàn)爭勝利背后的深遠歷史影響。論據(jù)：抗日戰(zhàn)爭勝利實現(xiàn)了國家的獨立和民族的解放，為中國的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。論證：抗日戰(zhàn)爭勝利使得中國人民擺脫了外來侵略的壓迫，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感，為國家的繁榮和發(fā)展提供了動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，記錄學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的理解和運用情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、合作程度、對問題的深入分析等，評估學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭勝利意義的理解和探討能力。

3.隨堂測試：通過在線測試或紙質(zhì)測試，檢測學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的掌握程度，包括戰(zhàn)役了解、歷史意義理解等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作