2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理安全活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版心理健康教育教材五年級(jí)下冊(cè)為例，主要包括以下章節(jié)內(nèi)容：

1.第四單元《我的心情我做主》：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，提高心理素質(zhì)。

2.第五單元《我們都是好朋友》：教授學(xué)生人際交往的基本技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高心理安全感。

3.第六單元《面對(duì)困難我不怕》：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和壓力的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)心理韌性。

4.第七單元《網(wǎng)絡(luò)世界要小心》：教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)心理傷害。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生建立健康的心理防線(xiàn)，提高心理安全意識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，形成積極的自我認(rèn)知。

2.人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通能力，建立和諧人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.應(yīng)對(duì)挫折：學(xué)生具備面對(duì)困難和挫折的勇氣，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)心理韌性。

4.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)心理傷害。學(xué)情分析本課程面向的五年級(jí)學(xué)生，在自我認(rèn)知、人際溝通、應(yīng)對(duì)挫折和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)、人際交往和網(wǎng)絡(luò)使用等方面有初步的了解，但深度和廣度仍有待提高。在能力方面，學(xué)生具有一定的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和心理韌性尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的道德素養(yǎng)，有利于開(kāi)展心理安全教育活動(dòng)。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在家庭、學(xué)校和社交環(huán)境中面臨的壓力和挑戰(zhàn)不同，對(duì)心理安全的需求和關(guān)注點(diǎn)也有所區(qū)別。因此，本課程教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理安全意識(shí)和素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握心理安全知識(shí)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力。

(3)角色扮演法：設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)不同角色，提高人際溝通能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)安全教育資源，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于小學(xué)生面對(duì)挫折的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中主人公的情緒變化和應(yīng)對(duì)方式。

-提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提出問(wèn)題，如“視頻中主人公遇到了什么困難？”“他是如何克服困難的？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解情緒調(diào)節(jié)：教師結(jié)合教材第四單元《我的心情我做主》，講解情緒的類(lèi)型、影響及調(diào)節(jié)方法，確保學(xué)生理解和掌握情緒管理的重要性。

-互動(dòng)討論：學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難及應(yīng)對(duì)情緒的方法，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

-人際溝通技巧：圍繞教材第五單元《我們都是好朋友》，講解有效溝通的基本技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等，并通過(guò)案例進(jìn)行分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生分成小組，討論并演練在不同情境下如何調(diào)節(jié)情緒，如遇到挫折時(shí)、與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)等。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)情緒調(diào)節(jié)和人際溝通技巧方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到的人際溝通場(chǎng)景，如向同學(xué)道歉、請(qǐng)求幫助等，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-面對(duì)挫折：教師提出一些實(shí)際問(wèn)題，如“如果你在考試中失利，你會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的應(yīng)對(duì)策略。

-網(wǎng)絡(luò)安全：結(jié)合教材第七單元《網(wǎng)絡(luò)世界要小心》，講解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

6.課堂總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)心理安全的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何面對(duì)挫折的短文，下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解新課、鞏固練習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)、核心素養(yǎng)能力拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高心理安全意識(shí)和素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中注重解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)手冊(cè)》：本書(shū)詳細(xì)介紹了小學(xué)生心理健康的各個(gè)方面，包括情緒管理、人際溝通、應(yīng)對(duì)挫折等，為學(xué)生提供了實(shí)用的心理自助方法。

-《網(wǎng)絡(luò)安全教育手冊(cè)》：該手冊(cè)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情緒管理：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察自己的情緒變化，記錄一周的心情日記，分析并總結(jié)自己在情緒調(diào)節(jié)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，嘗試制定適合自己的情緒管理計(jì)劃。

-人際溝通：學(xué)生可以自主閱讀關(guān)于人際溝通的書(shū)籍，了解溝通技巧，并在日常生活中練習(xí)運(yùn)用，提高自己的人際溝通能力。

-應(yīng)對(duì)挫折：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于克服困難和挫折的勵(lì)志故事，與同學(xué)分享，互相激勵(lì)，增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣和信心。

-網(wǎng)絡(luò)安全：組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.心理安全活動(dòng)主題：我的心情我做主

-情緒管理：情緒類(lèi)型、調(diào)節(jié)方法

-人際溝通：傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心

-應(yīng)對(duì)挫折：勇氣、策略、心理韌性

-網(wǎng)絡(luò)安全：風(fēng)險(xiǎn)防范、自我保護(hù)

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-分四部分列出教學(xué)重點(diǎn)，每部分配以相關(guān)關(guān)鍵詞，條理分明；

-使用不同顏色粉筆區(qū)分，突出重點(diǎn)；

-采用圖形、箭頭等元素連接各部分，體現(xiàn)邏輯關(guān)系。

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪情緒表情，生動(dòng)形象；

-設(shè)計(jì)寓意深刻的圖標(biāo)，如微笑、擁抱等，表達(dá)人際溝通的溫暖；

-繪制盾牌象征網(wǎng)絡(luò)安全，激發(fā)學(xué)生保護(hù)意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，既體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：情緒調(diào)節(jié)

題目：請(qǐng)你描述一次你在學(xué)校遇到不開(kāi)心的事情，你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？

答案：例如，有一次我在數(shù)學(xué)考試中得了很低的分?jǐn)?shù)，我感到非常沮喪。后來(lái)，我決定先冷靜下來(lái)，分析自己為什么會(huì)考得不好，然后制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)改進(jìn)。我還和朋友聊了聊，他們的鼓勵(lì)讓我感覺(jué)好多了。

2.例題二：人際溝通

題目：如果你的朋友誤會(huì)了你，你會(huì)如何向他解釋清楚？

答案：我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，耐心地聽(tīng)他表達(dá)他的感受，然后平靜地解釋實(shí)際情況。我會(huì)用“我”的語(yǔ)言表達(dá)，比如說(shuō)“我理解你為什么會(huì)這么想，但實(shí)際上……”來(lái)避免指責(zé)。

3.例題三：應(yīng)對(duì)挫折

題目：當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)如何鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力？

答案：我會(huì)告訴自己，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，重要的是不放棄。我會(huì)回顧過(guò)去成功的經(jīng)歷，提醒自己我有能力克服眼前的挫折。我也會(huì)設(shè)定小目標(biāo)，一步步前進(jìn)。

4.例題四：情緒與行為

題目：請(qǐng)你舉例說(shuō)明情緒如何影響你的行為。

答案：比如，當(dāng)我感到高興時(shí)，我會(huì)更愿意幫助別人，和朋友們一起玩耍。但當(dāng)我感到生氣時(shí)，我可能會(huì)不愿意與人交流，或者說(shuō)話(huà)聲音變大。

5.例題五：網(wǎng)絡(luò)安全

題目：請(qǐng)你列出至少三條在網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己隱私的方法。

答案：

-不在公共平臺(tái)上透露自己的真實(shí)姓名、地址、電話(huà)等個(gè)人信息。

-不點(diǎn)擊不明鏈接，不下載來(lái)歷不明的文件。

-設(shè)置復(fù)雜的密碼，定期更換密碼，并使用兩步驗(yàn)證。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“情緒調(diào)節(jié)的方法有哪些？”、“如何保護(hù)個(gè)人隱私？”等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)反饋，指出正確之處和需要改進(jìn)的地方。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與程度、互動(dòng)交流、小組合作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生及時(shí)提醒。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)情緒管理、人際溝通、應(yīng)對(duì)挫折等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。針對(duì)測(cè)試結(jié)果，教師分析學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作