Unit 9 learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory 教學設計 -2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第三冊

Unit9learningLesson3TheSecretsofYourMemory教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版高中英語必修第三冊Unit9LearningLesson3"TheSecretsofYourMemory"。本節(jié)課主要圍繞記憶力展開，介紹了記憶的原理、影響記憶的因素以及提高記憶力的方法。教學內(nèi)容具體包括：

1.記憶的原理：介紹大腦如何處理和存儲信息，以及記憶的基本過程，如編碼、存儲和檢索。

2.影響記憶的因素：探討年齡、睡眠、情緒、興趣等因素對記憶力的影響。

3.提高記憶力的方法：介紹常用的記憶技巧，如聯(lián)想記憶、重復記憶、編故事等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)。此外，學生在生活中也有關于記憶的初步認識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體來說：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出一系列關于記憶力的詞匯和表達方式，并能夠運用所學知識進行簡單的交流和討論。

2.文化意識：通過學習關于記憶的知識，學生能夠了解不同文化背景下人們對記憶力的看法和理解，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析影響記憶的因素和探索提高記憶力的方法，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高學習效率和效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定的詞匯量以及聽力、口語、閱讀和寫作技能。他們已經(jīng)了解了時態(tài)、語態(tài)、句子結構等基本語法概念，并能夠運用這些知識進行簡單的英語表達。此外，學生在生活中也有關于記憶的初步認識，為本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生處于求知欲較強的階段，對新鮮事物充滿好奇。本節(jié)課的話題與學生的生活緊密相連，有助于激發(fā)他們的學習興趣。學生在語言能力、思維品質(zhì)等方面具有不同程度的發(fā)展，具備一定的自主學習和合作學習的能力。在學習風格上，學生大多偏好視覺、聽覺和動手操作等多種學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些專業(yè)術語和表達方式感到困惑，如“編碼”、“存儲”和“檢索”等。此外，學生可能對文化背景下人們對記憶力的不同看法難以理解。因此，教師在教學過程中需要運用生動形象的教學手段，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。同時，針對不同學生的學習興趣和能力，教師應采取個性化的教學策略，調(diào)動學生的積極性，提高他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂。

-任務型教學：設計相關的任務和活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言運用能力。

-情境教學：創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生更好地理解和學習英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生復習和鞏固所學知識。

-實物教學：使用圖片、模型等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和概念。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張腦部結構的圖片，引導學生思考：“你們知道大腦是如何處理和存儲信息的嗎？”

-學生發(fā)表自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習關于記憶的知識，探索記憶的奧秘?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹記憶的原理，如編碼、存儲和檢索過程。

-教師講解影響記憶的因素，如年齡、睡眠、情緒等，并通過實例進行分析。

-教師介紹提高記憶力的方法，如聯(lián)想記憶、重復記憶等，并給出實際操作的例子。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一組練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生運用所學知識進行解答。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導并解答學生的疑問。

-教師選取部分學生的作業(yè)進行點評，強調(diào)正確答案和答題技巧。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，如：“你們認為什么是最有效的記憶力提高方法？”

-學生發(fā)表自己的觀點，教師總結并給出專業(yè)建議。

5.小組討論（5分鐘）

-教師將學生分成小組，每組討論一個關于記憶力的主題，如“如何改善記憶力？”

-學生通過討論、查閱資料等方式，得出結論并準備進行匯報。

6.匯報與評價（5分鐘）

-每個小組派代表進行匯報，分享他們的討論成果。

-教師對每個小組的匯報進行評價，給予肯定和建議。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于提高記憶力的方法的文章，結合自己的生活經(jīng)驗。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和練習，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。同時，教師通過創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果和效率。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握關于記憶的原理、影響記憶的因素以及提高記憶力的方法等知識，能夠理解并運用相關詞匯和表達方式。

2.語言能力：學生將通過聽講、閱讀和寫作等方式，提高自己在記憶力方面的英語表達能力，能夠熟練地運用相關句型和詞匯進行交流和討論。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析影響記憶的因素和探索提高記憶力的方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高學習效率和效果。

5.文化意識：學生將通過學習關于記憶的知識，了解不同文化背景下人們對記憶力的看法和理解，提高對文化差異的敏感性和理解力。

6.情感態(tài)度：學生將通過對記憶力的探索和學習，培養(yǎng)對自身記憶能力的信心，激發(fā)對學習和生活的積極態(tài)度。

具體到每個學生，他們的學習效果可能會有所不同，但以上所述的學習效果是大多數(shù)學生能夠達到的。教師將通過課堂觀察、作業(yè)批改和測試等方式，評估學生的學習效果，并提供相應的反饋和指導，以促進學生的進一步學習和提高。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)，課后作業(yè)主要包括以下幾個部分：

1.寫作作業(yè)：

-要求學生寫一篇關于提高記憶力的方法的文章，結合自己的生活經(jīng)驗。

-文章需包括以下要點：記憶的原理、影響記憶的因素以及實際可行的提高記憶力的方法。

-文章長度為150-200詞，要求語言流暢、條理清晰。

2.口語作業(yè)：

-要求學生準備一個關于記憶力的小演講，內(nèi)容包括記憶的原理、影響記憶的因素以及提高記憶力的方法。

-演講時長為3-5分鐘，要求表達流暢、語言準確。

3.合作作業(yè)：

-學生分組，每組選擇一個關于記憶力的話題，如“記憶訓練對學習效果的影響”。

-小組通過查閱資料、討論等方式，完成一份研究報告。

-報告需包括以下要點：話題背景、研究目的、研究方法、研究結果和結論。

-報告長度為300-400詞，要求內(nèi)容豐富、觀點明確。

4.拓展閱讀作業(yè)：

-要求學生閱讀一篇關于記憶力的英文文章，并完成閱讀理解練習。

-文章難度需與學生的英語水平相符，可通過網(wǎng)絡資源或英語報刊等渠道獲取。

5.自我評估作業(yè)：

-要求學生對自己的學習過程進行自我評估，包括學習態(tài)度、學習方法、學習效果等方面。

-學生需撰寫一篇自我評估報告，總結自己在本次課程學習中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-報告長度為100-150詞，要求內(nèi)容真實、具有反思性。八、作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括寫作、口語、合作、拓展閱讀和自我評估等類型的作業(yè)，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

-作業(yè)難度需適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又能夠讓學生在完成過程中獲得成就感和自信心。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-通過書面評語、面批或線上交流等方式，與學生進行溝通，了解學生的疑問和困難。

-對于作業(yè)中的共性問題，教師應在課堂上進行講解和強調(diào)，以確保學生能夠理解和掌握相關知識。

-對于學生的個別問題，教師可以提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的障礙。

-教師應鼓勵學生自我反思，培養(yǎng)他們主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

-教師可通過定期舉辦作業(yè)展示和交流活動，讓學生互相學習和分享經(jīng)驗，提高作業(yè)的質(zhì)量。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，提高教學效果。

在本次教學中，我注重了與學生的互動，鼓勵他們積極參與討論和練習，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。我通過設計各種教學活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的學習興趣和主動性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在討論和表達自己的觀點時，語言表達不夠準確和流暢，需要進一步提高他們的語言能力。其次，部分學生在完成練習時，對一些知識點理解不深，需要進一步加強他們對知識點的理解和掌握。此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

針對以上問題，我制定了以下改進措施。首先，我將加強對學生的語言訓練，通過聽說讀寫各種活動，提高他們的語言能力。其次，我將加強對知識點的講解和輔導，通過舉例和練習，幫助學生更好地理解和掌握知識點。此外，我還將采取一些激勵措施，如表揚和獎勵，來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

我相信，通過以上的改進措施，我能夠在未來的教學中，更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。同時，我也會不斷學習和探索，尋找更多有效的教學方法，為學生的學習提供更好的幫助。板書設計-板書應按照記憶的原理、影響記憶的因素和提高記憶力的方法等順序進行排列。

-每個部分都用簡潔的詞語或句子概括，如“記憶原理：編碼、存儲、檢索”。

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