人教版地理七年級上冊第一章第3節(jié) 地圖的閱讀 第一課時教學(xué)設(shè)計

人教版地理七年級上冊第一章第3節(jié)地圖的閱讀第一課時教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版地理七年級上冊第一章第3節(jié)“地圖的閱讀”，主要內(nèi)容包括：

1.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

2.學(xué)會使用地圖Keys（方向、比例尺、圖例和注記）。

3.掌握地圖的閱讀方法和技巧，提高閱讀地圖的能力。

4.通過實例分析，學(xué)會分析地圖信息，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.地理觀察力：通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖細(xì)節(jié)的能力，提高學(xué)生對地理現(xiàn)象的敏感度。

2.地理思維力：培養(yǎng)學(xué)生分析地圖信息的能力，鍛煉學(xué)生從地圖中提取有用信息，并進行地理推理和判斷。

3.地理實踐力：學(xué)會使用地圖Keys，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用地圖解決實際問題的能力，提高學(xué)生的地理實踐能力。

4.地理創(chuàng)新能力：通過地圖閱讀的實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)和實踐中提出新觀點、新方法的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記）：這是地圖閱讀的基礎(chǔ)，理解并掌握這三個要素是閱讀地圖的關(guān)鍵。

-地圖閱讀方法和技巧：如何快速準(zhǔn)確地找到目的地，如何從地圖上獲取路線和距離等信息。

-地圖信息的分析：通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會從地圖中提取有用的地理信息，進行地理推理和判斷。

2.教學(xué)難點：

-比例尺的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解比例尺的概念和如何根據(jù)比例尺來計算實際距離。

-地圖Keys的應(yīng)用：如何正確使用方向、比例尺、圖例和注記來解讀地圖，這可能對學(xué)生來說是初次接觸，需要通過實踐來掌握。

-地圖信息的深度分析：如何從地圖中挖掘出更深層次的地理信息，如人口分布、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等，這需要學(xué)生具備一定的地理知識背景和分析能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、地球儀、地圖冊、紙質(zhì)地圖、筆記本電腦等。

2.課程平臺：人教版地理七年級上冊教材、教學(xué)課件、地圖閱讀練習(xí)題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)地圖服務(wù)（如百度地圖、高德地圖等）、地圖閱讀教學(xué)視頻、地圖相關(guān)在線互動學(xué)習(xí)資源等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實地考察等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張我國地圖，提出問題：“你們能在這張地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生嘗試在地圖上找到家鄉(xiāng)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖的三個要素：方向、比例尺、圖例和注記。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

-舉例說明如何使用地圖Keys來閱讀地圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖閱讀的基本方法和技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在閱讀地圖時，會遇到哪些困難和問題？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，針對性地講解地圖閱讀的難點和注意事項。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放地圖閱讀練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題，進行講解和分析，指出其中的錯誤和不足。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考地圖的實際應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的觀點，教師進行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地圖閱讀的重要性和方法。

-學(xué)生整理筆記，鞏固所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生運用地圖Keys，閱讀一張地圖，并分析地圖中的信息。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演地圖閱讀的引導(dǎo)者，分享自己的閱讀心得和方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師還可以利用信息化資源，如互聯(lián)網(wǎng)地圖服務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何使用地圖Keys，提高地圖閱讀能力。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

2.地圖閱讀的基本方法和技巧。

3.地圖信息的分析與解讀。

4.地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

1.方向：地圖上的方向通常有三種表示方法：北向、南向和東西向。北向表示地圖上的上方為北方，南向表示地圖上的上方為南方，東西向表示地圖上的左右為東西方向。在閱讀地圖時，要根據(jù)地圖上的方向表示方法，確定自己的方向感。

2.比例尺：比例尺是表示地圖上距離與實際距離之間比例關(guān)系的工具。比例尺通常有數(shù)值比例尺和圖形比例尺兩種表示方式。閱讀地圖時，要了解比例尺的表示方法，并根據(jù)比例尺來計算實際距離。

3.圖例和注記：圖例是表示地圖上各種符號和線劃所代表地理事物的說明。注記是表示地圖上各種地理事物的文字描述。在閱讀地圖時，要熟悉圖例和注記的內(nèi)容，以便正確理解地圖上的信息。

4.地圖閱讀的基本方法和技巧：

-整體閱讀：先瀏覽整張地圖，了解地圖的主題和內(nèi)容。

-局部閱讀：重點閱讀地圖上的某一區(qū)域，獲取詳細(xì)信息。

-對比閱讀：將多張地圖放在一起，對比分析其中的差異和聯(lián)系。

-動態(tài)閱讀：在實際出行過程中，不斷更新地圖信息，調(diào)整路線。

5.地圖信息的分析與解讀：

-地理空間分布：分析地圖上各種地理事物的空間分布規(guī)律。

-地理聯(lián)系和差異：分析地圖上不同地區(qū)之間的地理聯(lián)系和差異。

-地理現(xiàn)象的成因：分析地圖上各種地理現(xiàn)象的成因和影響因素。

6.地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

-出行導(dǎo)航：利用地圖規(guī)劃出行路線，查找目的地。

-地理研究：利用地圖分析地理現(xiàn)象的分布規(guī)律，研究地理問題。

-學(xué)術(shù)研究：利用地圖作為參考資料，豐富學(xué)術(shù)研究內(nèi)容。七、板書設(shè)計1.地圖的三要素：

①方向：地圖上的上方通常代表北方。

②比例尺：表示地圖上的距離與實際距離的比例關(guān)系。

③圖例和注記：圖例表示地圖上的符號和線劃所代表的地理事物，注記表示地圖上的地理事物的文字描述。

2.地圖閱讀方法和技巧：

①整體閱讀：先瀏覽整張地圖，了解地圖的主題和內(nèi)容。

②局部閱讀：重點閱讀地圖上的某一區(qū)域，獲取詳細(xì)信息。

③對比閱讀：將多張地圖放在一起，對比分析其中的差異和聯(lián)系。

④動態(tài)閱讀：在實際出行過程中，不斷更新地圖信息，調(diào)整路線。

3.地圖信息的分析與解讀：

①地理空間分布：分析地圖上各種地理事物的空間分布規(guī)律。

②地理聯(lián)系和差異：分析地圖上不同地區(qū)之間的地理聯(lián)系和差異。

③地理現(xiàn)象的成因：分析地圖上各種地理現(xiàn)象的成因和影響因素。

4.地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

①出行導(dǎo)航：利用地圖規(guī)劃出行路線，查找目的地。

②地理研究：利用地圖分析地理現(xiàn)象的分布規(guī)律，研究地理問題。

③學(xué)術(shù)研究：利用地圖作為參考資料，豐富學(xué)術(shù)研究內(nèi)容。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，可以通過圖形、顏色、字體等方式進行藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的筆來標(biāo)注地圖的三要素，或者用小圖標(biāo)來表示圖例中的各種地理事物，使得板書既具有教育性又具有吸引力。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示實際地圖案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)地圖的三要素和閱讀方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動式教學(xué)：在師生互動環(huán)節(jié)，采用問題引導(dǎo)和小組討論的方式，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和團隊合作精神。

3.實踐性教學(xué)：組織學(xué)生進行實地考察，運用地圖解決實際問題，提高學(xué)生的地理實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致講授新課和鞏固練習(xí)的時間相對緊張，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)方法：在地圖閱讀的實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對地圖Keys的應(yīng)用仍然存在困難，需要更多的時間進行指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂提問和練習(xí)題的完成情況，缺乏對學(xué)生在地圖閱讀能力提升方面的全面評價。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學(xué)計劃：合理分配課堂時間，確保講授新課和鞏固練習(xí)的充分時間，提高教學(xué)效果。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，特別是對地圖閱讀有困難的學(xué)生，提供更多的實踐機會和輔導(dǎo)。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如小組討論、地圖制作、實地考察等，全面評估學(xué)生在地圖閱讀能力提升方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.加強與校外的合作：與當(dāng)?shù)卣⒕皡^(qū)等機構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實地考察和應(yīng)用地圖的機會，增強學(xué)生的地理實踐能力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與改進：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，積極參與專業(yè)發(fā)展活動，提高自身的教學(xué)水平和能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生運用地圖Keys，閱讀一張地圖，并分析地圖中的信息。

-選擇一張地圖，讓學(xué)生嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，繪制出從學(xué)校到家的路線圖。

-請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖閱讀方法和技巧，并結(jié)合實例進行說明。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對地圖三要素的理解和應(yīng)用，比例尺的計算和圖例注記的識別。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要具體指出錯誤的原因，并給出改進建議，如比例尺的誤解或地圖閱讀方法的不當(dāng)?shù)取?/p>

-在反饋中鼓勵學(xué)生的正確理解和操作，同時提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考和探索。

-針對作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.作業(yè)改進措施：

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，在下一節(jié)課中進行針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-鼓勵學(xué)生提出疑問和困惑，及時進行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并掌握作業(yè)要求。

-定期與學(xué)生進行交流，了解他們對作業(yè)的看法和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整作業(yè)的難度和形式。

4.作業(yè)評價：

-在評價作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程和方法，鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程。

-對于學(xué)生的創(chuàng)新性和獨特見解，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維多樣性。課后拓展-閱讀材料：推薦閱讀《中國國家地理》雜志中的地圖閱讀相關(guān)文章，或閱讀關(guān)于地圖閱讀的書籍。

-視頻資源：觀看有關(guān)地圖閱讀的在線教學(xué)視頻，或觀看地理紀(jì)錄片，