2024-2025學年小學生親子溝通技巧教學設計

2024-2025學年小學生親子溝通技巧教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年小學生親子溝通技巧》

本節(jié)課我們將結合教材《小學心理健康教育》第五單元“親情與溝通”的章節(jié)內容，重點探討以下親子溝通技巧：

1.傾聽與表達：學會傾聽父母的話，表達自己的感受和需求。

2.理解與尊重：理解父母的觀點，尊重彼此的不同意見。

3.情緒管理：掌握調節(jié)情緒的方法，避免在溝通時出現(xiàn)沖突。

4.溝通策略：運用“我信息”表達，避免指責和批評。

5.解決問題：學會與父母共同面對問題，尋求解決方案。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生的人際溝通能力，情感調節(jié)能力和問題解決能力展開。通過學習親子溝通技巧，學生將能夠：

1.提高有效傾聽和表達能力，促進與父母的良好互動，增強家庭關系和諧。

2.增進對他人觀點的理解和尊重，培養(yǎng)同理心，提升人際交往素養(yǎng)。

3.學會管理自己的情緒，理智面對溝通中的沖突，培養(yǎng)情感調節(jié)能力。

4.掌握有效溝通策略，提高問題解決能力，為未來社會生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握親子溝通的技巧，包括傾聽、表達、理解尊重、情緒管理和溝通策略。難點在于如何讓學生在實際溝通中靈活運用所學技巧，解決具體問題。

解決辦法及突破策略：

1.重點：通過角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學生在實踐中學會溝通技巧。

突破策略：教師引導、同伴互助，及時反饋和總結，強化正確溝通方式。

2.難點：將溝通技巧應用于實際家庭情境，解決具體問題。

突破策略：設置家庭作業(yè)，讓學生與父母共同完成溝通任務，鼓勵家長參與并提供反饋；組織課堂分享，讓學生互相借鑒經驗，提高問題解決能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教具（如角色扮演道具）。

2.軟件資源：心理健康教育教材、親子溝通技巧指導手冊、教學PPT。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：教學視頻、音頻素材、互動軟件應用。

5.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分享、互動問答、家庭作業(yè)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對親子溝通技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是親子溝通嗎？它在我們生活中有什么重要作用？”

展示一些關于親子溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溝通的魅力。

簡短介紹親子溝通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.親子溝通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解親子溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解親子溝通的定義，包括其主要技巧和原則。

詳細介紹傾聽、表達、理解尊重、情緒管理和溝通策略等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解親子溝通在實際生活中的應用。

3.親子溝通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解親子溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的親子溝通案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、溝通問題和解決方法，讓學生全面了解親子溝通的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用溝通技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論親子溝通的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與親子溝通相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對親子溝通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調親子溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括親子溝通的基本概念、技巧、案例分析等。

強調親子溝通在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用溝通技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于親子溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，布置家庭實踐作業(yè)，讓學生與父母共同完成一次親子溝通任務，并將溝通過程和心得體會記錄下來，供下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育相關書籍：《家庭教育心理學》、《親子關系與溝通技巧》等，以深化對親子溝通理論的理解。

-視頻資源：尋找有關親子溝通的講座、訪談節(jié)目或教育紀錄片，如《家庭溝通的藝術》等，幫助學生直觀感受親子溝通的實際情況。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)組織的家庭教育活動，與家長一起學習親子溝通技巧，增進親子關系。

-專業(yè)咨詢服務：推薦學生和家長在有需要時尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，以獲得更專業(yè)的親子溝通指導。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，結合課堂學習內容，撰寫閱讀筆記或心得體會，以加深對親子溝通理論的理解。

-觀看視頻資源時，引導學生關注溝通技巧的運用，分析視頻中的溝通案例，并嘗試模仿和運用到自己的生活中。

-在社會實踐活動中，建議學生積極參與討論和分享，將所學知識與實踐相結合，提高親子溝通能力。

-對于需要專業(yè)咨詢的學生和家長，建議他們關注當?shù)氐男睦碜稍冎行幕驅I(yè)機構，尋求針對性的指導和幫助。

-建議學生定期進行自我反思，總結與父母溝通過程中的成功經驗和不足之處，不斷調整和優(yōu)化自己的溝通方式。

-鼓勵家長參與學校組織的親子活動，與孩子共同學習和成長，建立和諧的家庭氛圍。課后作業(yè)1.情景描述題：

請描述一次你與父母發(fā)生的溝通沖突，包括沖突的原因、雙方的情緒反應和解決方式。通過這個描述，總結自己在溝通中做得好的地方和需要改進的地方。

示例答案：

最近一次與父母的溝通沖突是因為我想要晚些回家。父母擔心我的安全，而我希望能有更多時間和朋友相處。在沖突中，我意識到自己情緒激動，語氣不好。最終，我們通過互相傾聽和表達理解，達成了一個折中的解決方案：我答應在規(guī)定時間內回家，父母則同意給我更多的自由空間。

2.分析題：

分析以下案例中親子溝通的技巧，并指出哪些做法值得學習，哪些需要改進。

案例：小華想要養(yǎng)一只寵物，但父母擔心會影響學習和家庭衛(wèi)生。在溝通中，小華向父母展示了他的學習計劃，并提出了解決衛(wèi)生問題的方案。

示例答案：

在這個案例中，小華運用了“我信息”表達方式，展示了自己的責任感。他值得學習的做法是提前準備好解決方案，表達自己的需求同時也考慮到了父母的擔憂。需要改進的地方是，他還可以更多地傾聽父母的意見，以便更好地理解他們的顧慮。

3.實踐題：

與父母共同完成以下任務，并記錄溝通過程和結果：

選擇一個家庭事務，與父母進行平等、尊重的溝通，共同商討解決方案。

示例答案：

我們家庭的事務是關于家務分配。我與父母坐下來討論了每個人負責的家務，以及如何更公平地分配。溝通過程中，我們使用了“我信息”和積極傾聽的技巧。最終，我們制定了一個新的家務分配表，并約定每兩周進行一次評估和調整。

4.反思題：

在最近的一次親子溝通中，你嘗試運用了哪些課堂上學到的技巧？效果如何？請結合具體情況進行反思。

示例答案：

在最近的一次溝通中，我嘗試運用了情緒管理和“我信息”技巧。當我感到憤怒時，我深呼吸并冷靜下來，然后向父母表達了我的感受和需求。這樣做讓我們避免了不必要的爭吵，溝通變得更加順暢。

5.創(chuàng)作題：

編寫一個小故事，講述一個孩子在父母幫助下學會親子溝通技巧，并成功解決了一個問題的過程。

示例答案：

小明一直覺得父母不理解他的興趣。在一次學校活動中，他需要家長的支持，但不知道如何表達。父母注意到了他的困擾，主動詢問并耐心傾聽。在父母的引導下，小明學會了表達自己的感受和需求。最終，他成功獲得了父母的支持，一起完成了學?；顒?，也加深了他們之間的親子關系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動提問和與同伴的互動情況。

-評價學生在情景模擬和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，重點關注溝通技巧的運用和情感調節(jié)能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及提出的解決方案的創(chuàng)新性和實用性。

-觀察學生在展示過程中的表達能力和團隊合作精神。

3.課堂互動問答：

-通過隨堂提問，檢測學生對親子溝通技巧的理解和掌握程度。

-對學生的回答進行分析，了解他們的思考過程和知識運用情況。

4.課后作業(yè)與報告：

-檢查課后作業(yè)的完成質量，包括情景描述題、分析題、實踐題、反思題和創(chuàng)作題的答案。

-評估學生在作業(yè)中展現(xiàn)的自我反思能力和溝通技巧的實際應用。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、問答和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。

-強調學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

-與學生進行一對一交流，了解他們對課程的理解和感受，鼓勵他們提出問題和建議。

-根據學生的反饋和學習情況，調整教學方法和內容，以提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-親子溝通技巧

-傾聽與表達

-理解與尊重

-情緒管理

-溝通策略

②關鍵詞：

-我信息

-情感調節(jié)

-積極傾聽

-合作解決問題

-家庭和諧

③核心句：

-"溝通是心靈的橋梁，連接你我他。"

-"傾聽是理解的基礎，表達是需求的通道。"

-"尊重與理解，讓親子關系更和諧。"

-"管理情緒，讓溝通更順暢。"

-"巧用溝通策略，問題變機遇。"

板書設計示例：

```

親子溝通技巧

├──傾聽與表達

│├──我信息

│└──積極傾聽

├──理解與尊重

│└──家庭和諧

├──情緒管理

│└──情感調節(jié)

└──溝通策略

└──合作解決問題

```

板書設計采用樹狀結構，直觀地展示了親子溝通技巧的各個分支，使知識點一目了然。關鍵詞和核心句的運用，不僅有助于學生理解和記憶，還增加了板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在模擬情境中練習親子溝通技巧，提高實踐能力。

2.家長參與課堂：邀請家長走進課堂，與學生共同學習溝通技巧，增進家長對課程的理解和支持。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂活動中，部分學生參與度不高，需要激發(fā)更多學生的積極性。

2.課后作業(yè)完成度不高：部分學生對課后作業(yè)的重視程度不夠，導致作業(yè)