3古詩三首 十五夜望月 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首十五夜望月教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《十五夜望月》是六年級下冊統(tǒng)編版語文中的一首古詩，作者王建。本詩描繪了中秋月夜的美麗景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。詩人通過對月光、露珠、桂花等自然景物的描繪，營造出一幅寧靜、清新的月夜圖。詩中的名句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”抒發(fā)了詩人對團圓的渴望和對親人的思念。這首詩的意境深遠，語言優(yōu)美，富有詩意，六年級的學(xué)生已有一定的詩詞鑒賞能力，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步體會作者的情感，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化自信和語言運用。通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩中的意境美，提高古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。同時，通過學(xué)習(xí)詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和文化自信。此外，通過古詩的學(xué)習(xí)和解讀，提升學(xué)生的語言運用能力，能夠理解和運用古詩中的意象和修辭手法，進一步豐富學(xué)生的語言表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《十五夜望月》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的節(jié)奏、韻律、意象和修辭手法有一定的了解。他們能夠理解古詩的基本內(nèi)容和情感表達，并能運用一些關(guān)鍵詞語來描述古詩的意境。此外，學(xué)生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認識，知道它代表著團圓和思念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些富有想象力和情感表達的古詩詞。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立思考和解讀古詩的意義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，他們善于表達自己的觀點和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《十五夜望月》時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中的某些字詞和句式對于學(xué)生來說可能較為生僻，需要加以解釋和理解。其次，詩人通過細膩的描繪來表達情感，學(xué)生可能難以捉摸詩中的深層意境。此外，學(xué)生可能對詩人王建和當(dāng)時的歷史背景不太了解，這可能影響他們對詩的深入理解。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學(xué)白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材、古詩文學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：與《十五夜望月》相關(guān)的古詩詞鑒賞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文、歷史資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、互動討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體播放一個月圓之夜的視頻，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的溫馨和團圓氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，他們在中秋節(jié)都會做些什么，以及他們對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們的中秋節(jié)經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

詩句解析：講解《十五夜望月》的詩句，解釋生僻字詞和句式的含義，幫助學(xué)生理解詩的意境和情感。

情感引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，讓他們體會詩句中的美好情感。

名句賞析：講解詩中的名句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，分析其意境和表達方式。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論交流：讓學(xué)生分組討論，分享他們對詩句的理解和感受，鼓勵他們提出問題和建議。

問題解答：針對學(xué)生提出的問題，進行解答和引導(dǎo)，幫助他們深入理解詩句和詩的意境。

情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)他們的情感表達能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道關(guān)于《十五夜望月》的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。

討論解答：讓學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本課總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩句的意境美和詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞古詩詞，提高他們的古詩詞鑒賞能力。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于古詩詞的作業(yè)，讓學(xué)生進行深入研究和思考。

總用時：45分鐘知識點梳理《十五夜望月》是六年級下冊統(tǒng)編版語文中的一首古詩，作者王建。本詩描繪了中秋月夜的美麗景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。在學(xué)習(xí)這首詩時，我們需要掌握以下知識點：

1.作者背景：了解詩人王建的生平事跡、文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格，以便更好地理解他的作品。

2.古詩常識：掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律、意象和修辭手法，以便深入解讀《十五夜望月》。

3.詩句解析：理解并背誦《十五夜望月》的詩句，掌握生僻字詞和句式的含義，領(lǐng)會詩句的意境和情感。

4.意象分析：分析詩中的意象，如月光、露珠、桂花等，理解詩人如何通過自然景物來表達情感。

5.情感理解：感受詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，體會詩句中的美好情感，培養(yǎng)自己的情感表達能力。

6.名句賞析：欣賞并解析詩中的名句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，領(lǐng)會其意境和表達方式。

7.文化傳承：了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，認識中秋節(jié)在我國傳統(tǒng)文化中的重要性，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

8.鑒賞能力：學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的方法和技巧，提高自己的古詩詞鑒賞能力，豐富自己的語文素養(yǎng)。

9.創(chuàng)作練習(xí)：嘗試自己創(chuàng)作一首以中秋節(jié)為主題的詩歌，鍛煉自己的文學(xué)表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《十五夜望月》這首古詩時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我通過播放月圓之夜的視頻，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的氛圍，并提出問題，引導(dǎo)他們思考詩人為何會有思念之情。這種情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動的方法seemedtoengagestudentsand激發(fā)他們的好奇心。

在講授新課時，我注重了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，并通過解析詩句和分析意象，幫助他們深入理解詩的意境和情感。我還通過名句賞析，讓學(xué)生品味詩句的美妙之處，并引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，表達自己對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。這種引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)方法waseffectiveincultivatingtheiremotionalexpressionand審美鑒賞能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，分享他們的理解和感受，并針對他們提出的問題進行解答和引導(dǎo)。這種討論交流的方式promotedactivethinkingand合作，使學(xué)生們能夠更深入地理解詩句和詩的意境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道關(guān)于《十五夜望月》的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，并通過討論解答，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。這種練習(xí)和討論的方式helpedreinforcetheirunderstandingand掌握ofthepoem。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足之處。首先，對于一些生僻字詞和句式的解釋和理解，學(xué)生仍然存在一些困難，需要我進一步的引導(dǎo)和解釋。其次，在課堂互動中，一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意分享自己的感受和想法，這限制了課堂的互動性和深入學(xué)習(xí)的機會。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進行改進。我將繼續(xù)尋找更有效的教學(xué)方法，如使用圖片和地圖等輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解詩句和詩的意境。我還將鼓勵更多的學(xué)生參與課堂互動，通過小組合作和角色扮演等方式，讓他們更activelyengageinthelearningprocess.此外，我還將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，通過更多的方式來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①《十五夜望月》詩題

-強調(diào)詩題的重要性，讓學(xué)生對詩歌的主題有一個清晰的認識。

②詩句解析

-列出詩中的主要詩句，如“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，并標(biāo)注其含義和表達的情感。

-通過板書，幫助學(xué)生理解和記憶詩句的含義和意境。

③意象分析

-用關(guān)鍵詞或圖示來表示詩中的主要意象，如月光、露珠、桂花等。

-通過板書，讓學(xué)生直觀地感受到意象的美感和詩人的情感表達。

④情感理解

-用簡短的語句或圖示來表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感，并培養(yǎng)他們的情感表達能力。

⑤名句賞析

-用特殊的字體或圖示來突出名句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”。

-通過板書，讓學(xué)生欣賞和理解名