Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為人教版（2019）高中英語必修第三冊的Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures。本單元以文化多樣性為主題，旨在通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交際用語和表達方式。本單元的主要內(nèi)容包括：1）描述不同國家的節(jié)日和習(xí)俗；2）運用目標(biāo)句型介紹和討論文化差異；3）通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

結(jié)合學(xué)生的實際需求和興趣，本節(jié)課將圍繞以下教學(xué)目標(biāo)展開：1）能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本課相關(guān)的主要詞匯和句型；2）能夠運用目標(biāo)句型介紹和討論文化差異；3）能夠通過閱讀和聽力材料，了解并尊重不同文化背景下的交際用語和表達方式；4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。

在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本課相關(guān)的主要詞匯和句型，運用目標(biāo)句型介紹和討論文化差異。在文化意識方面，學(xué)生通過閱讀和聽力材料，了解并尊重不同文化背景下的交際用語和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同文化習(xí)俗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析考慮到所面對的是高一學(xué)生，他們對英語已經(jīng)有了初步的認識和掌握，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures時，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠理解和運用一些常用的句型和短語。然而，由于文化差異，部分學(xué)生可能對某些國家的節(jié)日和習(xí)俗不太了解，這可能會影響到他們對聽力材料和閱讀文本的理解。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的分析、比較和批判的能力。他們能夠通過比較不同國家的文化習(xí)俗，發(fā)現(xiàn)其中的差異，并提出自己的觀點。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度較高。他們樂于參與到課堂討論和活動中，表達自己的觀點，并與同伴進行交流。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣有利于他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，更好地理解和掌握與文化多樣性相關(guān)的知識和技能。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，提高語言運用能力和團隊合作能力。

-案例分析法：教師提供具體的案例，讓學(xué)生分析、比較不同文化背景下的交際用語和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強教學(xué)的生動性和趣味性。

-教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-實物教具：使用地圖、文化圖片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地了解不同國家的地理和文化特點，增強學(xué)生的空間感知能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課課題“DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如描述不同國家的節(jié)日和習(xí)俗，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握目標(biāo)句型和交際用語。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗?zāi)繕?biāo)句型和交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握目標(biāo)句型和交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握目標(biāo)句型和交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本課相關(guān)的主要詞匯和句型，如描述不同國家的節(jié)日和習(xí)俗的表達方式。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用目標(biāo)句型介紹和討論文化差異，提高語言運用能力。

2.文化意識：

-學(xué)生通過閱讀和聽力材料，了解并尊重不同文化背景下的交際用語和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。

-學(xué)生能夠了解和欣賞不同國家的文化習(xí)俗，增強對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析、比較不同文化習(xí)俗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對文化差異進行思考和討論，提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和獨立性。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-聽懂并能夠復(fù)述不同國家的節(jié)日和習(xí)俗的相關(guān)信息。

-運用目標(biāo)句型，如"InChina,wecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.ItisthemostimportanttraditionalfestivalforChinesepeople."，介紹和討論文化差異。

-通過閱讀和聽力材料，了解并尊重不同文化背景下的交際用語和表達方式，如在英語國家，人們通常說"Howdoyoudo?"作為問候。

-分析并比較不同國家的節(jié)日習(xí)俗，如美國的感恩節(jié)和中國的春節(jié)，思考并討論兩者之間的異同。

-自主閱讀相關(guān)資料，了解不同國家的文化背景和習(xí)俗，提高自主學(xué)習(xí)能力和文化意識。

-在小組討論中，積極表達自己的觀點，并與同伴進行交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。七、教學(xué)反思與改進本節(jié)課通過“DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures”的教學(xué)，我認識到在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和興趣是關(guān)鍵。我注意到，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)積極，這說明他們對于實踐和互動式的學(xué)習(xí)方式感興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解知識點時，部分學(xué)生的注意力不夠集中，這可能是因為講解的內(nèi)容過于理論化或者不夠生動。

此外，在學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠很好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，但也有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。這可能是因為我在教學(xué)中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給予他們足夠的支持和指導(dǎo)。

2.改進措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

-增加互動和實踐活動：在講解知識點時，增加更多的互動和實踐活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

-提供更多拓展資源：為學(xué)生提供更多與課程相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，幫助他們進一步學(xué)習(xí)和思考。

-及時反饋和指導(dǎo)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力作業(yè)：學(xué)生需要聽一段關(guān)于不同國家節(jié)日習(xí)俗的英語聽力材料，并回答相關(guān)問題。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高聽力理解能力。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，介紹自己國家的節(jié)日習(xí)俗，并使用本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)句型進行表達。通過這種方式，學(xué)生可以提高口語表達能力，并加深對文化差異的理解。

3.閱讀作業(yè)：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同國家文化差異的文章，并回答相關(guān)問題。通過這種方式，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，并加深對不同文化背景下的交際用語和表達方式的理解。

4.寫作作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己國家的節(jié)日習(xí)俗，并使用本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)句型進行表達。通過這種方式，學(xué)生可以提高寫作能力，并加深對文化差異的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作作業(yè)，并給出詳細