Unit 3 第4課時 Section B (1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版

Unit3第4課時SectionB(1a—1e)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit3第4課時SectionB(1a—1e)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說，學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，掌握Unit3中關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述，提高他們的語言運用能力；通過學(xué)習(xí)西方的節(jié)日文化，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重，提升他們的文化意識；通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了如何使用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，同時他們對英語中的常用語法結(jié)構(gòu)如主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句等應(yīng)該有所了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠理解和運用一些日常英語表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生大部分對英語有較高的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)英語開闊視野，了解更多的外部信息。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了較好的英語基礎(chǔ)，能夠進行一些基本的聽、說、讀、寫活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個年齡段的學(xué)生喜歡互動和參與，希望能夠通過活動和實踐來學(xué)習(xí)，對于任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)方式較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些農(nóng)村或者英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，理解和學(xué)習(xí)一般過去時可能會存在一定的困難。其次，對于一些聽力能力較弱的學(xué)生，聽力部分可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進行口語表達和寫作時，可能會遇到詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增強課堂的互動性。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機會。

-電子詞典和翻譯軟件：輔助學(xué)生查找詞匯和理解文本，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽說讀寫技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的知識點，掌握英語聽說讀寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3第4課時SectionB(1a—1e)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點來自于人教版九年級英語上冊Unit3第4課時SectionB(1a—1e)的內(nèi)容。以下是本節(jié)課需要重點梳理的知識點：

1.語法知識：

-一般過去時的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成（動詞過去式），以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件。

-定語從句：學(xué)生需要理解定語從句的概念，以及如何使用關(guān)系代詞who和which來引導(dǎo)定語從句，修飾先行詞。

2.詞匯知識：

-本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與過去事件相關(guān)的詞匯，如"visit"、"weekend"、"trip"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

-同時，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些描述時間的短語，如"lastweek"、"overtheweekend"等，理解它們與一般過去時的搭配。

3.聽力技能：

-學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對一般過去時和相關(guān)詞匯的辨識能力，能夠理解聽力材料中的人物對話和敘述。

-培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如預(yù)測、猜測、抓取關(guān)鍵信息等。

4.口語技能：

-學(xué)生需要通過口語練習(xí)，運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷或他人的事件。

-提高學(xué)生的口語表達能力，能夠流利、準(zhǔn)確地使用一般過去時進行交流。

5.閱讀技能：

-學(xué)生需要通過閱讀理解練習(xí)，掌握如何從文本中獲取信息，理解文章的大意和細節(jié)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀、理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等。

6.寫作技能：

-學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，運用一般過去時描述一個過去的事件，能夠清晰、連貫地表達自己的思想和感情。

-提高學(xué)生的寫作能力，能夠?qū)懗鲆粋€結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、語法正確的短文。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著Unit3第4課時SectionB(1a—1e)展開，通過講解、實踐和活動，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識點：

1.語法知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了如何使用一般過去時描述過去的事件，能夠正確運用動詞過去式和定語從句來表達。

2.詞匯知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與過去事件相關(guān)的詞匯，如"visit"、"weekend"、"trip"等，并能夠正確拼寫和使用。

3.聽力技能：

-學(xué)生的聽力技能得到了鍛煉，能夠辨識一般過去時和相關(guān)詞匯，理解聽力材料中的對話和敘述。

4.口語技能：

-學(xué)生能夠在口語交流中運用一般過去時描述過去經(jīng)歷，提高了口語表達能力。

5.閱讀技能：

-學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提高了從文本中獲取信息的能力，能夠理解文章的大意和細節(jié)。

6.寫作技能：

-學(xué)生已經(jīng)能夠在寫作中運用一般過去時描述過去事件，寫出一個結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、語法正確的短文。

當(dāng)堂檢測部分，我們可以設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

1.語法檢測：

-設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生運用一般過去時和定語從句的知識，填空完成句子。

2.詞匯檢測：

-設(shè)計一些選擇題或匹配題，讓學(xué)生從給出的詞匯中選出正確的詞語，或?qū)⑵渑c對應(yīng)的詞義匹配。

3.聽力檢測：

-播放一段聽力材料，讓學(xué)生回答與一般過去時和相關(guān)詞匯有關(guān)的問題。

4.口語檢測：

-讓學(xué)生分成小組，用一般過去時進行角色扮演或討論，檢測他們的口語運用能力。

5.閱讀檢測：

-給學(xué)生一篇閱讀材料，讓他們回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，檢測他們的閱讀理解能力。

6.寫作檢測：

-給學(xué)生一個寫作題目，要求他們用一般過去時寫一篇短文，檢測他們的寫作能力。典型例題講解1.題目：用一般過去時描述你昨天做了什么。

答案：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

2.題目：請用一般過去時描述你上周六做了什么。

答案：IwenttothemovieswithmyfriendslastSaturday.

3.題目：請用一般過去時描述你上周末去了哪里。

答案：Iwenttothebe