Starter Unit 1 Section A教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的StarterUnit1SectionA。本節(jié)課主要圍繞日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如何與他人打招呼，以及如何詢問(wèn)他人的姓名和年齡。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)常用的日常問(wèn)候語(yǔ)，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

2.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如Mynameis...,Iam...yearsold...

3.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的姓名和年齡，如What'syourname?和Howoldareyou?

4.實(shí)踐對(duì)話，通過(guò)角色扮演的方式，學(xué)生將能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和與他人交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的文化意識(shí)。通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的問(wèn)題解決和合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如一些基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于更加復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，他們可能還不太熟悉。此外，他們可能對(duì)一些日常英語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景還不夠了解。

在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面有了一定的基礎(chǔ)，但是在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流的能力還有待提高。他們可能需要在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)加強(qiáng)這方面的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚的興趣，但是可能存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問(wèn)題，例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，或者對(duì)于自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問(wèn)題，例如在課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，或者對(duì)于完成課后作業(yè)的態(tài)度不夠積極。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生能夠更好地參與實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如在課堂上與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，引出本節(jié)課的主題——日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹。教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾闻c他人打招呼的？你們知道如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的用法。通過(guò)展示教材中的圖片和例子，教師向?qū)W生介紹如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如何詢問(wèn)他人的姓名和年齡。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生可以分成小組，互相進(jìn)行自我介紹，并詢問(wèn)彼此的姓名和年齡。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的掌握情況。學(xué)生可以舉手回答問(wèn)題，其他學(xué)生也可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)生可以自由組合，扮演不同的角色，進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的重要性和實(shí)際應(yīng)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，教師提出課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹在不同文化背景下的使用習(xí)慣和差異。例如，可以提供有關(guān)不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)和禮儀的閱讀材料，讓學(xué)生了解和比較不同文化之間的差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以自行查找和閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章、故事或視頻，以進(jìn)一步擴(kuò)展他們對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的知識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)或老師進(jìn)行交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流。

3.學(xué)生還可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬場(chǎng)景或角色扮演，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。例如，學(xué)生可以模擬在機(jī)場(chǎng)或餐廳等公共場(chǎng)所進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候的場(chǎng)景，或者扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，他們可以通過(guò)觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻或參加在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)水平和交流能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部等社團(tuán)活動(dòng)，與其他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言能力和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的用法。通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如何與他人打招呼，以及如何詢問(wèn)他人的姓名和年齡。此外，學(xué)生還了解了不同文化背景下問(wèn)候語(yǔ)和介紹的差異。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

（1）選擇題：

1.Howoldareyou?

A.What'syourname?

B.Howoldareyou?

C.Whereareyoufrom?

D.Whatdoyoulike?

2.Whereareyoufrom?

A.I'mfromChina.

B.I'm12yearsold.

C.I'mastudent.

D.IlikeEnglish.

（2）填空題：

1.Mynameis_____.Iam_____yearsold.Iamfrom_____.

2.______isyourname?Iam_____.

（3）翻譯題：

1.你叫什么名字？

2.你多大了？

3.你來(lái)自哪里？

教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭膭?lì)他們獨(dú)立完成檢測(cè)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.總結(jié)與反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生可以思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)交流能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天教授的是人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的StarterUnit1SectionA，主要內(nèi)容是日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹。在授課過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?，F(xiàn)在我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，引出了本節(jié)課的主題。學(xué)生們對(duì)于如何用英語(yǔ)打招呼和進(jìn)行自我介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于日常問(wèn)候語(yǔ)的掌握還不夠熟練，這在一定程度上影響了課堂的進(jìn)展。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的用法，并通過(guò)展示教材中的圖片和例子，幫助學(xué)生理解和記憶。在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和回答問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠跟上我的教學(xué)節(jié)奏，但也有一小部分學(xué)生在課堂上顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得較為積極，他們互相進(jìn)行自我介紹，并詢問(wèn)彼此的姓名和年齡。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們加深了對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹的理解和掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)存在一些問(wèn)題。由于時(shí)間有限，我無(wú)法叫到每一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，這可能使得部分學(xué)生錯(cuò)過(guò)了展示自己的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意這個(gè)問(wèn)題，盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常投入，他們創(chuàng)造性地使用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，這可能在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加注意讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái)。

在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。我相信，通過(guò)不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地為學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的姓名、年齡、年級(jí)以及興趣愛(ài)好。要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

示例答案：

MynameisLiMing.Iam12yearsoldandIaminGrade7.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.口語(yǔ)練習(xí)：

與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話，用英語(yǔ)介紹彼此的姓名和年齡。可以錄制視頻或音頻，下節(jié)課分享給大家。

3.語(yǔ)法練習(xí)：

填空題：

1.Mynameis______.Iam______yearsold.Iamfrom______.

2.______isyourname?Iam______.

4.閱讀理解：

閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候語(yǔ)和禮儀的文章，回答以下問(wèn)題：

1.Whatarethedifferencesingreetingexpressionsamongdifferentcultures?

2.Howcanweshowrespectandpolitenessingreetings?

5.創(chuàng)新拓展：

設(shè)計(jì)一個(gè)情境，使用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行角色扮演?？梢允且欢螌?duì)話或一個(gè)小故事，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹

2.板書(shū)內(nèi)容：

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold...

-詢問(wèn)他人姓名：What'syourname?

-詢問(wèn)他人年齡：Howo