2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)跨學(xué)科德育融合

2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)跨學(xué)科德育融合科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)跨學(xué)科德育融合教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)德育》教材四年級下冊第五章“生活中的智慧”，著重探討“尊重他人，和諧相處”的主題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前三章學(xué)習(xí)了“我與自己”、“我與家人”、“我與同學(xué)”的關(guān)系處理，掌握了基本的溝通、尊重與包容的道德理念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生們將德育知識與語文、社會等學(xué)科融合，通過實(shí)際案例分析和討論，深化對尊重多元文化、和諧共處的理解，促進(jìn)跨學(xué)科德育融合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的社會情感與責(zé)任意識，結(jié)合《小學(xué)德育》教材內(nèi)容，旨在提升學(xué)生以下幾方面的能力：一是增強(qiáng)尊重意識，學(xué)會在日常生活中尊重他人，特別是不同文化背景的同學(xué)；二是培養(yǎng)和諧的交往能力，使學(xué)生能在多元文化環(huán)境中有效溝通，促進(jìn)共融；三是提升問題解決能力，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用德育知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；四是通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成良好的社會主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前幾個學(xué)期的德育課程中，學(xué)習(xí)了關(guān)于自我認(rèn)識、家庭關(guān)系、同伴交往等方面的知識，對于尊重、理解、包容等基本德育概念有了初步的認(rèn)識。此外，在語文、社會等學(xué)科中，學(xué)生也接觸了多元文化相關(guān)的內(nèi)容，對于不同文化的認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于生活中的實(shí)際案例有較高的興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過討論、游戲等互動方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解深層次的尊重和和諧共處概念時(shí)，學(xué)生可能會遇到抽象思維上的困難；在實(shí)際應(yīng)用德育知識解決復(fù)雜問題時(shí)，可能會缺乏策略和自信；此外，跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)可能對學(xué)生提出更高的綜合應(yīng)用能力要求，部分學(xué)生可能會感到不適應(yīng)或困惑。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-案例教學(xué)法：通過呈現(xiàn)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的德育案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，激發(fā)學(xué)生思考，加深對尊重和諧相處的理解。

-小組合作法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演或模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)尊重他人和多元文化的重要性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示德育案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)德育資源，拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動性強(qiáng)的教學(xué)軟件，如德育游戲、在線問卷等，增加課堂互動性，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于多元文化融合的視頻，展示不同文化背景下人們和諧相處的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：“大家觀察到視頻中有哪些不同的文化？這些文化之間是如何和諧相處的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀察和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解尊重他人和和諧相處的原則與方法，強(qiáng)調(diào)尊重的重要性。

-通過具體案例分析，讓學(xué)生理解在不同文化背景下如何表現(xiàn)出尊重，并講解尊重與包容的道德理念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人、和諧相處、跨文化溝通。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，針對一個德育案例進(jìn)行討論，分析如何在該案例中體現(xiàn)尊重他人和和諧相處。

-課堂分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)總結(jié)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出與新課相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對尊重和諧相處原則的理解程度。

-鼓勵學(xué)生主動提問，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，促進(jìn)師生互動。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“尊重接力”游戲，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下傳遞尊重，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個實(shí)際問題，如“如何在校園中促進(jìn)不同民族同學(xué)的和諧相處”，要求學(xué)生運(yùn)用德育知識提出解決方案。

-學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考、討論，并展示解決方案，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人和和諧相處的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師給予鼓勵和評價(jià)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于尊重和諧相處的調(diào)查問卷，要求學(xué)生課后采訪家人、朋友，了解他們對尊重和諧相處的看法。

-下節(jié)課分享調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步鞏固和拓展德育知識。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生德育故事》中的“尊重篇”，選取與尊重他人相關(guān)的寓言故事，讓學(xué)生通過故事理解尊重的意義。

-《多元文化教育手冊》中的“和諧共處”章節(jié)，提供不同文化背景下的交流案例，幫助學(xué)生了解如何在多元文化中實(shí)現(xiàn)和諧相處。

-《小學(xué)社會》教材中關(guān)于不同民族風(fēng)情的介紹，拓展學(xué)生對我國多民族文化的認(rèn)知。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后收集有關(guān)尊重和和諧相處的名言警句，加深對德育知識的理解。

-布置學(xué)生以小組為單位，選擇一個民族或國家，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑了解其文化特色，并制作成PPT或手抄報(bào)，下節(jié)課分享。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的多元文化活動，如民族風(fēng)情展示、文化交流晚會等，親身感受多元文化的魅力，提升實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生與家長共同探討家庭中的尊重和諧相處之道，將德育知識融入到日常生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過視頻、案例等形式，將學(xué)生帶入實(shí)際情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度，使德育教學(xué)更加生動有趣。

2.跨學(xué)科融合：將德育與語文、社會等學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能影響討論效果。

2.教學(xué)評價(jià)方面：課堂評價(jià)較為單一，缺乏對學(xué)生德育行為改變的長效跟蹤和評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵每位同學(xué)積極參與討論，提高課堂參與度。同時(shí)，設(shè)置明確的討論規(guī)則，確保小組討論的有序進(jìn)行。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，建立多元化評價(jià)體系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后實(shí)踐、家長反饋等多方面納入評價(jià)范圍，以全面了解學(xué)生的德育行為變化。

3.加強(qiáng)課后跟蹤指導(dǎo)，通過布置相關(guān)德育實(shí)踐作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在生活中的實(shí)際表現(xiàn)，促使德育知識內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的德育成長，形成教育合力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尊重他人、和諧相處的重要性，理解了在不同文化背景下如何表現(xiàn)出尊重。

-通過案例分析和小組討論，我們探討了尊重和諧相處的原則與方法，并認(rèn)識到在日常生活中踐行德育知識的重要性。

-希望同學(xué)們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到尊重他人、包容差異，促進(jìn)校園和諧。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師出示關(guān)于尊重和諧相處的題目，要求學(xué)生在課堂上完成。

-題目包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢測學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容