26 方帽子店（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

26方帽子店（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析“26方帽子店”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇文章。文章通過講述一家方帽子店的故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的沖突和融合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。文章語言簡潔，情節(jié)生動，易于學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計有趣且具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《方帽子店》，學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)，發(fā)展獨(dú)立思考和批判性思維，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時加深對方言文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語文知識，如拼音、字詞、句子的理解和運(yùn)用，以及對簡單的故事情節(jié)的把握。他們對方言和文化有一定的了解，能夠聽懂并進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事情節(jié)的趣味性和角色塑造上，他們對方帽店的故事充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀和討論來理解和分析故事，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對故事中一些復(fù)雜情節(jié)的理解，對方言詞匯的掌握和運(yùn)用，以及對故事背后深層含義的領(lǐng)悟。他們可能對一些新的表達(dá)方式和修辭手法感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高批判性思維和審美鑒賞能力，以更好地理解和欣賞文學(xué)作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授：教師通過講述方帽子店的故事，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提問并解答學(xué)生的疑問，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。

-分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演、故事續(xù)寫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進(jìn)行對話和表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示故事情節(jié)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和想象故事內(nèi)容。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)、閱讀理解等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

-互動白板使用：利用互動白板進(jìn)行板書、重點(diǎn)標(biāo)注等，方便學(xué)生跟隨教師的講解和筆記。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對方帽子店的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道方帽子店是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方帽子店的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受方帽子店的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹方帽子店的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方帽子店基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方帽子店的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方帽子店的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹方帽子店的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解方帽子店的實際應(yīng)用或作用。

3.方帽子店案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方帽子店的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方帽子店案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方帽子店的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方帽子店解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論方帽子店的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與方帽子店相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對方帽子店的的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方帽子店的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方帽子店的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方帽子店在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方帽子店。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方帽子店的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事續(xù)寫：提供一些與方帽子店相關(guān)的圖片或場景，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-文化探索：介紹一些關(guān)于方帽子店背后的文化傳統(tǒng)和民俗習(xí)慣，讓學(xué)生了解方帽子店在特定文化背景下的意義和價值。

-角色扮演：提供一些與方帽子店相關(guān)的人物角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作能力。

-思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制方帽子店的主題思維導(dǎo)圖，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、文化背景等，幫助學(xué)生整理思路和加深理解。

2.拓展建議

-學(xué)生可以自主選擇一些與方帽子店相關(guān)的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀一些相關(guān)的文學(xué)作品、觀看電影或紀(jì)錄片等，以加深對方帽子店的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以組織一些與方帽子店相關(guān)的小組活動，如角色扮演、故事續(xù)寫、文化探索等，以培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試將方帽子店的故事應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，例如觀察和分析一些現(xiàn)實生活中的創(chuàng)新案例，思考如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與方帽子店相關(guān)的實地考察或采訪活動，如參觀帽子店、采訪業(yè)內(nèi)人士等，以增加對方帽子店的了解和實踐經(jīng)驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對方帽子店的故事情節(jié)、人物關(guān)系和文化背景有了更深入的理解。

-學(xué)生掌握了方帽子店的基本概念和組成部分，能夠解釋方帽子店的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，進(jìn)行故事續(xù)寫和角色扮演，展現(xiàn)創(chuàng)造力和表演能力。

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一些與方帽子店相關(guān)的問題，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，以檢測學(xué)生對方帽子店的理解程度。

-教師可以選擇一些典型的案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析和解讀，以檢測學(xué)生對方帽子店的應(yīng)用能力。

-教師可以要求學(xué)生進(jìn)行一些與方帽子店相關(guān)的實踐活動，如故事續(xù)寫、角色扮演等，以檢測學(xué)生對方帽子店的實際操作能力。

-教師可以設(shè)計一些與方帽子店相關(guān)的小組討論題目，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，以檢測學(xué)生對方帽子店的合作能力和交流能力。教學(xué)反思在今天講解《方帽子店》這篇課文的過程中，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果超出了我的預(yù)期。通過提問和展示圖片的方式，學(xué)生對方帽子店產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中過于注重概念的表述，可能導(dǎo)致了部分學(xué)生對于方帽子店的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過實例來理解概念，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的方帽子店案例，讓學(xué)生分組討論。大部分學(xué)生能夠積極參與，提出了一些有見地的觀點(diǎn)。但我也注意到，個別小組的討論略顯混亂，部分學(xué)生對于如何分析案例還缺乏明確的方法。針對這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多的分析框架和工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們對于方帽子店的未來發(fā)展提出了許多有創(chuàng)意的想法。這讓我深感欣慰，同時也意識到學(xué)生們在合作能力和解決問題的能力方面還有很大的提升空間。未來，我會更多地設(shè)計一些綜合性強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)生在解決真實問題的過程中提高自己的能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地站上了舞臺，展示了他們的討論成果。雖然有些學(xué)生略顯緊張，但他們的努力和進(jìn)步讓我感到非常高興。在這個環(huán)節(jié)中，我也意識到了自己在點(diǎn)評環(huán)節(jié)還可以更加精準(zhǔn)地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們更好地提升自己的表達(dá)能力。板書設(shè)計①方帽子店的故事情節(jié)

-方帽子店的由來

-顧客的反應(yīng)和變化

-老板的態(tài)度和改變

②方帽子店的文化意義

-方帽子店的傳統(tǒng)文化元素

-方帽子店與現(xiàn)代創(chuàng)新的沖突與融合

-方帽子店對文化傳承的意義

③方帽子店的人物形象

-老板的形象特點(diǎn)

-顧客的形象特點(diǎn)

-其他人物的形