Unit 5 課時 4 寫作2023-2024學(xué)年九年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit5課時4寫作2023-2024學(xué)年九年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版九年級下冊英語Unit5，課時4的寫作部分。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何寫出一篇關(guān)于環(huán)保主題的短文。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與環(huán)保相關(guān)的一些詞匯和短語，如"protecttheenvironment"，"saveenergy"，"reducewaste"等，并且已經(jīng)掌握了如何使用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)建。此外，學(xué)生在前置課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進行文章的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排，這將有助于他們在本節(jié)課中更好地完成寫作任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的文化意識，以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析環(huán)保問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化對環(huán)保問題的看法，增強對文化差異的敏感性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際情境中運用英語，提升自己的綜合語言運用能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流和閱讀。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，能夠通過討論和探究解決問題。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和創(chuàng)新意識，能夠?qū)Νh(huán)保問題進行分析。

然而，在寫作方面，部分學(xué)生可能存在表達不清晰、邏輯不嚴密的問題，這對他們的寫作能力產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生可能對環(huán)保問題缺乏足夠的關(guān)注和認識，這可能影響他們對寫作主題的理解和表達。

針對這些情況，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生清晰表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，通過引入實際案例和討論，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注，提高他們的寫作積極性。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本

課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件

信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、環(huán)保相關(guān)視頻資料、在線字典

教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動、案例分析、互動式教學(xué)、同伴評價教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于環(huán)保問題的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師提出問題：“你們認為環(huán)保問題是什么？為什么需要關(guān)注環(huán)保？”讓學(xué)生進行思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解環(huán)保問題的嚴重性以及個人責(zé)任。通過舉例和互動，確保學(xué)生理解和掌握新知識。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護環(huán)境？有哪些實際行動可以采?。俊?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一篇關(guān)于環(huán)保的短文寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。同時，學(xué)生進行小組討論，互相交流自己的想法和觀點，共同完成一篇小組作文。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，了解學(xué)生對環(huán)保知識的理解和掌握程度。學(xué)生積極參與回答問題，表達自己的觀點。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)保的重要性以及個人責(zé)任。同時，教師提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，并提出自己的建議和行動計劃。

6.課堂反饋（5分鐘）

學(xué)生填寫課堂反饋表，對教學(xué)過程進行評價和建議。教師收集反饋表，以便對后續(xù)教學(xué)進行改進。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作和寫作，鞏固對新知識的理解和掌握。通過課堂提問和總結(jié)，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)進行反饋和改進。整個教學(xué)過程符合實際學(xué)情，注重學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保相關(guān)書籍：如《地球上的最后一次晚餐》、《無痕生活》等，幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識和實踐方法。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，提供最新的環(huán)保資訊和活動信息。

-在線環(huán)保課程：如Coursera、edX等平臺上的環(huán)保相關(guān)課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識。

-環(huán)保話題視頻：如TED演講、YouTube上的環(huán)保相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考環(huán)保問題。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀環(huán)保相關(guān)書籍，增強自己的環(huán)保意識。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識付諸實踐。

-加入環(huán)保社團或組織，與志同道合的同學(xué)一起探討環(huán)保問題，共同為環(huán)保事業(yè)做出貢獻。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺分享環(huán)保知識和行動，影響更多的人關(guān)注環(huán)保。

-學(xué)生可以嘗試開展環(huán)保課題研究，深入調(diào)查和研究環(huán)保問題，提出解決方案。板書設(shè)計-環(huán)保問題的重要性

-個人在環(huán)保中的責(zé)任

-環(huán)保行動的具體建議

2.板書設(shè)計詞：

-環(huán)保（environmentalprotection）

-可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

-節(jié)能減排（energysavingandemissionreduction）

-垃圾分類（wasteclassification）

-植樹造林（treeplanting）

3.板書設(shè)計句：

-我們每個人都有責(zé)任保護環(huán)境。

-減少使用一次性塑料制品，共同保護地球家園。

-節(jié)約用水用電，為環(huán)境保護貢獻一份力量。

板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或markers繪制環(huán)保相關(guān)的圖標(biāo)，如地球、綠色植物、循環(huán)箭頭等，使板書更具視覺吸引力。

-在板書上加入有趣的環(huán)保小標(biāo)語或口號，如“綠色生活，從我做起”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-設(shè)計互動式板書，如讓學(xué)生參與繪制環(huán)保行動的步驟，或填寫環(huán)保目標(biāo)，使板書成為學(xué)生參與教學(xué)的過程。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過播放環(huán)保短片的方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受到環(huán)保的重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：我組織學(xué)生進行小組討論，讓他們在小組內(nèi)分享自己的觀點和想法，促進了學(xué)生的互動交流和團隊合作。

3.實際操作：我讓學(xué)生實際操作，通過寫作來鞏固他們對環(huán)保知識的理解，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂討論和小組活動中，時間管理是一個主要問題。有時，討論和活動可能會超出預(yù)期時間，導(dǎo)致教學(xué)計劃無法按時完成。

2.學(xué)生參與度：在課堂提問和小組討論中，部分學(xué)生的參與度不高，他們可能害怕表達自己的觀點或缺乏積極性。

3.教學(xué)資源利用：雖然我提供了一些拓展資源，但可能沒有充分利用這些資源，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和知識拓展受到限制。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間管理：我將在未來的教學(xué)中更加注重時間管理，合理分配時間給討論和活動，確保教學(xué)計劃能夠按時完成。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取一些措施來提高學(xué)生的參與度，如鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，給予積極的反饋，并設(shè)立獎勵機制來激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.充分利用教學(xué)資源：我將更積極地利用拓展資源，如環(huán)保相關(guān)書籍、在線課程和視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，讓學(xué)生能夠更全面地掌握環(huán)保知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了一篇關(guān)于環(huán)保的短文寫作任務(wù)。作業(yè)要求學(xué)生運用所學(xué)知識，清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，并提出環(huán)保行動的具體建議。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識和寫作技巧。

2.作業(yè)反饋

對學(xué)生提交的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

-語言表達的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和語法知識，表達自己的觀點。

-邏輯性和連貫性：評估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點是否連貫，段落之間的過渡是否自然。

-創(chuàng)新性和批判性思維：鼓勵學(xué)生提出獨特的見解和創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-寫作技巧：關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，如句子的開頭和結(jié)尾，過渡詞的使用，以及文章的展開等。

在反饋中，我會指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，并給出具