Unit2 My schoolbag（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolbag（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit2Myschoolbag》是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的一章內(nèi)容。本章主要圍繞學(xué)生們熟悉的學(xué)校生活話題，通過描述書包內(nèi)的物品，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用日常英語(yǔ)詞匯。本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述書包內(nèi)物品的詞匯和句型，并在日常生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)Unit2Myschoolbag這一章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過描述書包內(nèi)物品的詞匯和句型，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)情分析在四年級(jí)的學(xué)生中，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)有了較好的積累，對(duì)于基本的日常詞匯和簡(jiǎn)單句型的掌握已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)于圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的興趣，通過圖片和實(shí)物的展示，能夠更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并參與到課堂活動(dòng)中，但部分學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)言組織能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于新事物有較強(qiáng)的好奇心，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不敢積極發(fā)言。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能注意力不集中，容易開小差，有的可能學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要充分了解學(xué)生的情況，因材施教，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。講授法用于向?qū)W生傳授描述書包內(nèi)物品的詞匯和句型；互動(dòng)討論法用于激發(fā)學(xué)生的思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過小組活動(dòng)和pairswork讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過完成任務(wù)來提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）情景?。鹤寣W(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述書包內(nèi)的物品和學(xué)校生活；（2）尋寶游戲：學(xué)生分組進(jìn)行尋寶活動(dòng)，通過找到隱藏的物品來練習(xí)描述物品的詞匯和句型；（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論書包內(nèi)必備物品和學(xué)校生活，并展示給其他小組。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示教材內(nèi)容、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；圖片和實(shí)物用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生描述和練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張學(xué)生書包的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們的書包里有什么？”

問題提出：教師提問：“What'sinyourschoolbag?Canyoushowus?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述書包內(nèi)的物品。

學(xué)生回答：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答問題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.講授新課（15分鐘）

教師展示教材中的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述書包內(nèi)物品的詞匯和句型，如：“pencilbox”，“ruler”，“pen”等。

學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯和句型，確保學(xué)生正確理解和掌握。

教師舉例說明如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Thisismypencilbox.It'sblue.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一張書包的圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述書包內(nèi)的物品。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和反饋。

課堂提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的書包內(nèi)的物品。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境?。航處煖?zhǔn)備一個(gè)關(guān)于書包內(nèi)物品的情境劇，邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等。

學(xué)生表演：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，表演書包內(nèi)的物品和學(xué)校生活。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述描述書包內(nèi)物品的詞匯和句型。

學(xué)生分享：學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己書包的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

作業(yè)要求：要求學(xué)生注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)情境劇，讓學(xué)生扮演不同角色，充分運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和課堂提問，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)布置要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：選擇一篇關(guān)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)用品的英文文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)習(xí)用品的詞匯和表達(dá)方式。

-故事：編寫一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找丟失的學(xué)習(xí)用品的故事，讓學(xué)生通過閱讀故事，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的書包，選擇合適的物品并用英語(yǔ)寫出介紹書包內(nèi)物品的短文。

-任務(wù)二：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解組員們書包內(nèi)的物品和學(xué)習(xí)用品的使用情況，用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)和分享。

-任務(wù)三：學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起調(diào)查家庭成員的書包內(nèi)物品，用英語(yǔ)記錄并分享調(diào)查結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)描述書包內(nèi)物品的詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和句子翻譯等題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生疑問。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.反饋與評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行反饋，給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。

4.課后作業(yè)布置：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己書包的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

總計(jì)用時(shí)：20分鐘重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

題型：將給出的句子進(jìn)行時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)或疑問句的轉(zhuǎn)換。

例題：

-原文：Mypencilboxisblue.

-轉(zhuǎn)換：Isyourpencilboxblue?

-答案：Yes,itis./No,itisn't.

2.情景交際題：

題型：根據(jù)給定的情境，選擇合適的句子進(jìn)行回答。

例題：

-情境：你的朋友問你書包里有什么。

-選項(xiàng)：

-A.Ihaveabook.

-B.Isawamovieyesterday.

-答案：A.Ihaveabook.

3.閱讀理解題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

例題：

-文章：Tom'sschoolbaghasthreepockets.Inthefirstpocket,hekeepshispencilsanderasers.Inthesecondpocket,hekeepshisbooksandnotebooks.Inthethirdpocket,hekeepshisphoneandwallet.

-問題：WheredoesTomkeephisphone?

-答案：Inthethirdpocket.

4.寫作題：

題型：根據(jù)給定的題目，寫一篇短文。

例題：

-題目：描述你的書包里的物品。

-答案：Myschoolbagisblue.Ithasfourpockets.Inthefirstpocket,Ikeepmypencils,erasers,andcolorpencils.Inthesecondpocket,Ikeepmybooksan