【單元整體教學(xué)】統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元整體教學(xué)】統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元，該單元的主題是“神話故事”。本單元包含三篇課文：《精衛(wèi)填海》、《普羅米修斯》和《女媧補(bǔ)天》。這些課文都是經(jīng)典的的神話故事，旨在讓學(xué)生感受神話的魅力，理解神話中的人物形象和道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些中國古代神話故事，如《盤古開天地》、《夸父追日》等，對(duì)神話故事有了一定的了解。本單元的學(xué)習(xí)將在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事的特點(diǎn)，以及其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力；通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力；通過書寫和表達(dá)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們對(duì)神話故事充滿了好奇和興趣，具有較好的想象力和創(chuàng)造力。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)一些神話故事有了初步的了解。但在閱讀理解、批判性思維和語文綜合運(yùn)用等方面，學(xué)生的能力層次不齊。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的善于思考，喜歡主動(dòng)提問；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性將對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助他們更好地理解和欣賞神話故事，提高語文素養(yǎng)。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組合作、討論和分享，學(xué)生們可以相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授神話故事的基本知識(shí)和理解；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考；情境教學(xué)法通過設(shè)置有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾課文中的角色，深入理解人物形象和情感；進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)神話故事的理解和感悟，并進(jìn)行集體討論；組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和圖片，生動(dòng)展示神話故事的情境和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；播放與課文相關(guān)的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受神話故事的魅力；使用互動(dòng)白板，進(jìn)行課堂互動(dòng)和提問，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：請(qǐng)?zhí)崆邦A(yù)習(xí)本單元課文，對(duì)神話故事的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件、互動(dòng)白板、相關(guān)神話故事的音頻或視頻資料。

第一課時(shí)：精衛(wèi)填海

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事——《精衛(wèi)填?！?。在上課之前，請(qǐng)大家一起分享一下你們對(duì)精衛(wèi)鳥的了解。

學(xué)生：精衛(wèi)鳥是炎帝的女兒，她變成了精衛(wèi)鳥，每天從西海撿石頭和樹枝，想要填平東海。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起朗讀《精衛(wèi)填?！愤@篇課文。在閱讀過程中，請(qǐng)大家注意體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語和句子，感受精衛(wèi)鳥的堅(jiān)定和毅力。

學(xué)生：朗讀課文，理解精衛(wèi)鳥為了填平東海不懈努力的精神。

三、討論與探究（15分鐘）

教師：請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們對(duì)精衛(wèi)鳥精神的理解。她為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不畏艱難，堅(jiān)持不懈。這種精神在我們生活中有沒有什么啟示呢？

學(xué)生：小組討論，分享對(duì)精衛(wèi)鳥精神的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論如何在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)定和毅力。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，我們了解了精衛(wèi)鳥的堅(jiān)定和毅力。這種精神告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們堅(jiān)持不懈，勇往直前，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的目標(biāo)。

第二課時(shí)：普羅米修斯

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！罚裉煳覀儗W(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事——《普羅米修斯》。請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文，我們來一起探討普羅米修斯的故事。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，對(duì)《普羅米修斯》有一個(gè)初步的了解。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起朗讀《普羅米修斯》這篇課文。在閱讀過程中，請(qǐng)大家注意理解普羅米修斯為人類謀福利的精神品質(zhì)。

學(xué)生：朗讀課文，理解普羅米修斯為人類謀福利，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

三、討論與探究（15分鐘）

教師：請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們對(duì)普羅米修斯精神的理解。他為了解除人類的痛苦，冒著生命危險(xiǎn)，從天神那里偷來了火種。這種精神在我們生活中有什么啟示呢？

學(xué)生：小組討論，分享對(duì)普羅米修斯精神的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論如何在面對(duì)困難時(shí)保持勇敢和堅(jiān)持。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師：通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，我們了解了普羅米修斯為人類謀福利，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。這種精神告訴我們，我們應(yīng)該關(guān)心他人，為他人著想，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念。

第三課時(shí)：女媧補(bǔ)天

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師：同學(xué)們，前兩天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！泛汀镀樟_米修斯》，今天我們將學(xué)習(xí)最后一個(gè)神話故事——《女媧補(bǔ)天》。請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文，我們來一起探討女媧的故事。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，對(duì)《女媧補(bǔ)天》有一個(gè)初步的了解。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起朗讀《女媧補(bǔ)天》這篇課文。在閱讀過程中，請(qǐng)大家注意理解女媧為了彌補(bǔ)天地的裂縫，不懈努力的精神。

學(xué)生：朗讀課文，理解女媧為了彌補(bǔ)天地的裂縫，不懈努力的精神。

三、討論與探究（15分鐘）

教師：請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們對(duì)女媧精神的理解。她為了拯救人類，不畏艱險(xiǎn)，努力彌補(bǔ)天地的裂縫。這種精神在我們生活中有什么啟示呢？

學(xué)生：小組討論，分享對(duì)女媧精神的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論如何在面對(duì)困難時(shí)保持勇敢和堅(jiān)持。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師：通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，我們了解了女媧為了彌補(bǔ)天地的裂縫，不懈努力的精神。這種精神告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)持努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

課后作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持努力”的作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)中國神話故事：除了統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元的三個(gè)神話故事，還有許多其他精彩的神話故事，如《盤古開天地》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。教師可以收集這些故事，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。

(2)國外神話故事：除了中國古代神話故事，還有希臘、羅馬、北歐等國的神話故事，如《伊利亞特》、《奧德賽》等。教師可以為學(xué)生提供一些國外神話故事的資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的神話故事。

(3)神話故事改編的影視作品：可以為學(xué)生推薦一些與神話故事相關(guān)的影視作品，如《封神演義》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生在觀看影視作品的過程中，進(jìn)一步理解和欣賞神話故事的魅力。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行神話故事演講比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)神話故事，進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

(2)開展神話故事角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分飾神話故事中的角色，深入理解人物形象和情感，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神話故事創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行神話故事知識(shí)競賽，測試學(xué)生對(duì)神話故事知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

(5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話故事相關(guān)書籍，如《中國神話故事》、《希臘神話故事》等，增加學(xué)生對(duì)神話故事的了解和欣賞。

(6)開展神話故事主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，并討論神話故事中的道德觀念和人生哲理。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中推薦的神話故事書籍，如《中國神話故事》、《希臘神話故事》等，選擇自己最喜歡的一個(gè)神話故事，寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.寫作作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試自己編寫一個(gè)神話故事。要求故事情節(jié)合理，人物形象生動(dòng)，能夠體現(xiàn)神話故事的特點(diǎn)。寫完后，可以與同學(xué)互相分享，互相評(píng)價(jià)。

3.思考與討論作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，神話故事中的主人公通常具有哪些特質(zhì)和品質(zhì)？這些特質(zhì)和品質(zhì)對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)生活中的人來說有什么啟示？在下一節(jié)課上，我們將進(jìn)行討論和分享。

4.實(shí)踐作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們嘗試尋找一些身邊的事物或現(xiàn)象，嘗試用神話故事的方式進(jìn)行解釋。例如，為什么太陽每天從東方升起？為什么天空中有彩虹？等等。將你的解釋寫成一篇小短文。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以神話故事為主題的畫作。可以是你喜歡的神話故事場景，或者是你想象中的神話世界。完成后，可以參加學(xué)校的美術(shù)展覽或比賽。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采取了講授法、討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)陂喿x和討論中深入理解神話故事的特點(diǎn)和內(nèi)涵。通過角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這也讓我意識(shí)到，多樣化的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在討論和探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于神話故事的理解還不夠