《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》挖空練習(xí)、默寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》挖空練習(xí)、默寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，主要包括《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》三個(gè)篇目的挖空練習(xí)和默寫(xiě)教學(xué)。其中，《歸去來(lái)兮辭》表達(dá)了作者對(duì)歸隱生活的向往和追求，描繪了一幅寧?kù)o致遠(yuǎn)的畫(huà)面；《種樹(shù)郭橐駝傳》通過(guò)講述郭橐駝種樹(shù)的故事，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念；《石鐘山記》則以石鐘山為背景，描繪了一幅山水交融的優(yōu)美畫(huà)卷。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這三個(gè)篇目的挖空練習(xí)和默寫(xiě)，深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、邏輯推理、信息素養(yǎng)、批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》三個(gè)篇目，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，感受作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)與思考，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的挖空練習(xí)和默寫(xiě)，提升邏輯推理能力，鍛煉信息提取、整合和表達(dá)的能力；在分析課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)批判性思維，獨(dú)立思考，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.對(duì)《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》三個(gè)篇目的內(nèi)容理解與鑒賞。

2.課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解，以及作者情感的把握。

2.挖空練習(xí)和默寫(xiě)過(guò)程中，邏輯推理和信息整合能力的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、問(wèn)題引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.利用案例分析、情景模擬等方法，幫助學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和修辭手法。

3.分步驟進(jìn)行挖空練習(xí)和默寫(xiě)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的邏輯推理和信息整合能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，提升課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)挖空練習(xí)和默寫(xiě)，深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.利用小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.結(jié)合情境模擬、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂參與度。

5.在教學(xué)過(guò)程中，注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放PPT展示自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們向往怎樣的生活？與自然是如何和諧共處的？”

學(xué)生回答問(wèn)題，分享自己的看法。教師總結(jié)并引導(dǎo)：今天我們將學(xué)習(xí)三篇文學(xué)作品，看看古人是如何描繪歸隱生活、人與自然的關(guān)系的。

2.講授新課（20分鐘）

(1)《歸去來(lái)兮辭》

教師簡(jiǎn)要介紹作者陶淵明及其創(chuàng)作背景，然后逐句解析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)歸隱生活的向往。

學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

(2)《種樹(shù)郭橐駝傳》

教師介紹郭橐駝其人及其事跡，然后解析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念。

學(xué)生討論：如何在生活中實(shí)踐人與自然和諧共生的理念？

(3)《石鐘山記》

教師介紹石鐘山的傳說(shuō)，然后解析課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水交融的美景。

學(xué)生分享：自己曾經(jīng)游覽過(guò)的山水風(fēng)光，以及給自己留下的印象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

挖空練習(xí)：教師給出《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》的挖空版課文，要求學(xué)生填充空缺部分。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

默寫(xiě)練習(xí)：教師挑選重點(diǎn)句子，要求學(xué)生默寫(xiě)。

學(xué)生默寫(xiě)，教師批改并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)鞏固。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，完成挖空練習(xí)和默寫(xiě)練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《歸去來(lái)兮辭》的理解與鑒賞

-作者陶淵明的生平及其創(chuàng)作背景

-課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和修辭手法

-作者對(duì)歸隱生活的情感態(tài)度和價(jià)值觀念

2.《種樹(shù)郭橐駝傳》的理解與鑒賞

-作者韓愈的生平及其創(chuàng)作背景

-課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和修辭手法

-作者對(duì)人與自然和諧共生的理念的闡述

3.《石鐘山記》的理解與鑒賞

-作者蘇軾的生平及其創(chuàng)作背景

-課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和修辭手法

-作者對(duì)山水交融美景的描繪和感受

4.挖空練習(xí)與默寫(xiě)技巧

-挖空練習(xí)的目的和方法

-默寫(xiě)的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-提高默寫(xiě)能力的策略和技巧

5.語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

-邏輯推理和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

-批判性思維和合作交流能力的培養(yǎng)

6.教學(xué)重難點(diǎn)解析

-對(duì)課文深層含義的理解和作者情感的把握

-挖空練習(xí)和默寫(xiě)過(guò)程中的邏輯推理和信息整合能力的運(yùn)用七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《歸去來(lái)兮辭》

-重點(diǎn)詞：歸隱、田園、閑適、真意

-重點(diǎn)句：悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以“歸隱生活”為核心，將關(guān)鍵詞和句子以線(xiàn)索的形式連接起來(lái)，形成一個(gè)清晰的思維導(dǎo)圖。用簡(jiǎn)潔明了的圖形和箭頭表示作者的情感變化和思考過(guò)程，使學(xué)生更容易理解和記憶。

2.《種樹(shù)郭橐駝傳》

-重點(diǎn)詞：種樹(shù)、和諧共生、勤勉、智慧

-重點(diǎn)句：橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以“人與自然”為主題，用生動(dòng)的樹(shù)木圖案表示種樹(shù)的過(guò)程，將關(guān)鍵詞和句子融入圖案中，形成一個(gè)有趣的知識(shí)樹(shù)。通過(guò)樹(shù)的成長(zhǎng)寓意人與自然的和諧共生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.《石鐘山記》

-重點(diǎn)詞：石鐘山、山水交融、意境、感悟

-重點(diǎn)句：夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以“山水意境”為核心，用山水畫(huà)風(fēng)的線(xiàn)條和圖形展現(xiàn)石鐘山的美麗景色。將關(guān)鍵詞和句子巧妙地融入山水之間，形成一個(gè)富有藝術(shù)性的板書(shū)。通過(guò)欣賞板書(shū)，學(xué)生能更好地理解和感受山水的交融之美。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀陶淵明的其他歸隱題材作品，如《歸園田居》、《桃花源記》等，深入理解陶淵明對(duì)歸隱生活的思考和追求。

-查閱相關(guān)資料，了解韓愈和蘇軾的生平事跡，以及對(duì)人與自然、山水文化的觀點(diǎn)和作品。

-觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如《陶淵明與桃花源》、《石鐘山記》等，從視覺(jué)角度感受課文所描繪的山山水水。

-探索現(xiàn)實(shí)生活中的人與自然和諧共生的案例，如生態(tài)村、綠色建筑等，思考人與自然的關(guān)系對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究?？梢越Y(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的拓展方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀