中等職業(yè)學?！稒C械制圖》課程標準

《機械制圖》課程標準課程名稱：機械制圖參考學時：131適用專業(yè)：數(shù)控加工技術應用第一部分

前言機械制圖是一門研究繪制和閱讀機械圖樣的技術基礎課。而圖樣是人們表達設計思想、傳遞設計信息、交流創(chuàng)新構(gòu)思的重要工具之一，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)部門、管理部門和科技部門中一種重要的技術資料。在工程設計、施工、檢驗、技術交流等方面具有極其重要的地位，因此，圖樣被譽為工程技術界的通用語言。在工科院校中，機械制圖是相關專業(yè)培養(yǎng)高級工程技術應用型人才必須學習的一門主要課程，同時，也是每個從事工程技術相關專業(yè)的技術人員都必須學習和熟練掌握的基本技能。一、課程的性質(zhì)《機械制圖》課程是數(shù)控加工技術應用等專業(yè)一門主干課程。課程以普遍存在于畢業(yè)生核心就業(yè)崗位的典型工作任務-----機械零部件造型與測繪為載體，進行工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，形成一門融入工作對象（機械零部件）、工具（CAD/CAM軟件、測繪工具量具）、工作方法（零件三維造型、零部件測繪方法）、工作要求（遵循工作規(guī)范與技術標準）等工作過程要素的教學做于一體的學習領域課程。課程所形成的“圖樣識讀、造型與測繪”

工作能力，是開展專業(yè)學習領域其它課程學習的基礎，課程的作用是針對職業(yè)崗位中典型工作任務，培養(yǎng)學生對機械產(chǎn)品的圖樣識讀、造型與測繪的職業(yè)能力。二、課程的基本理念本課程標準以學生就業(yè)為導向,以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎，以提高學生的職業(yè)能力為本位，采用理實一體化教學模式，注重實踐教學，使學生成為企業(yè)迫切需要的勞動技能型人才。三、課程標準設計思路采取行動導向教學，以工作任務為載體，以學生為主體，設計課程的教學模式。教學過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓基地訓練等多種途徑，采取工學結(jié)合、頂崗實習等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論聯(lián)系實際，以應知、應會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。教學效果評價采取知識獲取態(tài)度與能力掌握程度相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求打下良好的基礎。第二部分課程目標一、知識目標1.了解國家制圖標準和投影法的一些基本概念。2.掌握正投影法的基礎理論及其應用。3.掌握點、線、面、基本體、切割體、相貫體、組合體的投影繪制方法。4.掌握機件形狀的常用表達方法。5.掌握標準件的繪制。6.掌握繪制和閱讀機械圖樣方法，學會標注尺寸，確定技術要求。二、能力目標1、掌握繪制和閱讀機械圖樣的能力和空間想象能力。2、調(diào)動、提高學生學習機械圖的積極性和學習興趣。3、培養(yǎng)學生利用測量工具測量零件的能力，初步具備中等復雜程度零部件的繪圖能力。4、培養(yǎng)學生測繪和繪制裝配圖的能力，為學生在今后實際工作中，進行技術革新和技術交流等奠定良好的測繪基礎。三、素質(zhì)目標在以實際操作過程為主的項目教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力、專業(yè)技術交流的表達能力、制定工作計劃的方法能力、獲取新知識、新技能的學習能力和解決實際問題的工作能力。

第三部分

課程內(nèi)容標準

課程主要內(nèi)容學時重點、難點知識、能力、素質(zhì)要求緒論緒論11.明確學習目的2.激發(fā)學生的學習興趣1.要求非機械類技術工人必須懂得圖示方法，明確學習目的。2.使學生了解課程的概況，引導學生進入新的技術領域中，激發(fā)學習興趣。單元一制圖的基本知識與技能1.制圖國家標準的基本規(guī)定31.制圖國家標準的基木規(guī)定2.幾何作圖1.了解制圖國家標準的基本規(guī)定。2.會使用常用繪圖工具。3.掌握幾何作圖的方法。4.能繪制平面圖形。2.常用繪圖工具及其用法33.幾何作圖4單元二正投影作圖基礎1.投影法11.投影法2.三視圖l.了解投影法的基本理論。2.理解三視圖的形成過程。3.掌握簡單形體三視圖的繪制方法4.理解點、線、面的投影規(guī)律。2.三視圖103.點的投影24.直線的投影25.平面的投影2單元三基本立體1.平面立體31.平面立體、回轉(zhuǎn)體、柱體2.基本立體的尺寸注法l.掌握平面立體的三視圖畫法。2.掌握回轉(zhuǎn)體的三視圖面法。3.掌握基本立體的尺寸注法。2.回轉(zhuǎn)體33.基本立體的尺寸注法2

單元四常見的立體表面交線1.截交線6l.截交線2.回轉(zhuǎn)體相貫線3.截斷體和相貫體的尺寸注法1.掌握平面立體截交線的繪制方法2.了解回轉(zhuǎn)體截交線的繪制方法。3.了解回轉(zhuǎn)體相貫線的有關畫法。4.掌握回轉(zhuǎn)體相貫線的近似畫法。5.掌握截斷體和相貫體的尺寸注法2.回轉(zhuǎn)體相貫線43.截斷體和相貫體的尺寸注法2

單元五組合體1.組合體的形體分析3

l.組合體的三視圖畫法2.組合體的尺寸注法l.掌握組合體的形體分析法。2.掌握組合體的三視圖畫法。3.掌握組合體的尺寸注法。4.掌握讀組合體視圖的方法。5.能進行簡單組合體的構(gòu)型設計。2.組合體的三視圖畫法83.組合體的尺寸注法44.讀組合體視圖6

單元六機械圖樣的基本表示法1.視圖4

1.視圖、剖視圖、斷面圖2.讀剖視圖1.掌握視圖表示方法及其應用場合。2.掌握剖視圖表示方法及其應用場合。3.掌握斷面圖等表示方法及其應用場合。4.能讀懂剖視圖。5.會應用恰當表示方法來表達中等復雜的零件。2.剖視圖63.斷面圖24.其他表示方法25.表示方法綜合應用舉例4單元七標準件和常用件1.螺紋2l.螺紋2.常用螺紋緊固件l.掌握螺紋的規(guī)定畫法。2.了解鍵和銷的裝配畫法。3.了解齒輪的畫法。4.了解滾動軸承的畫法。5.了解彈簧的畫法。2.鍵和銷13.齒輪14.滾動軸承15.彈簧1單元八零件圖1.零件圖的作用和內(nèi)容2

l.零件圖上的技術要求2.讀零件圖

l.了解零件圖的作用和內(nèi)容。2.理解零件的視圖選擇。3.了解零件的工藝結(jié)構(gòu)。4.會在零件圖上標注尺寸。5.了解零件圖上的技術要求。6.了解零件測繪的方法和步驟。7.能讀懂零件圖。

2.零件的視圖選擇23.零件的工藝結(jié)構(gòu)24.零件圖上的尺寸標注25.零件圖上的技術要求46.零件測繪37.讀零件圖5

單元九裝配圖1.裝配圖的作用和內(nèi)容1

1.裝配圖的表示方法2.讀裝配圖和由裝配圖拆畫零件圖l.了解裝配圖的作用和內(nèi)容。2.掌握裝配圖的表示方法。3.了解裝配圖的尺寸標注和技術要求。4.了解裝配圖中零、部件的序號和明細欄5.了解部件測繪和裝配圖畫法。6.能讀裝配圖和由裝配圖拆畫零件圖。2.裝配圖的表示方法33.裝配圖上的尺寸標注和技術要求44.裝配圖中零、部件的序號和明細欄25.部件測繪及裝配圖畫法46.讀裝配圖和由裝配圖拆畫零件圖4合計131第四部分實施建議一、教學建議（一）教學方法與手段l.第1次課要使學生初步了解圖樣的作用，學習本課程目的，初步培養(yǎng)學習興趣。2.講解圖線時，應先讓學生看懂掛圖所示零件的立體結(jié)構(gòu)形狀，再對照實物圖形說明各種圖線名稱和應用。用表說明圖線型式、規(guī)格，重點說明粗實線、虛線、點畫線和細實線，其他線型僅作簡要介紹，留后續(xù)有關內(nèi)容中再詳細講解。應展示不合格或錯誤畫法的圖線所構(gòu)成的圖形，讓學生討論并糾正。3.尺寸注法教學的重點是尺寸的組成，難點為線性尺寸數(shù)字的注寫方向，應通過正誤對比和在不同方向看“6”和“9”的：的結(jié)果來說明。要區(qū)分線性尺寸數(shù)字與角度數(shù)字注寫方向的不同點。圓和圓弧尺寸標注為另一重點。4.尺寸注法內(nèi)容較多，不易掌握，應展示尺寸注法的正、誤圖例供學生討論并糾正，以加深印象。5.教學中，要注意物體和圖樣相結(jié)合，由淺入深，循序漸進；要讓學生多畫、多讀、多想、反復實踐;要督促學生及時、認真、獨立地完成作業(yè)。6.督促學生必須嚴格遵守、認真貫徹制圖國家標準。7.要求學生不斷改進學習方法，提高自學能力。8.借鑒職業(yè)教育先進模式，突出項目教學，教學中提倡多種教學方法有機結(jié)合，理論實踐互相滲透。建議采用理論與實踐一體化的教學模式和行動導向的教學。9.知識掌握過程中既有能力的訓練也有方法的了解與運用，更有態(tài)度情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)，使學生在工作中重組自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。（二）教材與教學資源要求根據(jù)課程目標和學生實際，本課程應該建設由文字教材、課件和網(wǎng)絡教材等多種媒體教學資源為一體的立體教材，采用與本課程標準要求一致的任務驅(qū)動結(jié)構(gòu)的教材。若市場沒有可選用的教材，應按照本課程標準要求，編寫任務驅(qū)動結(jié)構(gòu)的講義，提供形式多樣的學習支持完成教學任務，達成教學目標。以校內(nèi)專任教師與校外兼職教師共同組成教學團隊，共同實施本課程教學。數(shù)字教學資源的綜合運用，注重幻燈片、視聽光盤、教學儀器、案例實物、多媒體仿真軟件等課程資源和現(xiàn)代教學資源的開發(fā)利用。積極開發(fā)網(wǎng)絡課程資源，充分利用電子書刊、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站、等資源，使教學從單一媒體向多項媒體轉(zhuǎn)變。二、評價建議（一）教學建議1.本課程是一門技術基礎課程，同時也是一門應用性很強的工程技術課程，在教學過程中應采用多種教學方法進行教學活動，建議以直觀感知教學方法為主，兼以講授、實際訓練等教學方法，使學生、教師、內(nèi)容三者通過相互作用成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。2.全面了解學生的實際情況，因勢利導的啟發(fā)學生積極思維，指導學生如何觀察、分析、歸納問題，引導學生解決思維過程中遇到的困難，使學生從學習中感受樂趣，感覺知識的產(chǎn)生和發(fā)展，理解技術的進步。3.注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念滲透到教學過程中，從而提升學生的科學素質(zhì)、人文素質(zhì)。（二）對學生的評價按照學校有關規(guī)定進行，可以采用靈活多樣的考核方式，并以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。如有平時表現(xiàn)、作業(yè)、理論考試等進