三年級下冊語文教案攀登世界第一高峰7 滬教版

/35攀登世界第一頂峰教學設計教學目標：

1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“蹬、釘、斬、噙、堪〞；在語境中理解、積累“不可逾越、攀援、驟然、斬釘截鐵〞等詞語,指導書寫“攀〞。

2、能在教師的引導下發(fā)現(xiàn)文章在時間記錄上的矛盾之處,并提出問題。

3、品讀并積累具體描寫登山健兒登頂?shù)木渥?練習詳細復述,感悟人物團結協(xié)作,頑強拼搏的精神品質(zhì)。

教學重難點:

1、能在教師的引導下發(fā)現(xiàn)文章在時間記錄上的矛盾之處,并提出問題。

2、品讀并積累具體描寫登山健兒登頂?shù)木渥?練習詳細復述,感悟人物團結協(xié)作,頑強拼搏的精神品質(zhì)。

教學過程：

〔課前板書“第一頂峰〞,課前2分鐘欣賞“珠穆朗瑪峰〞景色〕

一、揭示課題,整體感知。

1、揭題讀題,指導書寫“攀〞

小朋友們,剛剛我們欣賞到的就是世界第一頂峰——珠穆朗瑪峰。一起讀好！今天我們學習的課文就是——〔板書“攀登〞,指導書寫“攀〞〕

2、整體了解內(nèi)容

激情導入

1〕反響預習整體了解內(nèi)容

預習過課文,文中哪些句子介紹了世界第一頂峰的情況,找出來,讀一讀,試著用連貫的語言進行介紹。

2〕了解“第二臺階〞的險峻激發(fā)學生情感

〔1〕請學生結合課文內(nèi)容說一說為什么“第二臺階〞是不可逾越的？

〔2〕師補充：

〔3〕激發(fā)學生敬佩之情

確實,還沒有一支登山隊伍從北路,也就是中國境內(nèi)登頂。直到——〔出示：1960年5月25日〕〔齊讀〕

這一天發(fā)生了什么事,誰來說？〔這一天,中國登山運發(fā)動第一次從北路登上了這座世界第一頂峰?！?/p>

是啊,這一天真是……〔出示：這一天

?！场?人交流〕

3、再讀課題

二、梳理課文內(nèi)容

引導抓住“時間〞質(zhì)疑

1、交流文中提到的具體時間

4月9日

5月初

5月中旬

5月24日清晨

5月25日凌晨4時20分

指導質(zhì)疑：從這里,我們可以知道課文是就按時間順序來寫那天登頂?shù)那闆r的,上學期我們也碰到過這樣類似的寫法——〔網(wǎng)上呼救〕,對,?網(wǎng)上呼救?也提到了一連串的時間,讓我們感受到了當時情況的危急,時間的緊急。當文中出現(xiàn)一連串的時間時,我們就要想一想作者為什么要將時間記錄得那么詳細、清楚？課中的時間記錄究竟要告訴我們什么？

2、了解每一個時間點,登山健兒的行動。

要想知道課文為什么要把登山隊登山的時間記得這樣詳盡,我們先要了解在這些時間段里,中國登山健兒分別在干什么呢？請你們自己讀讀課文,用一句話概括地說一說。

3、學生交流,教師點撥板書

1960年

5月25日

凌晨4時20分

登頂

8848米

168米

19小時

第二臺階8680米

5月24日

清晨

決定

5月中旬

等待

180米

5小時

5月初

扎營

8500米

4月9日

準備

4、根據(jù)板書簡單講述登山健兒從北路攀登世界第一頂峰的全過程

5、指導抓住“時間點〞質(zhì)疑

師：四名突擊隊員從海拔8500米出發(fā),經(jīng)過5小時,他們攀登了180米。而剩下的168米卻足足用了19小時。你有問題嗎？

小結：當課文內(nèi)容的前后有看似矛盾的時候,我們也要及時提出疑問。

三、品讀重點詞句

深入感受人物形象

1、指導朗讀登山健兒遇到困難的句子

課文重點為我們描述的就是這最后的19個小時的攀登情況。我們再來看看登山健兒在攀登第二臺階時遇到的困難。

2、整體出示兩句句子：

這里的巖壁又陡又滑,連一點可攀緣的地方也沒有。

夜幕降臨了。寒風猛烈地吼叫著,氣溫驟然下降了許多,隨身攜帶的氧氣越來越少,困難更大了。

3、了解困難,指導朗讀

4、感悟人物精神。

〔1〕啟發(fā)學生自主思考閱讀方向——體會人物精神應該找具體寫他們是怎么做的句子研讀。

〔2〕自讀課文,找出隊員克服困難的句子

自己再讀一讀課文的3-5節(jié),找到相關句子,用“〔〕〞標示。

〔3〕交流出示：

他們雙手摳住巖縫,腳尖蹬著巖面,使出全身力氣向上爬。

劉連滿看到這個情景,立即蹲下身子,斬釘截鐵地說：“快,踩著我的雙肩上！〞

隊員們只好眼里噙著淚花,一個跟著一個,踩著他的雙肩,攀上了絕壁。

他們一個個咬緊牙關,屏住呼吸,一步,一步,頑強地向上爬……

〔3〕感悟精神,指導朗讀

l

他們雙手摳住巖縫,腳尖蹬著巖面,使出全身力氣向上爬。

①

做動作理解“摳〞。

②

指導朗讀,體會難

l

劉連滿看到這個情景,立即蹲下身子,斬釘截鐵地說：“快,踩著我的雙肩上！〞

①

指導朗讀,適機理解“斬釘截鐵〞

②

補充資料：同學們,在海拔8000米以上的地方,呼吸會非常困難。每做一個動作都會給身體帶來嚴重的反響,更何況是要托起三個人來。劉連滿這樣做意味著隨時有可能犧牲,意味著可能以后再也沒有時機從事他熱愛的登山事業(yè),意味著他可能再也實現(xiàn)不了他一生的夢想和追求。這些,他想了嗎？沒有！他現(xiàn)在心里只有一個念頭,那就是讓其他人上去,于是劉連滿斬釘截鐵地說〔引讀〕

l

隊員們只好眼里噙著淚花,一個跟著一個,踩上他的雙肩,攀上了絕壁。

①

理解“噙著淚〞及為何“噙著淚〞〔“噙〞變色〕

②

創(chuàng)設情感體驗,進一步感受劉連滿的奉獻精神

l

他們一個個咬緊牙關,屏住呼吸,一步,一步,頑強地向上爬。

①體會理解隊員們的舉步維艱

②指導朗讀

③師小結、提升：就是這樣的信念支撐著他們,讓他們——〔生再讀句子〕

5、體會成功后的喜悅

出示：啊,成功了！5月25日凌晨4時20分,他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂,在世界第一頂峰上展開了鮮艷的五星紅旗。

四、總結全文,升華情感,布置作業(yè)

1、指導說話：為了這一刻,中國登山健兒……

出示：為了這一刻,中國登山健兒〔

〕。

2、同學們,讓我們記住為了這一刻而付出艱辛的四位英雄的名字。媒體出示四人的名字。齊讀,讓我們記住這神圣的一刻,出示時間。齊讀。

板書設計：

35

攀登世界第一頂峰

〔珠穆朗瑪峰〕

1960年

5月25日

凌晨4時20分

登頂

8848米

168米

19小時

第二臺階8680米

5月24日

清晨