閱讀6 影子 教學(xué)設(shè)計(jì)2024~2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

閱讀6影子【教材解析】《影子》是一首短小的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，充滿童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀起來朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配合第1小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩輪滑的情景，配合第2小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和三撇、反犬旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫“在、我”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT，手電筒【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和三撇、反犬旁、月字旁3個(gè)偏旁。2.借助拼音，正確朗讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)第1小節(jié)中影子的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別“前、后”2個(gè)方位，并用這2個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入課題1.猜謎游戲。師：同學(xué)們，上課之前，我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)。像我不是我，常常跟著我，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，想和它說話，就是不開口。謎底是什么？預(yù)設(shè)：影子。師：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是——板書：影子2.讀課題，認(rèn)讀“影”字。（1）指導(dǎo)讀課題：“影”是后鼻音，“子”讀輕聲，又輕又短。老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）巧記“影”字。加一加：日+京+彡=影順口溜：太陽(yáng)高照北京城，三面紅旗舞東風(fēng)。（3）多種方法理解生字。①借助詞語(yǔ)理解：影子電影背影影響②借助生活理解。師：什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)影子呢？預(yù)設(shè)：白天，有太陽(yáng)時(shí)；夜晚，有月亮?xí)r；黑暗中，有亮光時(shí)。有光，就有影子。（4）在說話時(shí)運(yùn)用生字。造句預(yù)設(shè)：周末，我和爸爸媽媽一起看電影。小貓喜歡追自己的影子。我們喜歡玩踩影子的游戲。二、初讀感知，讀準(zhǔn)生字1.聽范讀。要求：認(rèn)真聽讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。3.檢查認(rèn)讀生字情況。（1）帶拼音指名認(rèn)讀EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yǐnɡ),影)子EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(qián),前)后EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(chánɡ),常)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(chánɡ),常)小EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(hēi),黑)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(ɡǒu),狗)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zuǒ),左)邊EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yòu),右)邊EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(tā),它)們EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(hǎo),好)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(pénɡ),朋)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(you),友)（2）帶拼音開火車認(rèn)讀。（3）去掉拼音開火車認(rèn)讀。影子前后常常小黑狗左邊右邊它們好朋友（4）去掉拼音齊讀。4.學(xué)習(xí)三撇、反犬旁、月字旁3個(gè)偏旁。（1）三撇。師：帶三撇的字多與須發(fā)和花紋裝飾有關(guān)，誰(shuí)能說幾個(gè)帶三撇的字？預(yù)設(shè)：彩、形、影、須。（3）反犬旁。師：含有這個(gè)偏旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)系，誰(shuí)能說幾個(gè)帶三撇的字？預(yù)設(shè)：狗、貓、猴、獵。（3）月字旁。師：含有這個(gè)偏旁的字一部分大多數(shù)和月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”；還有一部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，比如“肚”“腦”。咱們今天要認(rèn)識(shí)的字中誰(shuí)是月字旁呢？預(yù)設(shè)：朋師：怎樣記住這個(gè)字呢？預(yù)設(shè)：加一加：月+月=朋5.再讀課文。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。三、再讀課文，深入理解1.理解方位詞，理解影子出現(xiàn)的規(guī)律。（1）指名讀第1小節(jié)。（2）師：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把表示影子位置的兩個(gè)字圈起來。板書：前后師：哪是前，哪是后？預(yù)設(shè)：面朝身體的方向是前，背對(duì)身體的方向是后。師：現(xiàn)在同桌合作，一起在課文插圖中找一找，誰(shuí)的影子在前面？誰(shuí)的影子在后面？預(yù)設(shè)：兩個(gè)小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。師：請(qǐng)你說一說，你前面的同學(xué)是誰(shuí)？你后面的同學(xué)是誰(shuí)？我的前面是________，我的后面是_________。（3）老師拉上窗簾，用手電筒分別從學(xué)生前和后照射。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)××到講臺(tái)上來，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，什么時(shí)候她的影子在前面，什么時(shí)候在后面？預(yù)設(shè)1：手電筒的光在××前面時(shí)，影子在她的后面。預(yù)設(shè)2：光從××后面照過來時(shí)，影子在她的前面。小結(jié)：如果光從后面照過來，影子就在前面；如果光從前面照過來，影子就在后面。2.體會(huì)影子的特點(diǎn)，感受作者對(duì)影子的喜愛之情。（1）師：影子是什么樣的？它有顏色嗎？預(yù)設(shè)：影子是黑色的。師：影子和我們有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：我們走到哪里影子都跟著我們到哪里。師：課文中是怎么說的？預(yù)設(shè)：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。師：哪位同學(xué)家里養(yǎng)過狗？你能給大家介紹一下嗎？預(yù)設(shè)：我家里養(yǎng)著一只小狗，我去哪它就去哪，我跑它也跟著我跑，我停下來它也停下來。師：小狗多可愛呀，你們喜歡小狗嗎？預(yù)設(shè)：喜歡師：是啊，影子就像一條可愛的小黑狗，無論我們走到哪里，只要是有光的地方，它就會(huì)一路跟著我們。你喜歡影子嗎？快來讀一讀第1小節(jié)吧！讀出你對(duì)它的喜愛。四、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還知道了影子是黑色的，總是跟著我們。當(dāng)我們面向光時(shí)，影子在我們后面；當(dāng)我們背對(duì)光時(shí)，影子在我們前面。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“在、我”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)影子的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別“左、右”2個(gè)方位，并用這2個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.做“踩影子”游戲鞏固認(rèn)讀。師：同學(xué)們，你們喜歡玩踩影子的游戲嗎？讓我們來踩影子吧。共有11個(gè)小動(dòng)物的影子，每個(gè)影子上寫著一個(gè)生字，老師讀一個(gè)字，同學(xué)們踩寫著這個(gè)字的影子。誰(shuí)來踩一踩？看誰(shuí)能全踩對(duì)！2.搶答問題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（1）影子是什么顏色的？預(yù)設(shè)：黑色（2）影子有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：和人形影不離（3）在第1小節(jié)中，影子在什么位置？預(yù)設(shè)：前、后師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這節(jié)課我們繼續(xù)了解可愛的影子。再讀課文，理解第二小節(jié)1.抓住方位詞，體會(huì)影子的位置。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第2小節(jié)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（2）師：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩個(gè)字圈起來。板書：左右?guī)煟和瑢W(xué)們，你們能分清左和右嗎？請(qǐng)同學(xué)們舉起左手。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)舉了右手。師：看來，有的同學(xué)有時(shí)候分不清楚左右，老師這里有一個(gè)好辦法。順口溜：碗中大米飯，左手端著它，右手拿筷子，把飯碗送入口。（4）老師說動(dòng)作學(xué)生來做：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手；現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉起左手。很好，同學(xué)們都能分清楚左右了。（5）師：請(qǐng)你說一說，你左邊的同學(xué)是誰(shuí)？你右邊的同學(xué)是誰(shuí)？我的左邊是________，我的右邊是_________。（6）師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)××到講臺(tái)上來，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，什么時(shí)候他的影子在左邊，什么時(shí)候在右邊？預(yù)設(shè)1：手電筒的光在××左邊時(shí)，影子在他的右邊。預(yù)設(shè)2：光從××右邊照過來時(shí)，他的影子在左邊。師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)影子的秘密啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看課文插圖中的三個(gè)小朋友，他們的影子在哪個(gè)方向？預(yù)設(shè)：影子在小朋友們的右邊。2.抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，體會(huì)影子的特點(diǎn)。（1）師：你有好朋友嗎？你和好朋友經(jīng)常在一起做什么？預(yù)設(shè)1：我經(jīng)常和好朋友在一起捉迷藏。預(yù)設(shè)2：我經(jīng)常和好朋友在一起踢球。預(yù)設(shè)3：我經(jīng)常和好朋友在一起奔跑。師：影子就是這樣常常陪著我們，我們一起捉迷藏，一起踢球，一起奔跑，真是形影不離的好朋友！師：你和好朋友在一起時(shí)的心情開心嗎？讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀第2小節(jié)，讀出我們對(duì)新朋友影子的喜愛。指名讀、齊讀第2小節(jié)。3.回顧全文，體會(huì)朗讀。師：影子是與我們形影不離的好朋友，它從不會(huì)離開我們。讓我們帶著喜愛的心情再來讀一讀這首兒歌。老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。同桌合作讀。全班齊讀。三、指導(dǎo)寫字。1.指導(dǎo)寫“在”字。（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。（2）引導(dǎo)觀察“在”在田字格中的位置。6畫。半包圍結(jié)構(gòu)。撇在豎中線上起筆，較長(zhǎng)。“土”的第一橫靠近橫中線，豎靠近豎中線。（3）老師示范寫“在”字，學(xué)生描紅、臨寫。2.指導(dǎo)寫“我”字。（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。（2）引導(dǎo)觀察“我”在田字格中的位置。7畫。橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左半部分。整體左短右長(zhǎng)。（3）老師示范寫斜鉤。斜鉤書寫指導(dǎo)：起筆后向右下呈內(nèi)弧行筆，到起鉤處停筆稍頓，再向上提筆鉤出，收筆要出尖。（4）老師示范寫“我”字，學(xué)生描紅、臨寫。3.指導(dǎo)寫“左”字。（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。（2）引導(dǎo)觀察“左”在田字格中的位置。5畫。半包圍結(jié)構(gòu)。上橫宜短，撇畫舒展，三橫平行，大致均勻，下橫稍長(zhǎng)。（3）老師示范寫“左”字，學(xué)生描紅、臨寫。4.指導(dǎo)寫“右”字。（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。（2）引導(dǎo)觀察“右”在田字格中的位置。5畫。半包圍結(jié)構(gòu)。上橫宜長(zhǎng)，撇畫舒展?！翱凇本又胁?，上寬下窄，大小適中。（3）老師示范寫“右”字，學(xué)生描紅、臨寫。5.比比誰(shuí)寫得工整、漂亮。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。四、課外拓展。1.關(guān)于影子還有許多有趣的兒歌和故事，我們讀一讀，聽一聽。補(bǔ)充兒歌、《杯弓蛇影》的故事2.影子像一條小黑狗，我們是小魔術(shù)師。瞧，我的手影還會(huì)變——誰(shuí)來試一試？3.影子會(huì)在我們的前、后、左、右，它能變長(zhǎng)嗎？能變短嗎？能變胖嗎？會(huì)變瘦嗎？會(huì)消失嗎？課后可以和同學(xué)一起在陽(yáng)光下找影子的游戲，相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)時(shí)，在學(xué)生自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，我采用了“小猴過河”的識(shí)字小游戲，孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲