人教版三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教案

人教版三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教案

《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開(kāi)放的時(shí)間也不同，

第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花

的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。下面我為大家整理了關(guān)于《花鐘》三年級(jí)語(yǔ)文教

案，供大家參考。

《花鐘》三年級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詞語(yǔ)，讀通課文。

2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。

3、學(xué)科整合，通過(guò)課外知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的向往。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花

的美麗與神奇吧!（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）

2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感

受花的美）

（鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、娓紫嫣紅〉

3、課件出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎?

4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放真是繁花似錦，美不勝收呀!知道嗎，這么美的花兒

身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書(shū)課題

齊讀）

5、讀到課題你會(huì)想到什么？

二、自主朗讀，初讀課文

L是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。

選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語(yǔ)，把課文讀通順。

2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢?（學(xué)生回答）

3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子，誰(shuí)愿意

來(lái)摘?（學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語(yǔ)）自由讀（先請(qǐng)大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得最多）分組、

指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。

4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎?好，請(qǐng)小朋友帶老師讀一遍

（指名讀一男、女生讀一分組讀一全班讀）

三、入境入情，自讀自悟

1、孩子^,謝謝你們的帶讀，咱們禮尚往來(lái)，那我就把課文朗讀送給你們，

不過(guò)有個(gè)要求，邊聽(tīng)邊思考：什么是花鐘？

是啊!花兒就象能指示時(shí)間的鐘啊!你們瞧!（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上

最早發(fā)明、最的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)"。瑞士又稱(chēng)"鐘

表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),

別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘

2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗

的花鐘上到底有什么花呢?請(qǐng)自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些美麗的花呢?（課件出示各種花的圖片：來(lái)，我

們大聲的叫叫它們的名字）

4、孩子們，讓我們拿起書(shū)本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通

過(guò)仔細(xì)讀課文，說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。（學(xué)生快速默讀課文）

5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識(shí)。（學(xué)生暢所欲言）

6、課件出示："凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……"

老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了，請(qǐng)大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗

讀，等會(huì)兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀。

7、交流過(guò)程：（隨機(jī)出示圖片）

師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？

1）生："牽?；ù灯鹆俗仙男±??！背鍪緢D片，瞧，這就是牽牛花。

課件：牽?；ㄏ瘢ǎ?。多可愛(ài)的小喇叭呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?能不能吹吹小喇叭?

咱們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。指名讀，齊讀。

師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。）

師：（燦爛地笑）唉呀!吹得還真響呢。

2）生："艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。"就是這樣（雙手捂著臉，打開(kāi)，露出一張

可愛(ài)的笑臉）。

師：讀到這一句的時(shí)候你想到了什么?你綻開(kāi)笑臉是什么樣子?

師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來(lái)讀一讀。指

名讀，女生讀。

3）生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放?！?/p>

師：課件出示：瞧，這是一朵（）的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好，你為什么用上這個(gè)詞

語(yǔ)?是呀，形容花兒開(kāi)得非常鮮艷，非常茂盛就可以用"欣然怒放"這個(gè)詞。所

以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬(wàn)壽菊。引讀。

4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。

5）師：的確，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短，所以有個(gè)成語(yǔ)叫一曇花一現(xiàn)。

8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友,

他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。你

喜歡這些優(yōu)美的句子嗎?把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來(lái)分享你的快

樂(lè)!（學(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來(lái)很生動(dòng)，好像真的看到了各種花兒。

9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們?lái)接讀吧!（課件出示第一

段句子：師生引讀）有能背出來(lái)的嗎?站起來(lái)一起背一背。

10、想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?昨天不是布置你們查找課外

資料嗎?學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識(shí)。課件出示：

（許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的

蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做"牧人鐘"，到了黃昏時(shí)分，

待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放;月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直

到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí)，太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)

多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。）

11.收獲了這么多的新知識(shí)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

課件出示：句式說(shuō)話。點(diǎn)，花.

12.說(shuō)得真好，你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的

第一自然段結(jié)尾有個(gè)什么符號(hào)?對(duì)呀，小詩(shī)人們，咱們一起來(lái)把省略號(hào)去掉，把

你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫(xiě)在后面。

四、總結(jié)

師：其實(shí)啊，花兒還蘊(yùn)藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，植物世界還有

很多很多知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了，下節(jié)課我們就再來(lái)探索花兒在不同時(shí)間開(kāi)

花的原因。有興趣嗎？

五、板書(shū)：

《花鐘》三年級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、

蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、

陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘"鐘面演

示圖。

2、課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字。

2、正確、流,有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情

朗讀自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用

多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)流程

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入

板書(shū)"鐘"說(shuō)說(shuō)鐘是干什么用的呢?（有什么為'法記住這個(gè)字嗎?）再板書(shū)"花”.

你喜歡用什么樣的心情讀一讀"花鐘”呢?（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個(gè)課題,

你最想知道什么?你有什么想問(wèn)的呢？

二、初讀課文，整體感知

L速讀課文，從課文找一句話說(shuō)說(shuō)什么叫花鐘。

只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們

瞧!（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞

士這個(gè)“花園之國(guó)"。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了

“花鐘"。

2、欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)：那"花鐘"里都種了哪些花呢，接

下來(lái)老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！

3、說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎?老師也想用一句話

表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）

4、指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎?（用欣賞的語(yǔ)氣讀）

5、自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以

小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：（課件出

示）

Q）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；

（2）邊讀邊用畫(huà)出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；

（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？

三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意

L這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?（說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）

指名讀。

怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致

2、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?（去掉拼音）小組開(kāi)火車(chē)讀。

3、這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開(kāi)火車(chē)讀。（課件演示，結(jié)

合課文組詞）

凌晨、薔薇、綻開(kāi)、欣然、怒放、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、

昆蟲(chóng)、傳播、吻合、花圃、大致

4、小組互動(dòng)，"我說(shuō)你找"，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，

其他成員迅速在文中找出來(lái)。

5、當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師

提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1、同桌合作，你讀我找：美麗的"花鐘"上到底有哪些花呢，課文是怎么

介紹的呢？

2、出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。

3、同桌二人合作：這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一

說(shuō)。

4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。

Q）讀讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。（第1自然段）

（2）課件出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn)，牽

?；ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了;

下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在

晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……

讀、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式

表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。

(3)帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子。

(4)仿寫(xiě)創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫(xiě)這些花的開(kāi)放嗎?學(xué)生動(dòng)筆

倉(cāng)!J作。

【課文只是一個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文

本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的

感性積累、獨(dú)特感受。】

(5)小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣

可愛(ài)，看來(lái)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法。用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文

給了我們一個(gè)很好的例子

5、省略號(hào)告訴我們什么?你們還搜集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間？

(黎明3:00左右蛇床花開(kāi)放;上午6:00左右斑貓兒菊開(kāi)放;上午8:00左

右山柳菊開(kāi)放;上午9:00左右卷耳苦苣菜閉合;上午10:00左右歐洲稻槎菜閉

合;上午11:00左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放;下午1:00左右石竹閉合;下午2:00左右深紅

海綠閉合;下午4:00左右小旋花閉合;下午5:00左右白睡蓮閉合。)

五、總結(jié)延伸

六、拓展作業(yè)

留心觀察學(xué)校里的花、家里的花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，把它寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)"艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。

2、能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。

3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)

慣。

教學(xué)流程

一、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。

2、學(xué)生留心觀察并書(shū)寫(xiě)。

3、師范寫(xiě)"度’字。

4、學(xué)生練寫(xiě)"醒".

二、回憶引導(dǎo)生疑

1、復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開(kāi)放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背

誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢?（提

煉主要問(wèn)題："為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?”）

【在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，然后指導(dǎo)閱讀。這樣，學(xué)

生有被尊重的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！?/p>

2、順勢(shì)深入，探究解惑。

(1)默讀課文第2自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

(2)交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系"和"還有的花，

需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……"等句子。

(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)

系。

3、據(jù)理推測(cè)，合理想象

(1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推

測(cè)一下是什么原因。

(2)全班交流。除了書(shū)上提到的原因，你還知道其他原因嗎？

三、引導(dǎo)分析文章，動(dòng)手做花鐘

1、學(xué)習(xí)第3自然段：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了這些花不僅開(kāi)花的樣子不同，

而且時(shí)間也不同，也知道了他們不同時(shí)間開(kāi)放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)

大花鐘。朗讀課文第3自然段。

2、現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作，共同修建一座花鐘吧。請(qǐng)

兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘。

3、小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開(kāi)放，你只要看看

什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。用花的開(kāi)放，就可以表示時(shí)間，這才是

真正的一(指課題)

四、課后探究，布置拓展作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花

來(lái)表示，（在空白處貼上問(wèn)號(hào)）這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去尋找了！

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題嗎?有什么奇思妙想嗎?請(qǐng)你把它記

錄下來(lái)，和同學(xué)交流交流。

《花鐘》三年級(jí)語(yǔ)文教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

L會(huì)認(rèn)怒、暮、燥等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)斗、艷、內(nèi)等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)爭(zhēng)

奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)。

2、能正確、流^］、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語(yǔ)卡

2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問(wèn)題嗎?

2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時(shí)鐘，并根

據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根

據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文，來(lái)一起揭示其中的

奧秘吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互

讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。

3、檢查生字自學(xué)情況。

a、出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。

b、小組互動(dòng)，我說(shuō)你猜，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)