沅澧共同體高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含解析）

沅澧共同體高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含解析）常德市沅澧共同體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語(yǔ)文

時(shí)量：150分鐘滿分：150分

注意事項(xiàng)：

1.答題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

2.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①所謂文學(xué)景觀，指的是具有文學(xué)屬性和文學(xué)功能的自然或人文景觀。自然和人文景觀歷來(lái)備受歡迎，而文學(xué)景觀在重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承的當(dāng)代更是引起了廣泛的關(guān)注。目前學(xué)界既有從宏觀層面探討文學(xué)景觀的理論建構(gòu)與研究，也有關(guān)于文學(xué)景觀的數(shù)據(jù)整理與分析，更有不少?gòu)奈⒂^層面具體分析一地一城的文學(xué)景觀或者一個(gè)朝代一種文體中出現(xiàn)的文學(xué)景觀，而文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間的關(guān)系則鮮有論及。本文正是從二者之間的關(guān)系入手，窺探文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間相互依存相互推動(dòng)的具體表征和深層意蘊(yùn)。

②文學(xué)景觀的生成離不開古典文學(xué)，古典文學(xué)賦予文學(xué)景觀生命與內(nèi)涵。從形成因素考察，一個(gè)文學(xué)景觀的生成大致有以下三種情況：名篇效應(yīng)、名人效應(yīng)或疊加效應(yīng)，當(dāng)然也存在兩種或三種效應(yīng)的綜合體。所謂名篇效應(yīng)，指文學(xué)景觀的生成是依托一兩篇著名的文學(xué)作品而名聞天下，比如南昌的滕王閣因王勃的一篇《滕王閣序》而人盡皆知。名人效應(yīng)，指文學(xué)景觀的生成是因?yàn)橹膶W(xué)家的名氣而蜚聲中外，正如明代袁中道說(shuō)：“名人托跡之地，江山千載猶香"。比如敦煌的陽(yáng)關(guān)，因王維的《送元二使安西》人盡皆知；紹興的沈園，因陸游與唐婉的愛情而代代相傳。而疊加效應(yīng)，指文學(xué)景觀在生成后，隨著時(shí)間的流逝又不斷被后人題詠，最終形成了聞名遐邇的文學(xué)景觀。面對(duì)文學(xué)景觀，是文學(xué)的元素首先激發(fā)了觀賞者豐富的歷史與地理的想象，喚醒了他們?cè)?jīng)的記憶，鼓蕩起他們心中的情感，中國(guó)境內(nèi)著名的文學(xué)景觀無(wú)不具有這樣的功能。比如岳陽(yáng)樓的名氣是在不斷累積和提升的，先由唐代詩(shī)人李白賦詩(shī)《與夏十二登岳陽(yáng)樓》后定名，繼之為杜甫的《登岳陽(yáng)樓》，宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，明代袁中道的《游岳陽(yáng)樓記》等，岳陽(yáng)樓的大名歷久彌新。還有一些文學(xué)景觀是名人名篇的綜合效應(yīng)，或其他兩至三種效應(yīng)的綜合體現(xiàn)，情況較為復(fù)雜。比如宣城的敬亭山本來(lái)聲名不顯，后因謝脁的《游敬亭山詩(shī)》以及李白在《獨(dú)坐敬亭山》詩(shī)中提到“相看兩不厭，只有敬亭山”而著稱，可以視為名人效應(yīng)和疊加效應(yīng)的綜合體。由此可見，古典文學(xué)作品的流傳催生了文學(xué)景觀的形成并不斷豐富文學(xué)景觀的內(nèi)涵。

③文學(xué)景觀推動(dòng)古典文學(xué)的傳承與發(fā)展。文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)景觀之間關(guān)系密切，正如尤侗所言：“山水文章，各有時(shí)運(yùn)。山水藉文章以顯，文章亦憑山水以傳。"文人通過(guò)自己的書寫將景觀展現(xiàn)在世人面前，同時(shí)在后人的追慕過(guò)程中產(chǎn)生了更多的文學(xué)作品，再現(xiàn)了景觀的面貌和發(fā)展、演變。這些文學(xué)作品因文學(xué)景觀的存在而代代相傳，并逐漸凝固為一座城市或一個(gè)地方的集體記憶，而這一集體記憶又喚醒了對(duì)該城該地文脈的傳承與發(fā)展，故文學(xué)作品不斷得以傳播，在古今讀者和游人中形成廣泛的影響。高建新在《文學(xué)景觀的生成及其條件》中說(shuō)：“文學(xué)景觀是審美的記憶、情感的記憶?！蔽膶W(xué)景觀呈現(xiàn)一定的美感特征，蘊(yùn)含著前人的情感體驗(yàn)，而由文學(xué)景觀喚起的記憶又往往再借助文學(xué)來(lái)表達(dá)。孟浩然《與諸子登峴山》云：“人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。"孟浩然與諸子游覽峴山，拜謁羊公碑，這些自然風(fēng)光和人文景觀讓其感慨萬(wàn)千，遂寫下這一首著名的詩(shī)歌。很多古代詩(shī)人在登臨峴山這一文學(xué)景觀的時(shí)候，也留下相關(guān)詩(shī)篇，如張九齡《登襄陽(yáng)峴山》、李白《峴山懷古》、曾鞏《初發(fā)襄陽(yáng)攜家夜登峴山置酒》、李曾伯《登峴山用劉清步韻》、陳與義《游峴山次韻三首》等。故從某種意義上說(shuō)，的確是文學(xué)景觀促進(jìn)了古典文學(xué)的傳承與傳播。茲再舉一些文學(xué)景觀在海外傳播的例子為證，比如瀟湘八景經(jīng)宋明以來(lái)文人雅士的不斷闡釋與重構(gòu)成了一個(gè)著名的文學(xué)景觀。宋代劉克莊、宋寧宗、楊公遠(yuǎn)，元代陳孚，明代的文徵明等都創(chuàng)作了瀟湘八景組詩(shī)。而瀟湘八景這一文學(xué)景觀的藝術(shù)生命力遠(yuǎn)不止于國(guó)內(nèi)，越南的黎貴惇，日本五山的眾僧，韓國(guó)的李仁老、李齊賢、李蔣、金弘郁、鄭宗魯、樸永元等也都癡迷于瀟湘八景詩(shī)的創(chuàng)作。由此可見，文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間血脈相連，文學(xué)景觀是文學(xué)家的創(chuàng)作素材，文學(xué)作品也依托文學(xué)景觀而不斷豐富。

④既然文學(xué)景觀與古典文學(xué)共生共長(zhǎng)，故當(dāng)下對(duì)文學(xué)景觀進(jìn)行保護(hù)與進(jìn)一步研究就具有重要意義。首先，文學(xué)景觀的豐富內(nèi)涵可以激發(fā)作家創(chuàng)作更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中華民族的文化自信。文學(xué)景觀往往包括多層文化隱喻，是寶貴的精神財(cái)富，分布各地的文學(xué)景觀，可以激發(fā)游人、作家對(duì)自然風(fēng)光、人文勝跡、文學(xué)經(jīng)典的熱愛，從而不斷創(chuàng)造新的作品以傳承文脈，同時(shí)也激發(fā)了民族情懷與家國(guó)情懷，尤其在當(dāng)今全球化的社會(huì)背景下，可以更好地增強(qiáng)文化自信。其次，文學(xué)景觀的保護(hù)和研究，有利于促進(jìn)地方文化、旅游文化的開發(fā)與利用，為當(dāng)代弘揚(yáng)和發(fā)展地方文化、深挖和延續(xù)地方文脈提供積極的指導(dǎo)與借鑒。文學(xué)景觀不僅僅是空間層面的存在，更是時(shí)間層面的、可對(duì)話的、可傳承的，故而隨著文本的不斷經(jīng)典化，文學(xué)景觀逐漸成為該地的地域象征和文化符號(hào)。充分重視文學(xué)景觀，努力打造文化品牌，重點(diǎn)提升旅游文化，對(duì)推動(dòng)我國(guó)文化旅游事業(yè)的發(fā)展意義重大。

（摘編自李惠玲《古典文學(xué)與文學(xué)景觀的雙向互動(dòng)》，《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月18日）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)景觀與古典文學(xué)血脈相連，存在由表及里的相互依存相互推動(dòng)關(guān)系。

B.峴山詩(shī)篇的創(chuàng)作傳承某種程度上證明了文學(xué)景觀促進(jìn)了古典文學(xué)的傳承與傳播。

C.瀟湘八景從時(shí)間維度和空間維度看，都能說(shuō)明文學(xué)景觀推動(dòng)古典文學(xué)的傳承與發(fā)展。

D.對(duì)文學(xué)景觀進(jìn)行保護(hù)與進(jìn)一步研究有重大意義，這樣可以更好地增強(qiáng)文化自信

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）

A.目前學(xué)界多從宏觀和微觀層面探討文學(xué)景觀，本文則關(guān)注文學(xué)景觀和古典文學(xué)關(guān)系。

B.綜合效應(yīng)生成的文學(xué)景觀包含更復(fù)雜的文化隱喻，內(nèi)涵更豐富，更有鑒賞價(jià)值。

C.文學(xué)景觀的生成有名篇效應(yīng)、名人效應(yīng)或疊加效應(yīng)三種情況，也存在兩種或三種效應(yīng)的綜合體。

D.相關(guān)文學(xué)作品因文學(xué)景觀凝固為集體記憶，人們借文學(xué)景觀找到歸屬感。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第③段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，寒山寺因張繼的千古絕唱《楓橋夜泊》，成為姑蘇的象征之一。

B.成都的杜甫草堂，眉山的三蘇祠等，是歷代文人雅士游賞之地，憑吊之所。

C.很多古代詩(shī)人在登臨黃鶴樓這一文學(xué)景觀的時(shí)候，留下相關(guān)詩(shī)篇，如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》、毛澤東《菩薩蠻·黃鶴樓》等。

D.常德柳葉湖畔的司馬樓，是為了紀(jì)念被貶為朗州司馬的劉禹錫而建，劉禹錫在這里為官近十年。

4.本文主要的論證方法是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

5.桃花源在今湖南省常德市桃源縣，是著名人文景觀。假設(shè)你是該地區(qū)文化旅游局負(fù)責(zé)人，根據(jù)本文觀點(diǎn)，你將如何打造該景觀的文化品牌呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最后一次巡邏

王曦

二班長(zhǎng)要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。

這是一個(gè)雪后的早晨，二班在操場(chǎng)集合完畢，只等連長(zhǎng)一聲令下，便可以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長(zhǎng)知道，這大概是最后一次了。

隊(duì)伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個(gè)碎。副營(yíng)長(zhǎng)扭頭看一眼身后的二班長(zhǎng)，說(shuō)：“守平，今天是你們班？"二班長(zhǎng)愣了一下，趕緊答是。副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)了聲好，回過(guò)頭，又輕輕地說(shuō)了一聲，很好。二班長(zhǎng)希望副營(yíng)長(zhǎng)再說(shuō)點(diǎn)什么，可副營(yíng)長(zhǎng)不再吭聲，邁步向前走了。二班長(zhǎng)只好跟上去，踏著副營(yíng)長(zhǎng)踏出的腳印，低頭默默揣測(cè)。

二班長(zhǎng)是個(gè)寡言少語(yǔ)的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點(diǎn)跟副營(yíng)長(zhǎng)很像。沒辦法，二班長(zhǎng)就是他帶出來(lái)的兵嘛。十多年前，二班長(zhǎng)來(lái)到這個(gè)駐扎在云端的連隊(duì)時(shí)，副營(yíng)長(zhǎng)是他的排長(zhǎng)。②那時(shí)的二班長(zhǎng)還是個(gè)高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個(gè)立在麥地里的稻草人。二班長(zhǎng)一直待在這個(gè)連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長(zhǎng)，四任指導(dǎo)員。連長(zhǎng)說(shuō)，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會(huì)出問(wèn)題的。指導(dǎo)員說(shuō)你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢。

隊(duì)伍沿著流經(jīng)連隊(duì)門前的河，溯流向山里走。十二個(gè)人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年。

今天的隊(duì)伍走得有點(diǎn)悶。帶頭的副營(yíng)長(zhǎng)不說(shuō)話，大家都不好說(shuō)話。副營(yíng)長(zhǎng)東瞅瞅西看看，很激動(dòng)，像是初來(lái)乍到一樣。

有什么好看的？這條路線他走了少說(shuō)也上百遍了，以前沒見他這么興奮過(guò)。難道是專門來(lái)送自己的？肯定不是，二班長(zhǎng)覺得自己還沒那么重的分量。他為什么又來(lái)跟隊(duì)巡邏？沒聽說(shuō)有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著二班長(zhǎng)，他反復(fù)琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長(zhǎng)腳下就有些重，有些粘，他計(jì)劃的告別巡邏，被副營(yíng)長(zhǎng)攪亂了。

二班長(zhǎng)聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個(gè)聲音便時(shí)不時(shí)從背后傳到他耳朵里。二班長(zhǎng)回頭，看了一眼跟在身后的那個(gè)列兵，二班長(zhǎng)很滿意，就像看成熟的麥子。二班長(zhǎng)家里是農(nóng)村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。

③53……37，53……37，身后又傳來(lái)列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無(wú)力的。二班長(zhǎng)連忙回頭看，一看二班長(zhǎng)就有些生氣。

“護(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了！"二班長(zhǎng)訓(xùn)斥列兵。

正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個(gè)月，這是第二次跟隊(duì)巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰(shuí)能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩(shī)。

二班長(zhǎng)喜歡這個(gè)比他小了快十歲的兵。這個(gè)小孩能吃苦，愛學(xué)習(xí)，會(huì)寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說(shuō)前兩天，列兵找二班長(zhǎng)說(shuō)，想向連里建議買架無(wú)人機(jī)。二班長(zhǎng)問(wèn)咱又不是空軍，配無(wú)人機(jī)干什么用？列兵說(shuō)不是打仗的那種無(wú)人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就有得賣，能高空拍照。二班長(zhǎng)這才明白他說(shuō)的是什么。二班長(zhǎng)說(shuō)恐怕連里不會(huì)批。列兵說(shuō)試試唄。一試，連長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就批了。連長(zhǎng)也有很多新奇的想法，一年來(lái)，二班長(zhǎng)跟連長(zhǎng)的腳步跟得有些吃力。

隊(duì)伍拉著手翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過(guò)戈壁，去對(duì)面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到。

副營(yíng)長(zhǎng)接著說(shuō)：“守平，聽說(shuō)今年你要走了。”

二班長(zhǎng)愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個(gè)短促的音節(jié)：“嗯。"

副營(yíng)長(zhǎng)抬頭望向前方，像是在自言自語(yǔ)：“當(dāng)年的老家伙一個(gè)個(gè)都走了，咱們?cè)缤矶加邢律降囊惶欤衲晡乙惨吡?。?/p>

二班長(zhǎng)現(xiàn)在真的明白了，原來(lái)這次巡邏，副營(yíng)長(zhǎng)也是來(lái)告別的。

隊(duì)伍在這里休整。二班長(zhǎng)走到連長(zhǎng)跟前，叫列兵過(guò)來(lái)。列兵蹦跳著跑過(guò)來(lái)，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑。"列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，報(bào)告當(dāng)前位置?！绷斜行殡y地看著自己的班長(zhǎng)。二班長(zhǎng)說(shuō)：“你一路上嘟囔什么呢？"列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間?！倍嚅L(zhǎng)驕傲地看看連長(zhǎng)。連長(zhǎng)黑著臉，沒什么表情。二班長(zhǎng)讓列兵走開。二班長(zhǎng)說(shuō)：“是個(gè)不錯(cuò)的兵吧？"連長(zhǎng)說(shuō)：“還行?！倍嚅L(zhǎng)說(shuō)：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個(gè)月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。"連長(zhǎng)說(shuō)：“不錯(cuò)?！倍嚅L(zhǎng)問(wèn)：“能留在山上嗎？"連長(zhǎng)看二班長(zhǎng)一眼說(shuō)：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰(shuí)還能攆他不成?！倍嚅L(zhǎng)笑了，放心地走去副營(yíng)長(zhǎng)那邊。

列兵覺得班長(zhǎng)今天有點(diǎn)怪。班長(zhǎng)不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長(zhǎng)還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長(zhǎng)不再是冷冷的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭。

④再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.列兵是第二次跟隊(duì)巡邏，他有新奇的體驗(yàn)，當(dāng)他看到作戰(zhàn)地圖上熟悉的山呈現(xiàn)在眼前時(shí)，他想為每座山寫一首詩(shī)。

B.列兵是新一代士兵的代表，能吃苦，愛學(xué)習(xí)，并且很有想法，他想買架無(wú)人機(jī)的建議得到了連長(zhǎng)的支持。

C.當(dāng)二班長(zhǎng)詢問(wèn)連長(zhǎng)列兵能否留在山上的時(shí)候，連長(zhǎng)說(shuō)他話多，用“誰(shuí)還能攆他不成"來(lái)表達(dá)對(duì)列兵的認(rèn)可。

D.副營(yíng)長(zhǎng)話很多，隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營(yíng)長(zhǎng)跟二班長(zhǎng)交流頻繁，字字句句皆有情，如一聲“好”和“很好"都飽含著情感

7.下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，運(yùn)用了以靜襯動(dòng)的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。

B.句子②運(yùn)用疊詞“高高瘦瘦”“松松垮垮"和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長(zhǎng)當(dāng)年的瘦弱。

C.句子③中“53……37"承接前面的“5201”，一起為后文“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間"的回答做了鋪墊。

D.句子④與第五自然段的內(nèi)容形成呼應(yīng)，“不急，不慢，不停歇”“緊湊"表現(xiàn)出隊(duì)伍的訓(xùn)練有素和戰(zhàn)斗力。

8.文章中二班長(zhǎng)有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.小說(shuō)多次寫到“雪”，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無(wú)疆之休，不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎！

君人者，誠(chéng)能見可欲則思知足以自戒，將有所作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸迹肫澗诺?，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無(wú)事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉！

（選自《諫太宗十思疏》）

材料二：

魏征，巨鹿人也。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？"眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對(duì)曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍。”太宗為之?dāng)咳荩窦佣Y異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國(guó)之才性又抗直無(wú)所屈撓太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠(chéng)奉國(guó)，何能若是！"

三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠(yuǎn)算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”六年，太宗幸九成宮，宴近臣，長(zhǎng)孫無(wú)忌曰：“王珪、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今者又同此宴。"太宗曰：“魏征往者實(shí)我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何慚古烈？征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也?！闭髟侔菰唬骸氨菹聦?dǎo)臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗，觸忌諱也！"

（節(jié)選自《貞觀政要·卷二》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

征雅有經(jīng)A國(guó)之才B性C又抗直D無(wú)所屈E撓F太宗G每與之言。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.三驅(qū)，語(yǔ)出《周易·比卦》：“王用三驅(qū)?！碧铽C時(shí)設(shè)網(wǎng)三面，留一面不設(shè)，指田獵有度，不過(guò)分捕殺。

B.松、喬之壽，像仙人赤松子、王子喬那樣的長(zhǎng)壽。赤松子、王子喬，都是傳說(shuō)中的仙人。

C.“役聰明之耳目"中“之”為助詞，可譯為“的”，與“眾皆為之危懼”中的“之"意義和用法不同。

D.選文中的“太宗幸九成宮”的“幸"為寵幸，與《阿房宮賦》中“縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉”的“幸"意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《諫太宗十思疏》先譬喻論證“積德義”之重要；后數(shù)“竭誠(chéng)"之善，明“傲物”之惡，彰“載舟覆舟"之力，強(qiáng)調(diào)“積德義”之必要；再分條列出“十思"之內(nèi)容。

B.“十思”角度各有不同，提醒太宗從各個(gè)側(cè)面進(jìn)行關(guān)照，期能開拓垂拱而治的理想境界。但此“垂拱而治"是積極的求治，不同于老子的“無(wú)為而治”。

C.魏征忠誠(chéng)奉國(guó)。魏征竭盡全力為太宗效勞，他前后直言勸諫二百多件事，每件事都稱太宗的心意，所以深得太宗器重，夸贊他忠心為國(guó)。

D.太宗認(rèn)為魏征離間他與隱太子的關(guān)系，論魏征的罪過(guò)比當(dāng)年管仲射中齊桓公的帶鉤還要嚴(yán)重，因而他對(duì)魏征的信任也就不如齊桓公對(duì)管仲那般信任。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）總此十思，弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。

（2）征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也。

14.唐太宗重用魏征的原因有哪些，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

安豐張令修芍陂①

王安石

桐鄉(xiāng)②振廩得周旋，芍水修陂道路傳。

日想僝功③追往事，心知為政似當(dāng)年。

魴魚鱍鱍④歸城市，粳稻紛紛載酒船。

楚相⑤祠堂仍好在，勝游思為子留篇。

【注】①芍陂：是由春秋時(shí)楚相孫叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽壽縣南。②桐鄉(xiāng)：古地名，在今安徽省桐城縣北。漢代朱邑曾為桐鄉(xiāng)官員，深受百姓愛戴。③僝功：籌集工料以完成工程。④鱍鱍：鮮活貌。⑤楚相：指楚相孫叔敖，盡忠廉潔，有賢相之名。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫朱邑開倉(cāng)放糧，張令重修芍陂，表明當(dāng)?shù)鼐哂猩普菝竦膫鹘y(tǒng)。

B.頷聯(lián)描寫“日想"的心理，使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上。

C.尾聯(lián)交代寫作緣由，表達(dá)了對(duì)楚相的尊敬和對(duì)子孫后代的祝福。

D.這首詩(shī)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，融敘事、抒情、描寫于一爐，意蘊(yùn)豐富。

16.歷來(lái)論者均贊賞王安石的詩(shī)歌文字工巧，用典貼切，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的最后兩聯(lián)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談到自己的志向時(shí)，描繪了一幅美好的圖景：暮春時(shí)節(jié)，穿著春服和十來(lái)人一起“_________，________，詠而歸”。

（2）《六國(guó)論》中蘇洵認(rèn)為用割讓土地的辦法求得安寢只能解決一時(shí)的問(wèn)題，解決不了根本問(wèn)題，這是因?yàn)椤癬________，_________"。

（3）《念奴嬌·過(guò)洞庭》寫拍打著船舷盡情歡樂，忘記今夕是何年的句子是：“_________，_________！”

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

油菜花海美麗迷人，令人_________________。它用微小的花朵，營(yíng)造漫天的金黃，以畢生的精力，展現(xiàn)極致的艷美。走進(jìn)花海，只見油菜花之間有阡陌相隔，每處油菜花都一樣，以滿腔熱情迎接所有的到訪者，不管你來(lái)自遠(yuǎn)方抑或是生于此地，不管你是文人政客抑或是平民商賈，也不管你是與之早有交情還是它剛結(jié)交的新知，都_________________。它未沾染俗世的絲毫塵埃，呈現(xiàn)給世間最純凈的美麗，讓人如癡如醉。當(dāng)微風(fēng)吹拂，馥郁的花香撲鼻而來(lái)，油菜花也隨風(fēng)舞動(dòng)，擺弄著柔小的身姿，跳起華美的舞蹈，宛如一個(gè)個(gè)美麗婀娜的仙子。最為調(diào)皮的莫過(guò)于蜜蜂、彩蝶，它們時(shí)而點(diǎn)觸花蕊，駐足深處，時(shí)而飛舞，挑選著最中意的美味佳肴，為花海增添了幾分樂趣。花海中建有房屋，房屋前面又有溪水流過(guò)，附近小樹上的鳥兒不時(shí)唱出美妙的歌聲：此情此景，_________________。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列句子中的“你"和文中加點(diǎn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.你要是覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.他是個(gè)非常刻苦的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

C.請(qǐng)你挑選三名學(xué)生參加今年五月的全國(guó)青少年閱讀風(fēng)采展示活動(dòng)。

D.我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

20.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

葡萄是一種很甜的水果，干燥之后，糖分會(huì)被濃縮，熱量也會(huì)被濃縮。葡萄干有很多健康效果。在人們的印象中，吃葡萄干會(huì)促進(jìn)齲齒形成。但是越來(lái)越多的研究表明，①，前提是得正常刷牙。科學(xué)家們認(rèn)為，日常膳食中吃葡萄干，對(duì)口腔健康是有益無(wú)害的。

葡萄干雖然吃起來(lái)甜，但血糖指數(shù)并不高。因此，有糖尿病或者胰島素抵抗的人，在不增加總碳水化合物攝入量的前提下，②。把葡萄干和米飯按1比1的比例配合起來(lái)吃的時(shí)候，并不比單吃米飯時(shí)血糖上升更多。如果把葡萄干、巴旦木和米飯三者一起配著吃，餐后血糖還會(huì)明顯降低。

有研究證明，如果葡萄干來(lái)替代日常的小點(diǎn)心作為茶歇食物，有利于預(yù)防心血管疾病、控制血壓。葡萄干還“繼承"了葡萄中的多種抗氧化物質(zhì)。在干制過(guò)程中，有的抗氧化成分得到濃縮。其中顏色深褐色、紫黑色的葡萄干，因?yàn)楣ぶ泻懈嗷ㄇ嗨?，③?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

22.文中畫橫線的句子表述不當(dāng)，請(qǐng)修改語(yǔ)句，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

顧炎武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?/p>

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。"

習(xí)近平寄語(yǔ)青年學(xué)生：“當(dāng)代中國(guó)青年是與新時(shí)代同向而行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任。”

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)你結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

常德市沅澧共同體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語(yǔ)文解析版

時(shí)量：150分鐘滿分：150分

注意事項(xiàng)：

1.答題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

2.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①所謂文學(xué)景觀，指的是具有文學(xué)屬性和文學(xué)功能的自然或人文景觀。自然和人文景觀歷來(lái)備受歡迎，而文學(xué)景觀在重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承的當(dāng)代更是引起了廣泛的關(guān)注。目前學(xué)界既有從宏觀層面探討文學(xué)景觀的理論建構(gòu)與研究，也有關(guān)于文學(xué)景觀的數(shù)據(jù)整理與分析，更有不少?gòu)奈⒂^層面具體分析一地一城的文學(xué)景觀或者一個(gè)朝代一種文體中出現(xiàn)的文學(xué)景觀，而文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間的關(guān)系則鮮有論及。本文正是從二者之間的關(guān)系入手，窺探文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間相互依存相互推動(dòng)的具體表征和深層意蘊(yùn)。

②文學(xué)景觀的生成離不開古典文學(xué)，古典文學(xué)賦予文學(xué)景觀生命與內(nèi)涵。從形成因素考察，一個(gè)文學(xué)景觀的生成大致有以下三種情況：名篇效應(yīng)、名人效應(yīng)或疊加效應(yīng)，當(dāng)然也存在兩種或三種效應(yīng)的綜合體。所謂名篇效應(yīng)，指文學(xué)景觀的生成是依托一兩篇著名的文學(xué)作品而名聞天下，比如南昌的滕王閣因王勃的一篇《滕王閣序》而人盡皆知。名人效應(yīng)，指文學(xué)景觀的生成是因?yàn)橹膶W(xué)家的名氣而蜚聲中外，正如明代袁中道說(shuō)：“名人托跡之地，江山千載猶香"。比如敦煌的陽(yáng)關(guān)，因王維的《送元二使安西》人盡皆知；紹興的沈園，因陸游與唐婉的愛情而代代相傳。而疊加效應(yīng)，指文學(xué)景觀在生成后，隨著時(shí)間的流逝又不斷被后人題詠，最終形成了聞名遐邇的文學(xué)景觀。面對(duì)文學(xué)景觀，是文學(xué)的元素首先激發(fā)了觀賞者豐富的歷史與地理的想象，喚醒了他們?cè)?jīng)的記憶，鼓蕩起他們心中的情感，中國(guó)境內(nèi)著名的文學(xué)景觀無(wú)不具有這樣的功能。比如岳陽(yáng)樓的名氣是在不斷累積和提升的，先由唐代詩(shī)人李白賦詩(shī)《與夏十二登岳陽(yáng)樓》后定名，繼之為杜甫的《登岳陽(yáng)樓》，宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，明代袁中道的《游岳陽(yáng)樓記》等，岳陽(yáng)樓的大名歷久彌新。還有一些文學(xué)景觀是名人名篇的綜合效應(yīng)，或其他兩至三種效應(yīng)的綜合體現(xiàn)，情況較為復(fù)雜。比如宣城的敬亭山本來(lái)聲名不顯，后因謝脁的《游敬亭山詩(shī)》以及李白在《獨(dú)坐敬亭山》詩(shī)中提到“相看兩不厭，只有敬亭山”而著稱，可以視為名人效應(yīng)和疊加效應(yīng)的綜合體。由此可見，古典文學(xué)作品的流傳催生了文學(xué)景觀的形成并不斷豐富文學(xué)景觀的內(nèi)涵。

③文學(xué)景觀推動(dòng)古典文學(xué)的傳承與發(fā)展。文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)景觀之間關(guān)系密切，正如尤侗所言：“山水文章，各有時(shí)運(yùn)。山水藉文章以顯，文章亦憑山水以傳。"文人通過(guò)自己的書寫將景觀展現(xiàn)在世人面前，同時(shí)在后人的追慕過(guò)程中產(chǎn)生了更多的文學(xué)作品，再現(xiàn)了景觀的面貌和發(fā)展、演變。這些文學(xué)作品因文學(xué)景觀的存在而代代相傳，并逐漸凝固為一座城市或一個(gè)地方的集體記憶，而這一集體記憶又喚醒了對(duì)該城該地文脈的傳承與發(fā)展，故文學(xué)作品不斷得以傳播，在古今讀者和游人中形成廣泛的影響。高建新在《文學(xué)景觀的生成及其條件》中說(shuō)：“文學(xué)景觀是審美的記憶、情感的記憶?！蔽膶W(xué)景觀呈現(xiàn)一定的美感特征，蘊(yùn)含著前人的情感體驗(yàn)，而由文學(xué)景觀喚起的記憶又往往再借助文學(xué)來(lái)表達(dá)。孟浩然《與諸子登峴山》云：“人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。"孟浩然與諸子游覽峴山，拜謁羊公碑，這些自然風(fēng)光和人文景觀讓其感慨萬(wàn)千，遂寫下這一首著名的詩(shī)歌。很多古代詩(shī)人在登臨峴山這一文學(xué)景觀的時(shí)候，也留下相關(guān)詩(shī)篇，如張九齡《登襄陽(yáng)峴山》、李白《峴山懷古》、曾鞏《初發(fā)襄陽(yáng)攜家夜登峴山置酒》、李曾伯《登峴山用劉清步韻》、陳與義《游峴山次韻三首》等。故從某種意義上說(shuō)，的確是文學(xué)景觀促進(jìn)了古典文學(xué)的傳承與傳播。茲再舉一些文學(xué)景觀在海外傳播的例子為證，比如瀟湘八景經(jīng)宋明以來(lái)文人雅士的不斷闡釋與重構(gòu)成了一個(gè)著名的文學(xué)景觀。宋代劉克莊、宋寧宗、楊公遠(yuǎn)，元代陳孚，明代的文徵明等都創(chuàng)作了瀟湘八景組詩(shī)。而瀟湘八景這一文學(xué)景觀的藝術(shù)生命力遠(yuǎn)不止于國(guó)內(nèi)，越南的黎貴惇，日本五山的眾僧，韓國(guó)的李仁老、李齊賢、李蔣、金弘郁、鄭宗魯、樸永元等也都癡迷于瀟湘八景詩(shī)的創(chuàng)作。由此可見，文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間血脈相連，文學(xué)景觀是文學(xué)家的創(chuàng)作素材，文學(xué)作品也依托文學(xué)景觀而不斷豐富。

④既然文學(xué)景觀與古典文學(xué)共生共長(zhǎng)，故當(dāng)下對(duì)文學(xué)景觀進(jìn)行保護(hù)與進(jìn)一步研究就具有重要意義。首先，文學(xué)景觀的豐富內(nèi)涵可以激發(fā)作家創(chuàng)作更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中華民族的文化自信。文學(xué)景觀往往包括多層文化隱喻，是寶貴的精神財(cái)富，分布各地的文學(xué)景觀，可以激發(fā)游人、作家對(duì)自然風(fēng)光、人文勝跡、文學(xué)經(jīng)典的熱愛，從而不斷創(chuàng)造新的作品以傳承文脈，同時(shí)也激發(fā)了民族情懷與家國(guó)情懷，尤其在當(dāng)今全球化的社會(huì)背景下，可以更好地增強(qiáng)文化自信。其次，文學(xué)景觀的保護(hù)和研究，有利于促進(jìn)地方文化、旅游文化的開發(fā)與利用，為當(dāng)代弘揚(yáng)和發(fā)展地方文化、深挖和延續(xù)地方文脈提供積極的指導(dǎo)與借鑒。文學(xué)景觀不僅僅是空間層面的存在，更是時(shí)間層面的、可對(duì)話的、可傳承的，故而隨著文本的不斷經(jīng)典化，文學(xué)景觀逐漸成為該地的地域象征和文化符號(hào)。充分重視文學(xué)景觀，努力打造文化品牌，重點(diǎn)提升旅游文化，對(duì)推動(dòng)我國(guó)文化旅游事業(yè)的發(fā)展意義重大。

（摘編自李惠玲《古典文學(xué)與文學(xué)景觀的雙向互動(dòng)》，《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月18日）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)景觀與古典文學(xué)血脈相連，存在由表及里的相互依存相互推動(dòng)關(guān)系。

B.峴山詩(shī)篇的創(chuàng)作傳承某種程度上證明了文學(xué)景觀促進(jìn)了古典文學(xué)的傳承與傳播。

C.瀟湘八景從時(shí)間維度和空間維度看，都能說(shuō)明文學(xué)景觀推動(dòng)古典文學(xué)傳承與發(fā)展。

D.對(duì)文學(xué)景觀進(jìn)行保護(hù)與進(jìn)一步研究有重大意義，這樣可以更好地增強(qiáng)文化自信。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.目前學(xué)界多從宏觀和微觀層面探討文學(xué)景觀，本文則關(guān)注文學(xué)景觀和古典文學(xué)的關(guān)系。

B.綜合效應(yīng)生成的文學(xué)景觀包含更復(fù)雜的文化隱喻，內(nèi)涵更豐富，更有鑒賞價(jià)值。

C.文學(xué)景觀的生成有名篇效應(yīng)、名人效應(yīng)或疊加效應(yīng)三種情況，也存在兩種或三種效應(yīng)的綜合體。

D.相關(guān)文學(xué)作品因文學(xué)景觀凝固為集體記憶，人們借文學(xué)景觀找到歸屬感。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第③段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，寒山寺因張繼的千古絕唱《楓橋夜泊》，成為姑蘇的象征之一。

B.成都的杜甫草堂，眉山的三蘇祠等，是歷代文人雅士游賞之地，憑吊之所。

C.很多古代詩(shī)人在登臨黃鶴樓這一文學(xué)景觀的時(shí)候，留下相關(guān)詩(shī)篇，如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》、毛澤東《菩薩蠻·黃鶴樓》等。

D.常德柳葉湖畔的司馬樓，是為了紀(jì)念被貶為朗州司馬的劉禹錫而建，劉禹錫在這里為官近十年。

4.本文主要的論證方法是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

5.桃花源在今湖南省常德市桃源縣，是著名人文景觀。假設(shè)你是該地區(qū)文化旅游局負(fù)責(zé)人，根據(jù)本文觀點(diǎn)，你將如何打造該景觀的文化品牌呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.A2.B3.A

4.①舉例論證，如《滕王閣序》《楓橋夜泊》《送元二使安西》等都能顯示古典文學(xué)賦予文學(xué)景觀生命與內(nèi)涵。

②引用論證，如引用尤侗所言“山水文章，各有時(shí)運(yùn)。山水藉文章以顯，文章亦憑山水以傳”，來(lái)論證文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)景觀之間關(guān)系密切。

③道理論證，如闡釋當(dāng)下對(duì)文學(xué)景觀進(jìn)行保護(hù)與進(jìn)一步研究具有重要意義時(shí)，分兩點(diǎn)講道理。

5.①進(jìn)一步重視對(duì)桃花源的保護(hù)和研究，從古代典籍中挖掘文化基因，讓厚重的古典文學(xué)賦予其生命與內(nèi)涵。

②積極舉辦系列文化活動(dòng)，促使產(chǎn)生更多文學(xué)作品來(lái)傳承和發(fā)展文脈，激發(fā)民族情懷與家國(guó)情懷，增加文化自信。

③面向世界，走國(guó)際化發(fā)展道路。以各種文學(xué)形式在國(guó)際上引發(fā)關(guān)注和討論，吸引世界游客來(lái)旅游。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“存在由表及里的相互依存相互推動(dòng)關(guān)系”表述錯(cuò)誤，由原文第一段“文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間相互依存相互推動(dòng)的具體表征和深層意蘊(yùn)"可看出，文學(xué)景觀與古典文學(xué)之間的相互依存相互推動(dòng)的關(guān)系有外在表現(xiàn)和內(nèi)在意蘊(yùn)依存和推動(dòng)，并不是由表及里的。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“更有鑒賞價(jià)值”于文無(wú)據(jù)。原文材料一第二段“還有一些文學(xué)景觀是名人名篇的綜合效應(yīng)，或其他兩至三種效應(yīng)的綜合體現(xiàn)，情況較為復(fù)雜"中并沒有相關(guān)表述。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

第③段觀點(diǎn)是：文學(xué)景觀推動(dòng)古典文學(xué)的傳承與發(fā)展。

A.為名篇效應(yīng)。

B.為名人效應(yīng)。

C.為疊加效應(yīng)。

D.為名人效應(yīng)。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

由原文“比如南昌的滕王閣因王勃的一篇《滕王閣序》而人盡皆知”“比如敦煌的陽(yáng)關(guān)，因王維的《送元二使安西》人盡皆知"等詩(shī)篇，使用了舉例論證，論證了古典文學(xué)賦予文學(xué)景觀生命與內(nèi)涵。

由原文“山水文章，各有時(shí)運(yùn)。山水藉文章以顯，文章亦憑山水以傳”“文學(xué)景觀是審美的記憶、情感的記憶"等學(xué)者論述的內(nèi)容，使用了引用論證，來(lái)論證文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)景觀之間關(guān)系密切。

由原文“首先，文學(xué)景觀的豐富內(nèi)涵可以激發(fā)作家創(chuàng)作更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，……”“其次，文學(xué)景觀的保護(hù)和研究，有利于促進(jìn)地方文化、旅游文化的開發(fā)與利用……"其次，文學(xué)景觀不僅僅……更是時(shí)間層面的、……故而隨著文本的不斷經(jīng)典化，文學(xué)景觀逐漸成為該地的地域象征和文化符號(hào)。充分重視文學(xué)景觀，努力打造文化品牌，重點(diǎn)提升旅游文化，對(duì)推動(dòng)我國(guó)文化旅游事業(yè)的發(fā)展意義重大”等內(nèi)容，使用了道理論證，闡釋當(dāng)下對(duì)文學(xué)景觀進(jìn)行保護(hù)與進(jìn)一步研究具有重要意義時(shí)，分兩點(diǎn)講道理。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理能力。

根據(jù)第2段觀點(diǎn)“古典文學(xué)賦予文學(xué)景觀生命與內(nèi)涵"可知，可進(jìn)一步重視對(duì)桃花源的保護(hù)和研究，從古代典籍中挖掘文化基因，讓厚重的古典文學(xué)賦予其生命與內(nèi)涵。

根據(jù)第3段觀點(diǎn)“文學(xué)景觀推動(dòng)古典文學(xué)的傳承與發(fā)展”可知，可積極舉辦系列文化活動(dòng)，促使產(chǎn)生更多文學(xué)作品來(lái)傳承和發(fā)展文脈，激發(fā)民族情懷與家國(guó)情懷，增加文化自信。

根據(jù)第3段末尾“瀟湘八景這一文學(xué)景觀的藝術(shù)生命力遠(yuǎn)不止于國(guó)內(nèi)"可知，從中受到啟發(fā)，可以面向世界，走國(guó)際化發(fā)展道路。以各種文學(xué)形式在國(guó)際上引發(fā)關(guān)注和討論，吸引世界游客來(lái)旅游。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最后一次巡邏

王曦

二班長(zhǎng)要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。

這是一個(gè)雪后的早晨，二班在操場(chǎng)集合完畢，只等連長(zhǎng)一聲令下，便可以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長(zhǎng)知道，這大概是最后一次了。

隊(duì)伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個(gè)碎。副營(yíng)長(zhǎng)扭頭看一眼身后的二班長(zhǎng)，說(shuō)：“守平，今天是你們班？”二班長(zhǎng)愣了一下，趕緊答是。副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)了聲好，回過(guò)頭，又輕輕地說(shuō)了一聲，很好。二班長(zhǎng)希望副營(yíng)長(zhǎng)再說(shuō)點(diǎn)什么，可副營(yíng)長(zhǎng)不再吭聲，邁步向前走了。二班長(zhǎng)只好跟上去，踏著副營(yíng)長(zhǎng)踏出的腳印，低頭默默揣測(cè)。

二班長(zhǎng)是個(gè)寡言少語(yǔ)的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點(diǎn)跟副營(yíng)長(zhǎng)很像。沒辦法，二班長(zhǎng)就是他帶出來(lái)的兵嘛。十多年前，二班長(zhǎng)來(lái)到這個(gè)駐扎在云端的連隊(duì)時(shí)，副營(yíng)長(zhǎng)是他的排長(zhǎng)。②那時(shí)的二班長(zhǎng)還是個(gè)高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個(gè)立在麥地里的稻草人。二班長(zhǎng)一直待在這個(gè)連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長(zhǎng)，四任指導(dǎo)員。連長(zhǎng)說(shuō)，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會(huì)出問(wèn)題的。指導(dǎo)員說(shuō)你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢。

隊(duì)伍沿著流經(jīng)連隊(duì)門前的河，溯流向山里走。十二個(gè)人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年。

今天的隊(duì)伍走得有點(diǎn)悶。帶頭的副營(yíng)長(zhǎng)不說(shuō)話，大家都不好說(shuō)話。副營(yíng)長(zhǎng)東瞅瞅西看看，很激動(dòng)，像是初來(lái)乍到一樣。

有什么好看的？這條路線他走了少說(shuō)也上百遍了，以前沒見他這么興奮過(guò)。難道是專門來(lái)送自己的？肯定不是，二班長(zhǎng)覺得自己還沒那么重的分量。他為什么又來(lái)跟隊(duì)巡邏？沒聽說(shuō)有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著二班長(zhǎng)，他反復(fù)琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長(zhǎng)腳下就有些重，有些粘，他計(jì)劃的告別巡邏，被副營(yíng)長(zhǎng)攪亂了。

二班長(zhǎng)聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個(gè)聲音便時(shí)不時(shí)從背后傳到他耳朵里。二班長(zhǎng)回頭，看了一眼跟在身后的那個(gè)列兵，二班長(zhǎng)很滿意，就像看成熟的麥子。二班長(zhǎng)家里是農(nóng)村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。

③53……37，53……37，身后又傳來(lái)列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無(wú)力的。二班長(zhǎng)連忙回頭看，一看二班長(zhǎng)就有些生氣。

“護(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了！”二班長(zhǎng)訓(xùn)斥列兵。

正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個(gè)月，這是第二次跟隊(duì)巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰(shuí)能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩(shī)。

二班長(zhǎng)喜歡這個(gè)比他小了快十歲的兵。這個(gè)小孩能吃苦，愛學(xué)習(xí)，會(huì)寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說(shuō)前兩天，列兵找二班長(zhǎng)說(shuō)，想向連里建議買架無(wú)人機(jī)。二班長(zhǎng)問(wèn)咱又不是空軍，配無(wú)人機(jī)干什么用？列兵說(shuō)不是打仗的那種無(wú)人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就有得賣，能高空拍照。二班長(zhǎng)這才明白他說(shuō)的是什么。二班長(zhǎng)說(shuō)恐怕連里不會(huì)批。列兵說(shuō)試試唄。一試，連長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就批了。連長(zhǎng)也有很多新奇的想法，一年來(lái)，二班長(zhǎng)跟連長(zhǎng)的腳步跟得有些吃力。

隊(duì)伍拉著手翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過(guò)戈壁，去對(duì)面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到。

副營(yíng)長(zhǎng)接著說(shuō)：“守平，聽說(shuō)今年你要走了。"

二班長(zhǎng)愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個(gè)短促的音節(jié)：“嗯?！?/p>

副營(yíng)長(zhǎng)抬頭望向前方，像是在自言自語(yǔ)：“當(dāng)年的老家伙一個(gè)個(gè)都走了，咱們?cè)缤矶加邢律降囊惶?，今年我也要走了?

二班長(zhǎng)現(xiàn)在真的明白了，原來(lái)這次巡邏，副營(yíng)長(zhǎng)也是來(lái)告別的。

隊(duì)伍在這里休整。二班長(zhǎng)走到連長(zhǎng)跟前，叫列兵過(guò)來(lái)。列兵蹦跳著跑過(guò)來(lái)，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，報(bào)告當(dāng)前位置。"列兵有些為難地看著自己的班長(zhǎng)。二班長(zhǎng)說(shuō)：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間。"二班長(zhǎng)驕傲地看看連長(zhǎng)。連長(zhǎng)黑著臉，沒什么表情。二班長(zhǎng)讓列兵走開。二班長(zhǎng)說(shuō)：“是個(gè)不錯(cuò)的兵吧？”連長(zhǎng)說(shuō)：“還行。"二班長(zhǎng)說(shuō)：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個(gè)月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。”連長(zhǎng)說(shuō)：“不錯(cuò)。"二班長(zhǎng)問(wèn)：“能留在山上嗎？”連長(zhǎng)看二班長(zhǎng)一眼說(shuō)：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰(shuí)還能攆他不成。"二班長(zhǎng)笑了，放心地走去副營(yíng)長(zhǎng)那邊。

列兵覺得班長(zhǎng)今天有點(diǎn)怪。班長(zhǎng)不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長(zhǎng)還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長(zhǎng)不再是冷冷的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭。

④再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.列兵是第二次跟隊(duì)巡邏，他有新奇的體驗(yàn)，當(dāng)他看到作戰(zhàn)地圖上熟悉的山呈現(xiàn)在眼前時(shí)，他想為每座山寫一首詩(shī)。

B.列兵是新一代士兵的代表，能吃苦，愛學(xué)習(xí)，并且很有想法，他想買架無(wú)人機(jī)的建議得到了連長(zhǎng)的支持。

C.當(dāng)二班長(zhǎng)詢問(wèn)連長(zhǎng)列兵能否留在山上的時(shí)候，連長(zhǎng)說(shuō)他話多，用“誰(shuí)還能攆他不成”來(lái)表達(dá)對(duì)列兵的認(rèn)可。

D.副營(yíng)長(zhǎng)話很多，隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營(yíng)長(zhǎng)跟二班長(zhǎng)交流頻繁，字字句句皆有情，如一聲“好"和“很好”都飽含著情感。

7.下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，運(yùn)用了以靜襯動(dòng)的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。

B.句子②運(yùn)用疊詞“高高瘦瘦"松松垮垮”和“麥地里的稻草人"的比喻，寫出了二班長(zhǎng)當(dāng)年的瘦弱。

C.句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。

D.句子④與第五自然段的內(nèi)容形成呼應(yīng)，“不急，不慢，不停歇"緊湊”表現(xiàn)出隊(duì)伍的訓(xùn)練有素和戰(zhàn)斗力。

8.文章中二班長(zhǎng)有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.小說(shuō)多次寫到“雪”，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6D7.A

8.①堅(jiān)守邊疆，守衛(wèi)邊疆；②內(nèi)心溫柔通透、質(zhì)樸單純；③對(duì)小戰(zhàn)士的關(guān)心愛護(hù)；④離開高原時(shí)內(nèi)心的不舍。

9.①交代了環(huán)境特征。士兵巡邏的高原雪山，這是故事發(fā)生的背景。②營(yíng)造了詩(shī)意的意境。借助高山雪原蒼茫深邃的高山和大雪，營(yíng)造了邊防戰(zhàn)士所處的詩(shī)意的環(huán)境氛圍，為詩(shī)化小說(shuō)增添氛圍。③強(qiáng)化了主題。大雪和高山說(shuō)明了邊防自然環(huán)境惡劣，但官兵卻無(wú)限留戀，形成對(duì)照，更有力地表達(dá)了官兵忠于職守，心系祖國(guó)的崇高情懷。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“副營(yíng)長(zhǎng)話很多，隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營(yíng)長(zhǎng)跟二班長(zhǎng)交流頻繁”錯(cuò)誤。隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營(yíng)長(zhǎng)跟二班長(zhǎng)交流不多，只是簡(jiǎn)單問(wèn)候。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“以靜襯動(dòng)的手法"錯(cuò)誤，巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(jù)文中“翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過(guò)戈壁，去對(duì)面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到”“高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印"可知，通過(guò)對(duì)高原獨(dú)特的景物描寫，突出了高原環(huán)境的惡劣，以艱苦惡劣的環(huán)境描寫襯托二班長(zhǎng)的堅(jiān)守邊疆，守衛(wèi)邊疆的形象。

根據(jù)文中第四段“指導(dǎo)員說(shuō)你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢”，倒數(shù)第二段“列兵覺得班長(zhǎng)今天有點(diǎn)怪。班長(zhǎng)不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長(zhǎng)還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長(zhǎng)不再是冷冷的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭"可知，通過(guò)連長(zhǎng)、指導(dǎo)員、列兵等人對(duì)二班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，側(cè)面寫出了二班長(zhǎng)內(nèi)心溫柔通透、質(zhì)樸單純的形象。

根據(jù)文中“二班長(zhǎng)只好跟上去，踏著副營(yíng)長(zhǎng)踏出的腳印，低頭默默揣測(cè)”，第七段的內(nèi)心獨(dú)白，“護(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了"程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑”“二班長(zhǎng)笑了，放心地走去副營(yíng)長(zhǎng)那邊"可知，二班長(zhǎng)對(duì)小戰(zhàn)士的關(guān)心愛護(hù)。

副營(yíng)長(zhǎng)和二班長(zhǎng)的對(duì)話中，二班長(zhǎng)“愣了一下，舔舔嘴唇”的反應(yīng)細(xì)節(jié)描寫等，文中通過(guò)對(duì)二班長(zhǎng)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接描寫以及細(xì)節(jié)描寫，塑造了二班長(zhǎng)離開高原時(shí)內(nèi)心的不舍。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

由小說(shuō)原文“這是一個(gè)雪后的早晨"作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音”“雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到"可知，官兵例行巡邏的地區(qū)就是高山和雪原，雪是小說(shuō)鋪展開來(lái)的背景環(huán)境。

由小說(shuō)原文“作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個(gè)碎”“眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的"高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印”可知，大雪營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆、蒼茫深邃的氛圍，為人物的活動(dòng)設(shè)置了詩(shī)意的環(huán)境。

由小說(shuō)“作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音"隊(duì)伍拉著手翻過(guò)積雪過(guò)膝的山脊”“雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個(gè)多小時(shí)才能到"可知，邊防自然環(huán)境惡劣，大雪下到過(guò)膝，二班長(zhǎng)卻最后的巡邏中表達(dá)了對(duì)它的眷戀之情，形成的反差，更表達(dá)了他們是保家衛(wèi)國(guó)最可愛的人，是忠于職守，心系祖國(guó)的中國(guó)軍人。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無(wú)疆之休，不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎！

君人者，誠(chéng)能見可欲則思知足以自戒，將有所作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸?，弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無(wú)事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉！

（選自《諫太宗十思疏》）

材料二：

魏征，巨鹿人也。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對(duì)曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍。"太宗為之?dāng)咳?，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國(guó)之才性又抗直無(wú)所屈撓太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠(chéng)奉國(guó)，何能若是！”

三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠(yuǎn)算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？"六年，太宗幸九成宮，宴近臣，長(zhǎng)孫無(wú)忌曰：“王珪、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今者又同此宴?！碧谠唬骸拔赫魍邔?shí)我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何慚古烈？征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也。"征再拜曰：“陛下導(dǎo)臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗，觸忌諱也！”

（節(jié)選自《貞觀政要·卷二》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

征雅有經(jīng)A國(guó)之才B性C又抗直D無(wú)所屈E撓F太宗G每與之言。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.三驅(qū)，語(yǔ)出《周易·比卦》：“王用三驅(qū)。"田獵時(shí)設(shè)網(wǎng)三面，留一面不設(shè)，指田獵有度，不過(guò)分捕殺。

B.松、喬之壽，像仙人赤松子、王子喬那樣的長(zhǎng)壽。赤松子、王子喬，都是傳說(shuō)中的仙人。

C.“役聰明之耳目”中的“之"為助詞，可譯為“的”，與“眾皆為之危懼"中的“之”意義和用法不同。

D.選文中的“太宗幸九成宮"的“幸”為寵幸，與《阿房宮賦》中“縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉"的“幸”意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《諫太宗十思疏》先譬喻論證“積德義"之重要；后數(shù)“竭誠(chéng)”之善，明“傲物"之惡，彰“載舟覆舟”之力，強(qiáng)調(diào)“積德義"之必要；再分條列出“十思”之內(nèi)容。

B.“十思"角度各有不同，提醒太宗從各個(gè)側(cè)面進(jìn)行關(guān)照，期能開拓垂拱而治的理想境界。但此“垂拱而治”是積極的求治，不同于老子的“無(wú)為而治"。

C.魏征忠誠(chéng)奉國(guó)。魏征竭盡全力為太宗效勞，他前后直言勸諫二百多件事，每件事都稱太宗的心意，所以深得太宗器重，夸贊他忠心為國(guó)。

D.太宗認(rèn)為魏征離間他與隱太子的關(guān)系，論魏征的罪過(guò)比當(dāng)年管仲射中齊桓公的帶鉤還要嚴(yán)重，因而他對(duì)魏征的信任也就不如齊桓公對(duì)管仲那般信任。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）總此十思，弘茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。

（2）征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也。

14.唐太宗重用魏征原因有哪些，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

【答案】10.BDF

11.D12.D

13.（1）全面做到這十件應(yīng)該深思的事，弘揚(yáng)這九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它。

（2）魏征常常不顧情面懇切勸諫，不許我做錯(cuò)事，所以我器重他。

14.①魏征有治理國(guó)家的才能，性情剛強(qiáng)正直，沒有可以讓他畏縮屈服的事。

②魏征忠心竭力效勞唐太宗，所進(jìn)的諫言都合乎唐太宗的心意。

③魏征常常不顧情面懇切勸諫，不許唐太宗做錯(cuò)事。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：魏征一向有治國(guó)才能，性情剛強(qiáng)正直，沒有畏縮屈服的事，太宗每次跟他交談。

“才”是“有"的賓語(yǔ)，故在B處斷開；

“抗直”形容詞作“性"的謂語(yǔ)，其后不帶賓語(yǔ)，故在D處斷開；

“太宗”是“每與之言"的主語(yǔ)，故在F處斷開；

故選BDF。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法及識(shí)記古文化常識(shí)的能力。

A.正確。

B.正確。

C.正確。之：結(jié)構(gòu)助詞，的；/代詞，他，此處代指魏征。句意：役使自己靈敏、明亮的耳、眼。/當(dāng)時(shí)大家都為魏征擔(dān)驚受怕。

D.錯(cuò)誤。兩個(gè)“幸”都是指皇帝駕臨某地。句意：唐太宗駕幸九成宮。/遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探視，盼望著皇帝來(lái)臨。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“因而他對(duì)魏征的信任也就不如齊桓公對(duì)管仲那般信任"錯(cuò)，根據(jù)“我任卿逾于管仲”可知，他對(duì)魏征的信任超過(guò)了齊桓公對(duì)管仲的信任。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“總”，全面做到；“弘”，弘揚(yáng)；“簡(jiǎn)”，選拔；“從”，聽從；“能”，有才能的人，“善”，好的意見。

（2）“每”，常常；“犯顏”，不顧情面；“切”，懇切；“重”，器重。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

①根據(jù)“征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓"可知，魏征有治理國(guó)家的才能，性情剛強(qiáng)正直，沒有可以讓他畏縮屈服的事。

②根據(jù)“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠(chéng)奉國(guó)，何能若是”可知，魏征忠心竭力效勞唐太宗，所進(jìn)的諫言都合乎唐太宗的心意。

③根據(jù)“征每犯顏切諫，不許我為非"可知，魏征常常不顧情面懇切勸諫，不許唐太宗做錯(cuò)事。

參考譯文

材料一：

我聽說(shuō)想要樹木長(zhǎng)得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源泉；想要國(guó)家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)，根系不牢固卻想要樹木生長(zhǎng)得高，道德不深厚卻想要國(guó)家安定，微臣雖然愚笨，（也）知道這是不可能的，更何況（您這）聰明睿智（的人）呢！國(guó)君掌握帝位的重權(quán)，在天地間尊大，就要推崇皇權(quán)的高峻，永保永無(wú)止境的美善。如果不在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈而行節(jié)儉，道德不能保持寬厚，性情不能克服欲望，這也如同挖斷樹根卻想要樹木長(zhǎng)得茂盛，堵塞源泉卻想要泉水流得遠(yuǎn)一樣?。?/p>

（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個(gè)不為國(guó)家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但一旦功業(yè)建成就德性衰減。國(guó)君開頭做得好的實(shí)在很多，能夠堅(jiān)持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？當(dāng)初取得天下時(shí)才能有余，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足，什么原因呢？因?yàn)樘幵谏钪氐膽n慮之中，一定能竭盡誠(chéng)心來(lái)對(duì)待臣民。成功之后，就放縱自己的性情來(lái)傲視別人。竭盡誠(chéng)心，胡越之人也將同心同德；傲視別人，至親骨肉也會(huì)成為不相干的路人。即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)（人們），用威風(fēng)怒氣來(lái)嚇唬（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國(guó)君的仁德，表面上恭敬但在心里不服氣。（臣民）對(duì)國(guó)君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他們像水一樣）能夠負(fù)載船只，也能顛覆船只，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這樣可以忽視不理嗎？

統(tǒng)治天下的人，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來(lái)自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來(lái)使百姓安定。想到（君位）高而險(xiǎn)，就要不忘謙虛，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。害怕驕傲自滿，就要像江海居于百川之下（而能容納百川）。喜愛狩獵就想到網(wǎng)三面留一面，擔(dān)心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔(dān)心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到（朝中可能會(huì)出現(xiàn)）讒佞奸邪就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪，施加恩澤就要考慮到不要因?yàn)橐粫r(shí)高興而獎(jiǎng)賞不當(dāng)，動(dòng)用刑罰就要想到不要因?yàn)橐粫r(shí)發(fā)怒而濫用刑罰。全面做到這十件應(yīng)該深思的事，弘揚(yáng)這九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它。那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他的謀略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁愛的人就能散播他的恩惠，誠(chéng)信的人就能獻(xiàn)出他的忠誠(chéng)。文臣武將爭(zhēng)先恐后前來(lái)效力，國(guó)君沒有大事煩擾，可以盡情享受出游的快樂，可以頤養(yǎng)得像赤松子與王子喬那樣長(zhǎng)壽，皇上彈著琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再說(shuō)什么，天下人就已經(jīng)都有教化了。為什么一定要（自己）勞神費(fèi)思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，減損順其自然就能治理好天下的大道理呢！

材料二：

魏征，是巨鹿人。武德末年，任太子洗馬。當(dāng)他看見太宗跟隱太子李建成暗中傾軋爭(zhēng)奪，常常勸建成早做打算。太宗殺了隱太子以后，將魏征叫來(lái)責(zé)問(wèn)道：“你為什么要離間我們兄弟？”當(dāng)時(shí)大家都為魏征擔(dān)驚受怕，魏征慷慨自若，不慌不忙地回答道：“皇太子假如聽了我的話，肯定不會(huì)有今天的殺身之禍。"太宗聽了這話肅然起敬，對(duì)他非常敬重，提拔他，任命為諫議大夫，多次將他請(qǐng)進(jìn)臥室，跟他請(qǐng)教治理國(guó)家的策略。魏征一向有治國(guó)才能，性情剛強(qiáng)正直，沒有畏縮屈服的事。太宗每次跟他交談，從沒有不高興的。魏征欣幸遇到了賞識(shí)自己的皇帝，竭盡才力來(lái)效勞。太宗又安慰他道：“你過(guò)去直言勸諫前后二百多件事，都合我的心意，不是你忠心為國(guó)，怎么能這樣？”

貞觀三年，魏征幾次升遷做上秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠(yuǎn)慮，起了很好的作用。太宗曾對(duì)他說(shuō)：“論你的罪過(guò)比當(dāng)年管仲射中齊桓公的帶鉤還要嚴(yán)重，而我對(duì)你的信任卻超過(guò)了齊桓公對(duì)管仲的信任，近代君臣之間融洽相處，難道還有誰(shuí)能像我這樣對(duì)你嗎？"貞觀六年，唐太宗駕幸九成宮，設(shè)宴招待親近的大臣，長(zhǎng)孫無(wú)忌說(shuō)：“王硅、魏征，過(guò)去侍奉隱太子，我見到他們就像見到仇敵一樣，想不到今天能在一起參加宴會(huì)?！碧谡f(shuō)：“魏征過(guò)去確實(shí)是我的仇敵，但他能為侍奉的主子盡心出力，這是很值得稱道的。我能夠提拔重用他，自比古人應(yīng)無(wú)愧色！魏征常常不顧情面懇切勸諫，不許我做錯(cuò)事，所以我器重他。"魏征再拜說(shuō)：“陛下引導(dǎo)我提意見，我才敢提意見。如果陛下不接受我的意見，我又怎么敢去觸龍鱗、犯忌諱?！?/p>

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

安豐張令修芍陂①

王安石

桐鄉(xiāng)②振廩得周旋，芍水修陂道路傳。

日想僝功③追往事，心知為政似當(dāng)年。

魴魚鱍鱍④歸城市，粳稻紛紛載酒船。

楚相⑤祠堂仍好在，勝游思為子留篇。

【注】①芍陂：是由春秋時(shí)楚相孫叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽壽縣南。②桐鄉(xiāng)：古地名，在今安徽省桐城縣北。漢代朱邑曾為桐鄉(xiāng)官員，深受百姓愛戴。③僝功：籌集工料以完成工程。④鱍鱍：鮮活貌。⑤楚相：指楚相孫叔敖，盡忠廉潔，有賢相之名。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫朱邑開倉(cāng)放糧，張令重修芍陂，表明當(dāng)?shù)鼐哂猩普菝竦膫鹘y(tǒng)。

B.頷聯(lián)描寫“日想"的心理，使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上。

C.尾聯(lián)交代寫作緣由，表達(dá)了對(duì)楚相的尊敬和對(duì)子孫后代的祝福。

D.這首詩(shī)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，融敘事、抒情、描寫于一爐，意蘊(yùn)豐富。

16.歷來(lái)論者均贊賞王安石的詩(shī)歌文字工巧，用典貼切，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的最后兩聯(lián)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.B16.①“下字工”指文字工巧。本詩(shī)頸聯(lián)使用疊詞“鱍鱍"紛紛”，描繪出一派物產(chǎn)豐富、水運(yùn)興隆的景象，突出張令修水利、惠百姓的卓越功績(jī)，生動(dòng)確切、新奇工巧。

②“用典切"指用典貼切恰當(dāng)。尾聯(lián)敘寫詩(shī)人游覽楚相祠堂，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)張令勤政愛民、長(zhǎng)留賢名的勸勉和祝福，用典貼合本詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人情感。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。

B.“使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上”錯(cuò)，根據(jù)題目可知，本詩(shī)描寫稱頌的對(duì)象是安豐的張令，并不是作者自己。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言以及表達(dá)技巧的能力。

由題干可知，考生可以從“文字工巧，用典貼切"兩個(gè)角度賞析最后兩聯(lián)。

從頸聯(lián)可以看出采用了對(duì)仗手法。“魴魚鱍鱍”“粳稻紛紛"構(gòu)成對(duì)仗，“歸城市”“載酒船"構(gòu)成對(duì)仗，在形式上和意義上都顯得整齊勻稱，給人以強(qiáng)烈的美感。鱍鱍，意思是魚的鮮活貌，也有魚擺尾聲的意思?！凹娂姟眲t寫出了稻米成熟后往來(lái)交易繁忙景象。芍陂修建完成后，人們可以捕撈鮮魚、灌溉農(nóng)田，豐收的成果可以用來(lái)交易，得以安居樂業(yè)?？梢姡髡哂迷~巧妙，寥寥幾句，一幅喜氣洋洋的生活圖景便躍然紙上。

結(jié)合注釋可知，尾聯(lián)“楚相祠堂"所指正是孫叔敖?！锻跚G公詩(shī)注》曰：“芍陂孫叔敖所作，叔敖嘗為楚相，今有祠在陂上，許渾詩(shī)。海嶠獨(dú)留篇。”聯(lián)想到孫叔敖留下的豐功偉績(jī)，再得知張令重修芍陂造福百姓，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)張令勤政愛民、長(zhǎng)留賢名的勸勉和祝福?？梢?，用典貼合本詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人情感，也深化了詩(shī)歌主題。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談到自己的志向時(shí)，描繪了一幅美好的圖景：暮春時(shí)節(jié)，穿著春服和十來(lái)人一起“_________，________，詠而歸"。

（2）《六國(guó)論》中蘇洵認(rèn)為用割讓土地的辦法求得安寢只能解決一時(shí)的問(wèn)題，解決不了根本問(wèn)題，這是因?yàn)椤癬________，_________”。

（3）《念奴嬌·過(guò)洞庭》寫拍打著船舷盡情歡樂，忘記今夕是何年的句子是：“_________，_________！"

【答案】①.浴乎沂②.風(fēng)乎舞雩③.諸侯之地有限④.暴秦之欲無(wú)厭⑤.扣舷獨(dú)嘯⑥.不知今夕何夕

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

本題易錯(cuò)字：沂、雩、侯、舷、嘯。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

油菜花海美麗迷人，令人_________________。它用微小的花朵，營(yíng)造漫天的金黃，以畢生的精力，展現(xiàn)極致的艷美。走進(jìn)花海，只見油菜花之間有阡陌相隔，每處油菜花都一樣，以滿腔熱情迎接所有的到訪者，不管你來(lái)自遠(yuǎn)方抑或是生于此地，不管你是文人政客抑或是平民商賈，也不管你是與之早有交情還是它剛結(jié)交的新知，都_________________。它未沾染俗世的絲毫塵埃，呈現(xiàn)給世間最純凈的美麗，讓人如癡如醉。當(dāng)微風(fēng)吹拂，馥郁的花香撲鼻而來(lái)，油菜花也隨風(fēng)舞動(dòng)，擺弄著柔小的身姿，跳起華美的舞蹈，宛如一個(gè)個(gè)美麗婀娜的仙子。最為調(diào)皮的莫過(guò)于蜜蜂、彩蝶，它們時(shí)而點(diǎn)觸花蕊，駐足深處，時(shí)而飛舞，挑選著最中意的美味佳肴，為花海增添了幾分樂趣。花海中建有房屋，房屋前面又有溪水流過(guò)，附近小樹上的鳥兒不時(shí)唱出美妙的歌聲：此情此景，_________________。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列句子中的“你”和文中加點(diǎn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.你要是覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.他是個(gè)非?？炭嗟耐瑢W(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

C.請(qǐng)你挑選三名學(xué)生參加今年五月的全國(guó)青少年閱讀風(fēng)采展示活動(dòng)。

D.我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

20.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。

【答案】18.嘆為觀止；一視同仁；美不勝收。

19.B20.①比喻，將油菜花比作是婀娜多姿的仙女，生動(dòng)形象展現(xiàn)油菜花的動(dòng)人姿態(tài)。

②擬人，以“舞動(dòng)”“擺弄"跳起”展現(xiàn)了油菜花隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)雅。

③通過(guò)比喻和擬人，形象地描繪了油菜花的優(yōu)美，使得油菜花田的景象變得生動(dòng)而富有情趣，充滿詩(shī)情畫意，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜愛和喜悅。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，此句總括性地介紹“油菜花海美麗迷人”，讓人感嘆和贊嘆，可填“嘆為觀止”。嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。

第二空，總結(jié)前文“每處油菜花都一樣，以滿腔熱情迎接所有的到訪者”，說(shuō)明油菜花對(duì)待所有到訪者是公允的，不分彼此親疏，可填“一視同仁”。一視同仁：表示對(duì)人同等看待，不分厚薄。

第三空，總結(jié)全文，感嘆“美麗迷人的油菜花海"的各種具體景象，有讓人看不完的感覺，可填“美不勝收”。美不勝收：好的東西太多，欣賞不過(guò)來(lái)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確辨析詞的語(yǔ)境義的能力。

文中畫橫線處的“你”，泛指，沒有具體的人，是作者對(duì)讀者的直接呼喚。

A.特指，具體的人，對(duì)話中的說(shuō)話對(duì)象。

B.泛指，沒有具體的人，是作者對(duì)讀者的直接呼喚。

C.特指，具體的人，處在設(shè)