七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷河北省邢臺(tái)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)積累及運(yùn)用（共28分）

1．（2024七下·邢臺(tái)期末）改正下面各組注音有誤的一處

A.啜泣（chuò）倔強(qiáng)（juè）迸濺（bènɡ）猝然長(zhǎng)逝（cù）___

B.滑稽（jī）并蒂（dì）虐殺（nuè）獲益匪淺（fěi）___

C.佇立（zhù）懊惱（ào）喑?。▂īn）忍俊不禁（jīnɡ）___

D.篡奪（cuàn）蹂躪（lìn）墮落（duò）苦心孤詣（zhǐ）

【答案】juè——jué；nuè——nüè；jīnɡ——jīn；zhī——yì

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A“倔強(qiáng)"的“juè”改為“jué"；

B.“虐殺”的“nuè"改為“nüè”；

C.“忍俊不禁"的“jīnɡ”改為“jīn"；

D.“苦心孤詣”的“zhī"改為“yì；

故答案為：juè——jué；nuè——nüè；jīnɡ——jīn；zhī——yì

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．（2024七下·邢臺(tái)期末）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這些字使我整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

B．元宵節(jié)，街上呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。

C．沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。

D．分別二十多年后，沒(méi)想到這對(duì)老朋友又在小鎮(zhèn)萍水相逢了。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.美不勝收：美好的東西太多，看不過(guò)來(lái)。它常用來(lái)形容風(fēng)景、藝術(shù)品、場(chǎng)面等非常美麗，讓人看不過(guò)來(lái)，感到無(wú)比的愉悅和滿足，使用正確。

B.喜氣洋洋：形容非常歡樂(lè)的樣子。它常用來(lái)描述節(jié)日、慶典、婚禮等場(chǎng)合，人們臉上洋溢著喜悅和幸福，氣氛熱烈而歡快，使用正確。

C.小心翼翼：行動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。它常用來(lái)形容人做事時(shí)非常謹(jǐn)慎小心，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)或給別人帶來(lái)不便。這種態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)事情的重視和對(duì)他人的尊重，使用正確。

D.萍水相逢：比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．（2024七下·邢臺(tái)期末）下列名句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢

B．由于他工作十分勤奮，樂(lè)于助人，至今仍是我們系優(yōu)秀的班干部。

C．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

D．做事要有計(jì)劃，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃又要有短期計(jì)劃，分清輕重緩急，做起事來(lái)就會(huì)有條不紊。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，濫用否定詞，將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)"即可；

B.有誤，缺少主語(yǔ)，改為“他由于工作十分勤奮”；

C.有誤，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，去掉“班"；

D.正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因

4．（2024七下·邢臺(tái)期末）填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。

（1）最能體現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句：老驥伏櫪，。，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）故人具雞黍，邀我至田家。

，。（孟浩然《過(guò)故人莊》）

（3）《論語(yǔ)》中論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是：

，。

（4）《次北固山下》中，描寫時(shí)序交替的景物是：，。

【答案】（1）志在千里；烈士暮年

（2）綠樹村邊合；青山郭外斜

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

（4）海日生殘夜；江春入舊年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：罔、殆、暮、斜

故答案為：志在千里；烈士暮年；綠樹村邊合；青山郭外斜；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；海日生殘夜；江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充

（2024七下·邢臺(tái)期末）綜合性學(xué)習(xí)

5．為了讓同學(xué)們對(duì)能否將手機(jī)帶入校園有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)閱讀下面兩則材料，用一句話概述你提取的信息。

【材料一】對(duì)某中學(xué)150名中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

用途玩游戲聽歌攀比發(fā)短信聊天便于和父母聯(lián)系問(wèn)同學(xué)作業(yè)

所占比例38%20%39%2%1%

【材料二】

據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作一種時(shí)尚。學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋"手機(jī)的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。今年全國(guó)人大會(huì)議上，全國(guó)人大代表、市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)任美琴代表建議：國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)的政策法規(guī)，禁止義務(wù)教育階段的學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

你提取的信息：____________。

6．據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的老師和家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)帶手機(jī)進(jìn)入校園。針對(duì)這種情況，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，發(fā)表你的看法（50字以內(nèi)）。

你的看法：____________

【答案】5．中學(xué)生使用手機(jī)不當(dāng)?shù)男袨橐呀?jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，而且大家普遍認(rèn)為應(yīng)禁止中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

6．我贊同老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園后就無(wú)心上課或上課的時(shí)候經(jīng)常分神，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；材料探究；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

5．本題考查從材料中得出結(jié)論的能力，根據(jù)材料一中的數(shù)據(jù)可知，大部分中學(xué)生使用手機(jī)是為了娛樂(lè)和聊天，根據(jù)材料二可知，大家都認(rèn)為應(yīng)禁止學(xué)生帶手機(jī)入校園。

故答案為：中學(xué)生使用手機(jī)不當(dāng)?shù)男袨橐呀?jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，而且大家普遍認(rèn)為應(yīng)禁止中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

6．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，作答時(shí)，一定要明確表達(dá)的目的，主題要鮮明，語(yǔ)意要連續(xù)，針對(duì)不同的人選擇不同的語(yǔ)氣，如果是勸說(shuō)要注意委婉，不能過(guò)于生硬據(jù)此可作答，本題所持的觀點(diǎn)應(yīng)是贊同老師和家長(zhǎng)的意義，因?yàn)閷W(xué)生帶手機(jī)入校園會(huì)嚴(yán)重分心，從而對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

故答案為：我贊同老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園后就無(wú)心上課或上課的時(shí)候經(jīng)常分神，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。

7．（2024七下·邢臺(tái)期末）名著學(xué)習(xí)

《繁星》《春水》是的詩(shī)集。主要內(nèi)容一是對(duì)的歌頌；二是對(duì)的崇拜和贊頌；三是對(duì)的思考和感悟。

【答案】冰；母愛(ài)與童真；大自然；生命

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】填寫作者，即“冰心”。冰心是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家、詩(shī)人，她的詩(shī)集《繁星》和《春水》廣受讀者喜愛(ài)。填寫詩(shī)集主要內(nèi)容的第一部分，即“母愛(ài)與童真"。這兩部詩(shī)集中，冰心以細(xì)膩的筆觸描繪了母愛(ài)和童真的美好，表達(dá)了對(duì)這些純真情感的贊美。填寫詩(shī)集主要內(nèi)容的第二部分，即“大自然”。冰心的詩(shī)中也充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏，她通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)自然之美的獨(dú)特感悟。填寫詩(shī)集主要內(nèi)容的第三部分，即“生命"。在《繁星》和《春水》中，冰心還深入探討了生命的意義和價(jià)值，表達(dá)了對(duì)生命的深刻思考和感悟。

故答案為：冰；母愛(ài)與童真；大自然；生命

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

二、閱讀理解（共42分）

（2024七下·邢臺(tái)期末）文言文閱讀；仔細(xì)閱讀《陳太丘與友期》，回答下列問(wèn)題。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

8．解釋加點(diǎn)的字

①期日中

②太丘舍去___

③下車引之

④入門不顧

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。

與人期行，相委而去。____________

10．給文中劃線句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮

11．通過(guò)本文可以看出陳太丘的友人是一個(gè)什么樣的人？

12．從元方的語(yǔ)言中可以看出元方是一個(gè)什么樣的孩子？

【答案】8．約定；不再等候就走了；拉；回頭看

9．跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了

10．……中?！粒?；……父，……禮。

11．言而無(wú)信卻又無(wú)禮的人，自己失信，卻怪罪別人，是一個(gè)不講道理的人。

12．是一個(gè)聰明懂道理的孩子，品格正直不阿。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午，但過(guò)了中午朋友還沒(méi)到，陳太丘便不再等候友人而離開了，他離開之后朋友才到。當(dāng)時(shí)陳太丘的兒子元方年僅七歲，正在門外玩耍。客人便問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答說(shuō)：“我父親等了您好久您都沒(méi)到，他已經(jīng)離開了。"這位朋友便發(fā)起怒來(lái)，罵道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人自己先走了?！痹交貞?yīng)說(shuō)：“您與我父親約定在中午時(shí)分見(jiàn)面，中午了您卻沒(méi)有到，這就是不講信用；對(duì)著兒子罵他的父親，這就是不懂禮貌。"朋友聽了感到很慚愧，便下車來(lái)想拉元方的手表示歉意，但元方頭也不回地走進(jìn)了家門。

8．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。②句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：不再等候就走了。③句意為：下車來(lái)拉他。引：拉。④句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

故答案為：約定；不再等候就走了；拉；回頭看

9．本題考查翻譯語(yǔ)句。重點(diǎn)詞：期行，相約同生。委，丟下。

故答案為：跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了

10．本題考查文言斷句。本句句意為：您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。

故答案為：……中?！?，……信；……父，……禮。

11．本題考查人物形象的分析。根據(jù)文中元方回?fù)舻恼Z(yǔ)言，以及友人的言行，可以看出他最突出的特點(diǎn)即為：“無(wú)信”“無(wú)禮”，圍繞著這兩點(diǎn)來(lái)表述即可。

故答案為：言而無(wú)信卻又無(wú)禮的人，自己失信，卻怪罪別人，是一個(gè)不講道理的人。

12．本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。

元方懂得為人處世的道理的聰明、機(jī)智的孩子。不失禮：元方以客“無(wú)禮”、“無(wú)信"為核心進(jìn)行責(zé)備，可見(jiàn)他懂禮識(shí)義。對(duì)粗俗的客人“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。

故答案為：是一個(gè)聰明懂道理的孩子，品格正直不阿。

（2024七下·邢臺(tái)期末）現(xiàn)代文閱讀；完成小題。

夢(mèng)想的凳子

都快8歲了，他10以內(nèi)的加減法還是算的一塌糊涂。父親把墻根下玩石頭的他拽起來(lái)，給了他一個(gè)書包說(shuō)：“上學(xué)去吧。"

父母一天到晚想著他能有一個(gè)正經(jīng)營(yíng)生。有一年秋天，他蘸著黑墨水，在自己家的圍墻上，畫了一個(gè)四角的亭子，幾棵高樹，還有一些波光粼粼的水。鄰居說(shuō)：“這孩子畫得不賴，將來(lái)當(dāng)個(gè)畫匠吧?！彼詾椋麑?lái)能當(dāng)走村串戶的畫匠了，就有意無(wú)意地留心看畫匠干活。那年，有一個(gè)人給他大舅家墻圍子，也畫了一處山水，還題了“桂林山水賈天下"的字，他明知道那個(gè)“賈”字錯(cuò)了，但沒(méi)敢講出來(lái)。就在他還不能確定是否能當(dāng)畫匠的時(shí)候，父母又發(fā)現(xiàn)了他的另一處“長(zhǎng)處"。

有一次，他和隔壁春四家的父親去公社找放映隊(duì)的小子，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進(jìn)雞窩里“放電影”。在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，看能不能給他找下一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜，跑跑片子什么的都可以。后來(lái)公社倒是給了他們村一個(gè)名額，不過(guò)，不是給了他，而是村支書的兒子。眼看當(dāng)畫匠無(wú)望，又當(dāng)不成放電影的，父母盤算著該讓他回家種地了，并預(yù)謀著要為他訂下鄰村的一個(gè)女孩。就在這時(shí)候，他竟然稀里糊涂地考上了縣里的高中。父親一下子發(fā)了愁。上吧，非但會(huì)誤了田地的活，而且還會(huì)誤了鄰村的女孩，更要緊的是，村里邊從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)考上過(guò)大學(xué)，于是堅(jiān)信自己家的祖墳也不會(huì)有這根草，父親說(shuō)，別上了。母親支支吾吾的，說(shuō)：“上吧，走一步，算一步。"

上完高中，他考上了一所三流的專科學(xué)校。他的人生如果就這樣下去的話，畢業(yè)了，回老家教教書，或許一輩子就這樣沒(méi)有波瀾地過(guò)完。然而，大二的時(shí)候，他突然冒出了一個(gè)想法來(lái)，那時(shí)，學(xué)校辦著一份自己的報(bào)刊，有一個(gè)副刊，一個(gè)月要出一兩期的，他常常見(jiàn)有同學(xué)的文章在上面發(fā)表。他想，在畢業(yè)之前，自己要完成一個(gè)小小的愿望，那就是一定要在校報(bào)的副刊上發(fā)表一篇文章，把自己的名字變成鉛字。他開始瘋狂的寫東西，寫完后，就拿去讓教寫作的老師看，稍有得到贊許的，就投給校報(bào)編輯部。到后來(lái)，老師也不愿給看了，他就埋下頭來(lái)自己琢磨。他為此看了許多的書，也瀏覽了不少的報(bào)刊。然而，投給校報(bào)的許多稿件，都如泥牛入海。他不想把這些凝聚著自己心血的文稿扔了，抱著試試看的想法，他向本市的日?qǐng)?bào)社投去了幾篇，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，他的文字竟然出現(xiàn)在了本市的日?qǐng)?bào)上。再后來(lái)，他的名字相繼出現(xiàn)在了省內(nèi)外的報(bào)刊上。從此以后，他在文學(xué)創(chuàng)作方面更加勤奮了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，他還有著一項(xiàng)自己都意想不到的才能。

這是一次筆會(huì)，一位知名作家給大家講他自己的經(jīng)歷。講完后，他頗有感慨地說(shuō)：“這個(gè)世界上更多的人，是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班……卻從來(lái)沒(méi)有真正自己為自己安排一件事情去做。人在這時(shí)候，最需要有一張凳子，你站上去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法，一個(gè)念頭。”

最后，他笑著說(shuō)：“沒(méi)有這張凳子，你永遠(yuǎn)看不到夢(mèng)想，更別說(shuō)擁有它。"

13．文中提到“他”明知道“桂林山水賈天下"的“賈”字錯(cuò)了，為什么沒(méi)敢講出來(lái)？_

14．第四段中“這根草"的含義是指什么？

15．為什么“他”“當(dāng)畫匠"、“當(dāng)放電影的”都沒(méi)有成功，而寫文章卻成功了呢？_

16．讀完了全文，你對(duì)“夢(mèng)想的凳子"怎樣理解？你擁有這“夢(mèng)想的凳子嗎”？

【答案】13．因?yàn)橐回炓詠?lái)，他的一切都是由別人為他安排的，所以他不敢指點(diǎn)別人的錯(cuò)誤。

14．能考上大學(xué)的孩子

15．因?yàn)椤爱?dāng)畫匠"、“當(dāng)電影放映員”都是由父親安排的，而“寫文章"卻是他自己安排的一件事，他找到了“寫作”這張“凳子”，站上去，不斷努力，不畏失敗，終于挖掘出了自己的才能和智慧，所以他成功了。

16．第一個(gè)問(wèn)題“人要有自己的想法、目標(biāo)、理想等；要有自信、樂(lè)觀；要持之以恒；要想盡一切辦法，不斷挖掘自己的潛能；不畏失敗，不輕言放棄……

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：1.理清思路，揣摩概括義。2.聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。3.瞻前顧后，揣摩特殊意義。4.把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

13．本題考查理解概括文章的內(nèi)容。結(jié)合“父母一天到晚想著他能有一個(gè)正經(jīng)營(yíng)生“在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，看能不能給他找下一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜，跑跑片子什么的都可以。后來(lái)公社倒是給了他們村一個(gè)名額，不過(guò)，不是給了他，而是村支書的兒子。眼看當(dāng)畫匠無(wú)望，又當(dāng)不成放電影的，父母盤算著該讓他回家種地了，并預(yù)謀著要為他訂下鄰村的一個(gè)女孩“這個(gè)世界上更多的人，是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班···…”等內(nèi)容概括即可得答案。

故答案為：因?yàn)橐回炓詠?lái)，他的一切都是由別人為他安排的，所以他不敢指點(diǎn)別人的錯(cuò)誤。

14．本題考查理解詞語(yǔ)。結(jié)合“村里邊從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)考上過(guò)大學(xué)，于是堅(jiān)信自己家的祖墳也不會(huì)有這根草"可知，第三段中“這根草”的含義是指能考上大學(xué)的孩子。

故答案為：能考上大學(xué)的孩子

15．本題考理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“父母一天到晚想著他能有一個(gè)正經(jīng)營(yíng)生。有一年秋天，他蘸著黑墨水，在自己家的圍墻上，畫了一個(gè)四角的亭子，幾棵高樹，還有一些波光粼粼的水。鄰居說(shuō)：‘這孩子畫得不賴，將來(lái)當(dāng)個(gè)畫匠吧。’他以為，他將來(lái)能當(dāng)走村串戶的畫匠了，就有意無(wú)意地留心看畫匠干活"有一次，他和隔壁春四家的父親去公社找放映隊(duì)的小子，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進(jìn)雞窩里放電影。在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，看能不能給他找下一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜，跑跑片子什么的都可以”“大二的時(shí)候，他突然冒出了一個(gè)想法來(lái)，那時(shí)，學(xué)校辦著一份自己的報(bào)刊，有一個(gè)副刊，一個(gè)月要出一兩期的，他常常見(jiàn)有同學(xué)的文章在上面發(fā)表。他想，在畢業(yè)之前，自己要完成一個(gè)小小的愿望，那就是一定要在校報(bào)的副刊上發(fā)表一篇文章，把自己的名字變成鉛字"人在這時(shí)候，最需要有一張凳子，你站上去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法，一個(gè)念頭”等內(nèi)容可知，“當(dāng)畫匠“當(dāng)電影放映員"都是由父親安排的，而“寫文章”卻是他自己安排的一件事，他找到了“寫作"這張“凳子”，站上去，不斷努力，不畏失敗，終于挖掘出了自己的才能和智慧，所以他成功了。

故答案為：因?yàn)椤爱?dāng)畫匠"、“當(dāng)電影放映員”都是由父親安排的，而“寫文章"卻是他自己安排的一件事，他找到了“寫作”這張“凳子”，站上去，不斷努力，不畏失敗，終于挖掘出了自己的才能和智慧，所以他成功了。

16．本題考查理解句子。第一問(wèn)結(jié)合“這個(gè)世界上更多的人，是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班···…卻從來(lái)沒(méi)有真正自己為自己安排一件事情去做。人在這時(shí)候，最需要有一張凳子，你站上去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法，一個(gè)念頭”等內(nèi)容可知。第二問(wèn)：“夢(mèng)想的凳子"在文章中象征著一種激發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的想法或念頭。它代表了個(gè)人內(nèi)心深處的渴望和追求，能夠驅(qū)使我們?nèi)グl(fā)掘自己未知的才能和智慧。

故答案為：第一個(gè)問(wèn)題“人要有自己的想法、目標(biāo)、理想等；要有自信、樂(lè)觀；要持之以恒；要想盡一切辦法，不斷挖掘自己的潛能；不畏失敗，不輕言放棄……第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)于我自己而言，我認(rèn)為我也擁有這樣的“夢(mèng)想的凳子”。我一直對(duì)藝術(shù)充滿熱情，想要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家。這個(gè)夢(mèng)想激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力，讓我不斷發(fā)掘自己在藝術(shù)方面的潛力。

（2024七下·邢臺(tái)期末）閱讀理解

抬起頭來(lái)做人

①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢。"

②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦"

④小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。”

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。"

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說(shuō)的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐"的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

17．結(jié)合第⑤段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？

18．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。"呢

19．閱讀第⑧段回答。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。

20．文章說(shuō)，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐"的意義，這“捐”的意義是什么

21．文題“抬起頭來(lái)做人"有何深刻含義試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊(yùn)含的哲理。

【答案】17．家庭條件不好，但學(xué)習(xí)成績(jī)比較好。

18．絕對(duì)贊成我們雖然只捐了5快但是我們是對(duì)別人一種誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助，那些捐500的人可能只是把它當(dāng)做是對(duì)別人的一種施舍！心意到了即可不必太在意

19．從此男孩找到了自信，知道了人最重要的是品學(xué)，只要人品好，學(xué)習(xí)好，就不覺(jué)得不如別人。

20．愛(ài)心，做自己力所能及的事情，去幫助需要幫助的人

21．做人不能自卑，要靠汗水與努力而奮斗，積極向上，從而可以昂首生活。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（5）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

17．本題考查信息的篩選。解答此題關(guān)鍵要理解第五段內(nèi)容。第五段中寫道：“班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者?！卑嗬锿瑢W(xué)分為兩類，小男孩不屬于前者，即不屬于“家里捐獻(xiàn)較多"的一類，那自然是屬“成績(jī)較好”的學(xué)生。

故答案為：家庭條件不好，但學(xué)習(xí)成績(jī)比較好。

18．本題考查文章內(nèi)容理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。從“我們必須量力而為"來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕，捐出比五元錢更多的錢有可能會(huì)影響生活；而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響，所以男孩的母親這樣說(shuō)。

故答案為：絕對(duì)贊成我們雖然只捐了5快但是我們是對(duì)別人一種誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助，那些捐500的人可能只是把它當(dāng)做是對(duì)別人的一種施舍！心意故答案為：到了即可不必太在意

19．本題考查句子含義的理解。這句話是指在經(jīng)歷了這次教育后，小男孩一直自信地做人，以自己的成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。

故答案為：從此男孩找到了自信，知道了人最重要的是品學(xué)，只要人品好，學(xué)習(xí)好，就不覺(jué)得不如別人。

20．本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。根據(jù)上下文可見(jiàn)，這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學(xué)，你的成績(jī)，是你對(duì)社會(huì)最好的捐獻(xiàn)。

故答案為：愛(ài)心，做自己力所能及的事情，去幫助需要幫助的人

21．本題考查標(biāo)題的含義及閱讀感悟的表達(dá)。解答標(biāo)題的含義關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。閱讀感悟要結(jié)合文章內(nèi)容及自身生活體驗(yàn)展開，注意緊扣人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)這一主題。

故答案為：做人不能自卑，要靠汗水與努力而奮斗，積極向上，從而可以昂首生活。

三、寫作（50分）

22．（2024七下·邢臺(tái)期末）寫作

進(jìn)入初中，意味著人生新的旅程開始。對(duì)人生，我們會(huì)有許多想望，許多憧憬；同時(shí)也會(huì)滋生不少困惑和憂思。請(qǐng)以“我的想望"（或“我的憧憬”“我的困惑"我的憂思”等）為題，寫一篇不少于500字的文章。要求寫真人真事，抒真情實(shí)感。

走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好"和贊嘆和感激?！坝屑艺婧谩保抢锍錆M濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)；“有音樂(lè)真好”，那里是我們心靈的樂(lè)園；“有夢(mèng)真好”，我們的人生有了寄托……

請(qǐng)以“有▲真好”為題，寫一篇作文。（不限文體，字?jǐn)?shù)500以上）

同學(xué)們，根據(jù)你的喜好，請(qǐng)從以上兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

【答案】【參考例文】

我的想望

踏入初中的校門，我仿佛步入了一個(gè)全新的世界，這里充滿了未知與挑戰(zhàn)，也孕育著無(wú)限的可能與夢(mèng)想。站在這個(gè)人生新的起點(diǎn)上，我的心中涌動(dòng)著一股強(qiáng)烈的情感——那是對(duì)未來(lái)的無(wú)限想望。

記得剛升入初中的那幾天，校園里的一切都顯得那么新鮮而又陌生。高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、還有那些來(lái)自五湖四海的同學(xué)，都讓我感到既興奮又緊張。每當(dāng)夜深人靜，躺在床上，我的思緒便如脫韁的野馬，肆意馳騁在夢(mèng)想的原野上。

我的想望

我最大的想望，是成為一名科學(xué)家。從小，我就對(duì)科學(xué)世界充滿了好奇與向往。每當(dāng)看到電視里那些穿著白大褂的科學(xué)家，在實(shí)驗(yàn)室里忙碌地做著實(shí)驗(yàn)，探索著自然界的奧秘，我的心中就充滿了敬佩和羨慕。我夢(mèng)想著有一天，自己也能站在科學(xué)的巔峰，用智慧和汗水解開一個(gè)又一個(gè)未解之謎，為人類社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我深知自己需要付出比常人更多的努力。在學(xué)習(xí)上，我勤奮刻苦，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；在課外，我積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。我還利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的科普書籍，不斷拓寬自己的知識(shí)視野。我相信，只要堅(jiān)持不懈，我的夢(mèng)想終將照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

初中生活，是我人生旅程中一段寶貴的時(shí)光。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的想望如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。我知道，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但我相信，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。我會(huì)繼續(xù)懷揣著這份想望，勇往直前，向著科學(xué)的高峰攀登。

（2）

有朋友真好

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想和生活奔波著，但在這條漫長(zhǎng)而曲折的道路上，有這樣一群人，他們?nèi)缤箍罩凶盍恋男牵樟廖仪靶械穆?，給予我溫暖和力量——他們就是我的朋友。

記得那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，天空像被灰色的布幔籠罩，我的心情也隨之沉到了谷底。考試成績(jī)的不理想像一塊巨石壓在我的心頭，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。放學(xué)后，我獨(dú)自坐在教室的角落，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻倔強(qiáng)地不肯落下。就在這時(shí)，一雙溫暖的手輕輕搭在了我的肩上，回頭一看，是我的好友小李。她沒(méi)有多說(shuō)什么，只是默默地坐在我身邊，用那雙充滿鼓勵(lì)的眼睛望著我。那一刻，我仿佛找到了依靠，所有的委屈和難過(guò)都找到了出口，淚水終于決堤而出。

小李沒(méi)有嘲笑我，也沒(méi)有責(zé)備我，她只是靜靜地聽我傾訴，用她的理解和包容給了我最大的安慰。她告訴我，失敗并不可怕，可怕的是失去再戰(zhàn)的勇氣。她分享了自己曾經(jīng)面對(duì)挫折的經(jīng)歷，以及是如何一步步克服困難，重新站起來(lái)的。她的話語(yǔ)如同一縷溫暖的陽(yáng)光，穿透了我心中的陰霾，讓我重新看到了希望。

從那以后，我們更加緊密地聯(lián)系在一起。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的難題，還是生活中的困擾，我們都會(huì)相互扶持，共同面對(duì)。我們一起笑過(guò)，哭過(guò)，瘋過(guò)，鬧過(guò)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都化作了我們友誼的見(jiàn)證。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我深深地感激那些有朋友陪伴的日子。他們不僅在我最需要的時(shí)候給予了我?guī)椭椭С郑虝?huì)了我如何面對(duì)生活的風(fēng)雨，如何珍惜眼前的幸福。有朋友真好，這句話不僅僅是一句簡(jiǎn)單的感慨，更是我內(nèi)心最真摯的情感表達(dá)。在未來(lái)的日子里，無(wú)論我走到哪里，都會(huì)帶著這份珍貴的友情，勇往直前。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）這是一個(gè)圍繞初中階段對(duì)人生的思考與感受的命題作文。材料的關(guān)鍵詞包括“初中"人生”“想望"憧憬”“困惑"憂思”等，體裁為記敘文，要求通過(guò)真人真事抒發(fā)真情實(shí)感。

【題干分析】材料的意義：初中是人生的新起點(diǎn)，在這個(gè)階段，我們對(duì)未來(lái)充滿了各種期待和想象，這就是“想望"和“憧憬”；同時(shí)，新的環(huán)境和挑戰(zhàn)也可能帶來(lái)“困惑"和“憂思”。“想望"指內(nèi)心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或愿望；“憧憬”側(cè)重于對(duì)美好未來(lái)的向往；“困惑"是指感到疑惑、不知如何解決的問(wèn)題；“憂思”則是內(nèi)心的憂慮和思考。寫作思路：中心可以是通過(guò)描述自己在初中階段的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的積極向往，或者是對(duì)當(dāng)前面臨問(wèn)題的思考和探索。寫作角度可以是“是什么”，即具體闡述自己的想望、憧憬、困惑或憂思是什么；“為什么”，分析產(chǎn)生這些情感的原因；“怎么做”，講述如何應(yīng)對(duì)困惑、實(shí)現(xiàn)想望等。寫作誤區(qū)：容易出現(xiàn)情感表達(dá)空洞，缺乏具體事例支撐；或者在描述困惑和憂思時(shí)過(guò)于消極，沒(méi)有展現(xiàn)積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。作文開頭可以通過(guò)回憶初中生活的某個(gè)場(chǎng)景引入主題，比如新入學(xué)時(shí)的緊張和期待；事例素材可以選取學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)、與同學(xué)的交往、對(duì)未來(lái)職業(yè)的初步規(guī)劃等；結(jié)尾可以總結(jié)自己的感悟，表達(dá)對(duì)未來(lái)的信心或者對(duì)解決困惑的決心。

【立意提取】

1.我的憧憬：成為一名科學(xué)家：講述自己對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)憧憬所做的努力。

2.我的困惑：如何平衡學(xué)習(xí)與興趣：分析在初中學(xué)習(xí)壓力下，難以兼顧興趣愛(ài)好的困擾，以及嘗試解決的過(guò)程。

（2）這是一個(gè)半命題作文，需要先補(bǔ)充完整題目。材料通過(guò)列舉“有家真好”“有朋友真好"有音樂(lè)真好”“有夢(mèng)真好"等示例，引導(dǎo)我們思考生活中那些讓我們感到美好的事物。體裁不限，可記敘文、議論文等。

【題干分析】材料的意義：每個(gè)示例都突出了某種事物給人帶來(lái)的積極影響，如家庭的親情、朋友的陪伴、音樂(lè)的慰藉、夢(mèng)想的寄托?！坝小北硎緭碛校罢婧?強(qiáng)調(diào)這種擁有帶來(lái)的滿足和幸福。寫作思路：中心可以是表達(dá)對(duì)擁有某事物的珍視和感激之情。寫作角度可以從“是什么”，明確所補(bǔ)充的事物是什么；“為什么”，闡述它為什么好；“怎么做”，思考如何更好地?fù)碛泻驼湎懽髡`區(qū)：容易出現(xiàn)題目補(bǔ)充過(guò)于寬泛，如“有一切真好”，導(dǎo)致內(nèi)容空洞；或者在敘述過(guò)程中，沒(méi)有突出“真好”的感受。作文開頭可以用排比句引出主題，如“有家，溫暖常伴；有友，歡樂(lè)無(wú)窮；有夢(mèng)，未來(lái)可期。而我要說(shuō)，有書真好"；事例素材可以是閱讀書籍給自己帶來(lái)的知識(shí)增長(zhǎng)、心靈慰藉等；結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)擁有的美好。

【立意提取】

1.有書真好：講述書籍在知識(shí)獲取、心靈滋養(yǎng)方面的重要作用。

2.有陽(yáng)光真好：從自然的陽(yáng)光寫到生活中的希望和溫暖，展現(xiàn)陽(yáng)光帶來(lái)的積極力量?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1河北省邢臺(tái)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)積累及運(yùn)用（共28分）

1．（2024七下·邢臺(tái)期末）改正下面各組注音有誤的一處

A.啜泣（chuò）倔強(qiáng)（juè）迸濺（bènɡ）猝然長(zhǎng)逝（cù）___

B.滑稽（jī）并蒂（dì）虐殺（nuè）獲益匪淺（fěi）___

C.佇立（zhù）懊惱（ào）喑?。▂īn）忍俊不禁（jīnɡ）___

D.篡奪（cuàn）蹂躪（lìn）墮落（duò）苦心孤詣（zhǐ）

2．（2024七下·邢臺(tái)期末）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這些字使我整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。

B．元宵節(jié)，街上呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。

C．沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。

D．分別二十多年后，沒(méi)想到這對(duì)老朋友又在小鎮(zhèn)萍水相逢了。

3．（2024七下·邢臺(tái)期末）下列名句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢

B．由于他工作十分勤奮，樂(lè)于助人，至今仍是我們系優(yōu)秀的班干部。

C．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

D．做事要有計(jì)劃，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃又要有短期計(jì)劃，分清輕重緩急，做起事來(lái)就會(huì)有條不紊。

4．（2024七下·邢臺(tái)期末）填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。

（1）最能體現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句：老驥伏櫪，。，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）故人具雞黍，邀我至田家。

，。（孟浩然《過(guò)故人莊》）

（3）《論語(yǔ)》中論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是：

，。

（4）《次北固山下》中，描寫時(shí)序交替的景物是：，。

（2024七下·邢臺(tái)期末）綜合性學(xué)習(xí)

5．為了讓同學(xué)們對(duì)能否將手機(jī)帶入校園有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)閱讀下面兩則材料，用一句話概述你提取的信息。

【材料一】對(duì)某中學(xué)150名中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

用途玩游戲聽歌攀比發(fā)短信聊天便于和父母聯(lián)系問(wèn)同學(xué)作業(yè)

所占比例38%20%39%2%1%

【材料二】

據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子"當(dāng)作一種時(shí)尚。學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。今年全國(guó)人大會(huì)議上，全國(guó)人大代表、市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)任美琴代表建議：國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)的政策法規(guī)，禁止義務(wù)教育階段的學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

你提取的信息：____________。

6．據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的老師和家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)帶手機(jī)進(jìn)入校園。針對(duì)這種情況，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，發(fā)表你的看法（50字以內(nèi)）。

你的看法：____________

7．（2024七下·邢臺(tái)期末）名著學(xué)習(xí)

《繁星》《春水》是的詩(shī)集。主要內(nèi)容一是對(duì)的歌頌；二是對(duì)的崇拜和贊頌；三是對(duì)的思考和感悟。

二、閱讀理解（共42分）

（2024七下·邢臺(tái)期末）文言文閱讀；仔細(xì)閱讀《陳太丘與友期》，回答下列問(wèn)題。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

8．解釋加點(diǎn)的字

①期日中

②太丘舍去___

③下車引之

④入門不顧

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。

與人期行，相委而去。____________

10．給文中劃線句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮

11．通過(guò)本文可以看出陳太丘的友人是一個(gè)什么樣的人？

12．從元方的語(yǔ)言中可以看出元方是一個(gè)什么樣的孩子？

（2024七下·邢臺(tái)期末）現(xiàn)代文閱讀；完成小題。

夢(mèng)想的凳子

都快8歲了，他10以內(nèi)的加減法還是算的一塌糊涂。父親把墻根下玩石頭的他拽起來(lái)，給了他一個(gè)書包說(shuō)：“上學(xué)去吧。"

父母一天到晚想著他能有一個(gè)正經(jīng)營(yíng)生。有一年秋天，他蘸著黑墨水，在自己家的圍墻上，畫了一個(gè)四角的亭子，幾棵高樹，還有一些波光粼粼的水。鄰居說(shuō)：“這孩子畫得不賴，將來(lái)當(dāng)個(gè)畫匠吧?！彼詾?，他將來(lái)能當(dāng)走村串戶的畫匠了，就有意無(wú)意地留心看畫匠干活。那年，有一個(gè)人給他大舅家墻圍子，也畫了一處山水，還題了“桂林山水賈天下"的字，他明知道那個(gè)“賈”字錯(cuò)了，但沒(méi)敢講出來(lái)。就在他還不能確定是否能當(dāng)畫匠的時(shí)候，父母又發(fā)現(xiàn)了他的另一處“長(zhǎng)處"。

有一次，他和隔壁春四家的父親去公社找放映隊(duì)的小子，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進(jìn)雞窩里“放電影”。在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，看能不能給他找下一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜，跑跑片子什么的都可以。后來(lái)公社倒是給了他們村一個(gè)名額，不過(guò)，不是給了他，而是村支書的兒子。眼看當(dāng)畫匠無(wú)望，又當(dāng)不成放電影的，父母盤算著該讓他回家種地了，并預(yù)謀著要為他訂下鄰村的一個(gè)女孩。就在這時(shí)候，他竟然稀里糊涂地考上了縣里的高中。父親一下子發(fā)了愁。上吧，非但會(huì)誤了田地的活，而且還會(huì)誤了鄰村的女孩，更要緊的是，村里邊從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)考上過(guò)大學(xué)，于是堅(jiān)信自己家的祖墳也不會(huì)有這根草，父親說(shuō)，別上了。母親支支吾吾的，說(shuō)：“上吧，走一步，算一步。"

上完高中，他考上了一所三流的?？茖W(xué)校。他的人生如果就這樣下去的話，畢業(yè)了，回老家教教書，或許一輩子就這樣沒(méi)有波瀾地過(guò)完。然而，大二的時(shí)候，他突然冒出了一個(gè)想法來(lái)，那時(shí)，學(xué)校辦著一份自己的報(bào)刊，有一個(gè)副刊，一個(gè)月要出一兩期的，他常常見(jiàn)有同學(xué)的文章在上面發(fā)表。他想，在畢業(yè)之前，自己要完成一個(gè)小小的愿望，那就是一定要在校報(bào)的副刊上發(fā)表一篇文章，把自己的名字變成鉛字。他開始瘋狂的寫東西，寫完后，就拿去讓教寫作的老師看，稍有得到贊許的，就投給校報(bào)編輯部。到后來(lái)，老師也不愿給看了，他就埋下頭來(lái)自己琢磨。他為此看了許多的書，也瀏覽了不少的報(bào)刊。然而，投給校報(bào)的許多稿件，都如泥牛入海。他不想把這些凝聚著自己心血的文稿扔了，抱著試試看的想法，他向本市的日?qǐng)?bào)社投去了幾篇，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，他的文字竟然出現(xiàn)在了本市的日?qǐng)?bào)上。再后來(lái)，他的名字相繼出現(xiàn)在了省內(nèi)外的報(bào)刊上。從此以后，他在文學(xué)創(chuàng)作方面更加勤奮了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，他還有著一項(xiàng)自己都意想不到的才能。

這是一次筆會(huì)，一位知名作家給大家講他自己的經(jīng)歷。講完后，他頗有感慨地說(shuō)：“這個(gè)世界上更多的人，是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班……卻從來(lái)沒(méi)有真正自己為自己安排一件事情去做。人在這時(shí)候，最需要有一張凳子，你站上去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法，一個(gè)念頭?！?/p>

最后，他笑著說(shuō)：“沒(méi)有這張凳子，你永遠(yuǎn)看不到夢(mèng)想，更別說(shuō)擁有它。"

13．文中提到“他”明知道“桂林山水賈天下"的“賈”字錯(cuò)了，為什么沒(méi)敢講出來(lái)？_

14．第四段中“這根草"的含義是指什么？

15．為什么“他”“當(dāng)畫匠"、“當(dāng)放電影的”都沒(méi)有成功，而寫文章卻成功了呢？_

16．讀完了全文，你對(duì)“夢(mèng)想的凳子"怎樣理解？你擁有這“夢(mèng)想的凳子嗎”？

（2024七下·邢臺(tái)期末）閱讀理解

抬起頭來(lái)做人

①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢。"

②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦"

④小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊?！?/p>

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。"

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說(shuō)的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐"的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

17．結(jié)合第⑤段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？

18．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。"呢

19．閱讀第⑧段回答。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。

20．文章說(shuō)，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐"的意義，這“捐”的意義是什么

21．文題“抬起頭來(lái)做人"有何深刻含義試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊(yùn)含的哲理。

三、寫作（50分）

22．（2024七下·邢臺(tái)期末）寫作

進(jìn)入初中，意味著人生新的旅程開始。對(duì)人生，我們會(huì)有許多想望，許多憧憬；同時(shí)也會(huì)滋生不少困惑和憂思。請(qǐng)以“我的想望”（或“我的憧憬"我的困惑”“我的憂思"等）為題，寫一篇不少于500字的文章。要求寫真人真事，抒真情實(shí)感。

走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”和贊嘆和感激?！坝屑艺婧谩保抢锍錆M濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)；“有音樂(lè)真好”，那里是我們心靈的樂(lè)園；“有夢(mèng)真好”，我們的人生有了寄托……

請(qǐng)以“有▲真好"為題，寫一篇作文。（不限文體，字?jǐn)?shù)500以上）

同學(xué)們，根據(jù)你的喜好，請(qǐng)從以上兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

答案解析部分

1．【答案】juè——jué；nuè——nüè；jīnɡ——jīn；zhī——yì

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A“倔強(qiáng)”的“juè"改為“jué”；

B.“虐殺"的“nuè”改為“nüè"；

C.“忍俊不禁”的“jīnɡ"改為“jīn”；

D.“苦心孤詣"的“zhī”改為“yì；

故答案為：juè——jué；nuè——nüè；jīnɡ——jīn；zhī——yì

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.美不勝收：美好的東西太多，看不過(guò)來(lái)。它常用來(lái)形容風(fēng)景、藝術(shù)品、場(chǎng)面等非常美麗，讓人看不過(guò)來(lái)，感到無(wú)比的愉悅和滿足，使用正確。

B.喜氣洋洋：形容非常歡樂(lè)的樣子。它常用來(lái)描述節(jié)日、慶典、婚禮等場(chǎng)合，人們臉上洋溢著喜悅和幸福，氣氛熱烈而歡快，使用正確。

C.小心翼翼：行動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。它常用來(lái)形容人做事時(shí)非常謹(jǐn)慎小心，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)或給別人帶來(lái)不便。這種態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)事情的重視和對(duì)他人的尊重，使用正確。

D.萍水相逢：比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，濫用否定詞，將“否認(rèn)"改為“承認(rèn)”即可；

B.有誤，缺少主語(yǔ)，改為“他由于工作十分勤奮"；

C.有誤，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，去掉“班”；

D.正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因

4．【答案】（1）志在千里；烈士暮年

（2）綠樹村邊合；青山郭外斜

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

（4）海日生殘夜；江春入舊年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：罔、殆、暮、斜

故答案為：志在千里；烈士暮年；綠樹村邊合；青山郭外斜；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；海日生殘夜；江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充

【答案】5．中學(xué)生使用手機(jī)不當(dāng)?shù)男袨橐呀?jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，而且大家普遍認(rèn)為應(yīng)禁止中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

6．我贊同老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園后就無(wú)心上課或上課的時(shí)候經(jīng)常分神，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；材料探究；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

5．本題考查從材料中得出結(jié)論的能力，根據(jù)材料一中的數(shù)據(jù)可知，大部分中學(xué)生使用手機(jī)是為了娛樂(lè)和聊天，根據(jù)材料二可知，大家都認(rèn)為應(yīng)禁止學(xué)生帶手機(jī)入校園。

故答案為：中學(xué)生使用手機(jī)不當(dāng)?shù)男袨橐呀?jīng)引起社會(huì)的關(guān)注，而且大家普遍認(rèn)為應(yīng)禁止中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

6．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，作答時(shí)，一定要明確表達(dá)的目的，主題要鮮明，語(yǔ)意要連續(xù)，針對(duì)不同的人選擇不同的語(yǔ)氣，如果是勸說(shuō)要注意委婉，不能過(guò)于生硬據(jù)此可作答，本題所持的觀點(diǎn)應(yīng)是贊同老師和家長(zhǎng)的意義，因?yàn)閷W(xué)生帶手機(jī)入校園會(huì)嚴(yán)重分心，從而對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

故答案為：我贊同老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園后就無(wú)心上課或上課的時(shí)候經(jīng)常分神，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。

7．【答案】冰；母愛(ài)與童真；大自然；生命

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】填寫作者，即“冰心"。冰心是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家、詩(shī)人，她的詩(shī)集《繁星》和《春水》廣受讀者喜愛(ài)。填寫詩(shī)集主要內(nèi)容的第一部分，即“母愛(ài)與童真”。這兩部詩(shī)集中，冰心以細(xì)膩的筆觸描繪了母愛(ài)和童真的美好，表達(dá)了對(duì)這些純真情感的贊美。填寫詩(shī)集主要內(nèi)容的第二部分，即“大自然"。冰心的詩(shī)中也充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏，她通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)自然之美的獨(dú)特感悟。填寫詩(shī)集主要內(nèi)容的第三部分，即“生命”。在《繁星》和《春水》中，冰心還深入探討了生命的意義和價(jià)值，表達(dá)了對(duì)生命的深刻思考和感悟。

故答案為：冰；母愛(ài)與童真；大自然；生命

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】8．約定；不再等候就走了；拉；回頭看

9．跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了

10．……中。……至，……信；……父，……禮。

11．言而無(wú)信卻又無(wú)禮的人，自己失信，卻怪罪別人，是一個(gè)不講道理的人。

12．是一個(gè)聰明懂道理的孩子，品格正直不阿。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午，但過(guò)了中午朋友還沒(méi)到，陳太丘便不再等候友人而離開了，他離開之后朋友才到。當(dāng)時(shí)陳太丘的兒子元方年僅七歲，正在門外玩耍?？腿吮銌?wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答說(shuō)：“我父親等了您好久您都沒(méi)到，他已經(jīng)離開了?！边@位朋友便發(fā)起怒來(lái)，罵道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人自己先走了。"元方回應(yīng)說(shuō)：“您與我父親約定在中午時(shí)分見(jiàn)面，中午了您卻沒(méi)有到，這就是不講信用；對(duì)著兒子罵他的父親，這就是不懂禮貌。”朋友聽了感到很慚愧，便下車來(lái)想拉元方的手表示歉意，但元方頭也不回地走進(jìn)了家門。

8．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。②句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：不再等候就走了。③句意為：下車來(lái)拉他。引：拉。④句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

故答案為：約定；不再等候就走了；拉；回頭看

9．本題考查翻譯語(yǔ)句。重點(diǎn)詞：期行，相約同生。委，丟下。

故答案為：跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了

10．本題考查文言斷句。本句句意為：您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。

故答案為：……中?！?，……信；……父，……禮。

11．本題考查人物形象的分析。根據(jù)文中元方回?fù)舻恼Z(yǔ)言，以及友人的言行，可以看出他最突出的特點(diǎn)即為：“無(wú)信"無(wú)禮”，圍繞著這兩點(diǎn)來(lái)表述即可。

故答案為：言而無(wú)信卻又無(wú)禮的人，自己失信，卻怪罪別人，是一個(gè)不講道理的人。

12．本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。

元方懂得為人處世的道理的聰明、機(jī)智的孩子。不失禮：元方以客“無(wú)禮"、“無(wú)信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見(jiàn)他懂禮識(shí)義。對(duì)粗俗的客人“入門不顧"又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。

故答案為：是一個(gè)聰明懂道理的孩子，品格正直不阿。

【答案】13．因?yàn)橐回炓詠?lái)，他的一切都是由別人為他安排的，所以他不敢指點(diǎn)別人的錯(cuò)誤。

14．能考上大學(xué)的孩子

15．因?yàn)椤爱?dāng)畫匠”、“當(dāng)電影放映員"都是由父親安排的，而“寫文章”卻是他自己安排的一件事，他找到了“寫作"這張“凳子”，站上去，不斷努力，不畏失敗，終于挖掘出了自己的才能和智慧，所以他成功了。

16．第一個(gè)問(wèn)題“人要有自己的想法、目標(biāo)、理想等；要有自信、樂(lè)觀；要持之以恒；要想盡一切辦法，不斷挖掘自己的潛能；不畏失敗，不輕言放棄……

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：1.理清思路，揣摩概括義。2.聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。3.瞻前顧后，揣摩特殊意義。4.把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

13．本題考查理解概括文章的內(nèi)容。結(jié)合“父母一天到晚想著他能有一個(gè)正經(jīng)營(yíng)生“在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，看能不能給他找下一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜，跑跑片子什么的都可以。后來(lái)公社倒是給了他們村一個(gè)名額，不過(guò)，不是給了他，而是村支書的兒子。眼看當(dāng)畫匠無(wú)望，又當(dāng)不成放電影的，父母盤算著該讓他回家種地了，并預(yù)謀著要為他訂下鄰村的一個(gè)女孩“這個(gè)世界上更多的人，是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班···…"等內(nèi)容概括即可得答案。

故答案為：因?yàn)橐回炓詠?lái)，他的一切都是由別人為他安排的，所以他不敢指點(diǎn)別人的錯(cuò)誤。

14．本題考查理解詞語(yǔ)。結(jié)合“村里邊從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)考上過(guò)大學(xué)，于是堅(jiān)信自己家的祖墳也不會(huì)有這根草”可知，第三段中“這根草"的含義是指能考上大學(xué)的孩子。

故答案為：能考上大學(xué)的孩子

15．本題考理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“父母一天到晚想著他能有一個(gè)正經(jīng)營(yíng)生。有一年秋天，他蘸著黑墨水，在自己家的圍墻上，畫了一個(gè)四角的亭子，幾棵高樹，還有一些波光粼粼的水。鄰居說(shuō)：‘這孩子畫得不賴，將來(lái)當(dāng)個(gè)畫匠吧?！詾椋麑?lái)能當(dāng)走村串戶的畫匠了，就有意無(wú)意地留心看畫匠干活”“有一次，他和隔壁春四家的父親去公社找放映隊(duì)的小子，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進(jìn)雞窩里放電影。在浪費(fèi)了好幾節(jié)電池之后，看能不能給他找下一個(gè)營(yíng)生，哪怕打打雜，跑跑片子什么的都可以"大二的時(shí)候，他突然冒出了一個(gè)想法來(lái)，那時(shí)，學(xué)校辦著一份自己的報(bào)刊，有一個(gè)副刊，一個(gè)月要出一兩期的，他常常見(jiàn)有同學(xué)的文章在上面發(fā)表。他想，在畢業(yè)之前，自己要完成一個(gè)小小的愿望，那就是一定要在校報(bào)的副刊上發(fā)表一篇文章，把自己的名字變成鉛字”“人在這時(shí)候，最需要有一張凳子，你站上去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法，一個(gè)念頭"等內(nèi)容可知，“當(dāng)畫匠“當(dāng)電影放映員”都是由父親安排的，而“寫文章"卻是他自己安排的一件事，他找到了“寫作”這張“凳子”，站上去，不斷努力，不畏失敗，終于挖掘出了自己的才能和智慧，所以他成功了。

故答案為：因?yàn)椤爱?dāng)畫匠”、“當(dāng)電影放映員"都是由父親安排的，而“寫文章”卻是他自己安排的一件事，他找到了“寫作"這張“凳子”，站上去，不斷努力，不畏失敗，終于挖掘出了自己的才能和智慧，所以他成功了。

16．本題考查理解句子。第一問(wèn)結(jié)合“這個(gè)世界上更多的人，是被別人安排著過(guò)完一生的，被安排著學(xué)哪門技術(shù)，被安排著進(jìn)哪個(gè)學(xué)校，被安排著在哪個(gè)單位上班···…卻從來(lái)沒(méi)有真正自己為自己安排一件事情去做。人在這時(shí)候，最需要有一張凳子，你站上去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒(méi)有挖掘出來(lái)的才能和智慧。而這張凳子，就是突然闖進(jìn)你心中的一個(gè)想法，一個(gè)念頭"等內(nèi)容可知。第二問(wèn)：“夢(mèng)想的凳子”在文章中象征著一種激發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的想法或念頭。它代表了個(gè)人內(nèi)心深處的渴望和追求，能夠驅(qū)使我們?nèi)グl(fā)掘自己未知的才能和智慧。

故答案為：第一個(gè)問(wèn)題“人要有自己的想法、目標(biāo)、理想等；要有自信、樂(lè)觀；要持之以恒；要想盡一切辦法，不斷挖掘自己的潛能；不畏失敗，不輕言放棄……第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)于我自己而言，我認(rèn)為我也擁有這樣的“夢(mèng)想的凳子"。我一直對(duì)藝術(shù)充滿熱情，想要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家。這個(gè)夢(mèng)想激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力，讓我不斷發(fā)掘自己在藝術(shù)方面的潛力。

【答案】17．家庭條件不好，但學(xué)習(xí)成績(jī)比較好。

18．絕對(duì)贊成我們雖然只捐了5快但是我們是對(duì)別人一種誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助，那些捐500的人可能只是把它當(dāng)做是對(duì)別人的一種施舍！心意到了即可不必太在意

19．從此男孩找到了自信，知道了人最重要的是品學(xué)，只要人品好，學(xué)習(xí)好，就不覺(jué)得不如別人。

20．愛(ài)心，做自己力所能及的事情，去幫助需要幫助的人

21．做人不能自卑，要靠汗水與努力而奮斗，積極向上，從而可以昂首生活。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（5）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義