2024年中考語文試題（含解析）-1

2024年中考語文試題（含解析）內蒙古興安盟、呼倫貝爾市2024年中考語文試題

注意事項：

1.本試卷共10頁，滿分120分?？荚嚂r間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、座位號填寫在答題卡上。請用0.5毫米的黑色字跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.請將姓名、準考證號填寫在本試卷相應位置上。

4.考試結束后，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、積累與運用(24分)

1.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音正確的一項是()(2分)

A.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈(yùn)的光，烘拖出一片安靜而和平的夜。

B.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅(fú)好畫。

C.輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(chuàn)向云霄里去了。

D.天上閃爍(shuò)的星星好像黑色幕上點輟著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!

2.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)

A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。

B.對這一轉變做出了巨大貢獻的人，是一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。

C.國家公祭日之長鳴警鐘震耳欲聾，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。

D.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

3.下列關于語法知識判斷錯誤的一項是()(2分)

A.“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……"中“高大”是形容詞，“自然"是名詞。

B.“中國人民志愿軍高舉著保衛(wèi)和平的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼出了山河無恙、家國安寧”中的“山河無恙"家國安寧”都是主謂短語。

C.“和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農(nóng)民"一句的主干是“朋友是農(nóng)民”。

D.“倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。"這是假設復句。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是()(2分)

①圍棋有“三得”,即“得好友、得人和、得心語"。

②圍棋以其豐富的文化底蘊在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。

③不僅如此，圍棋還常被人們稱作“頭腦體操”,能使頭腦得到鍛煉，促進健康，可“得天壽"。

④也就是說，圍棋可以使人們廣交朋友，教人們和諧相處，讓人們能夠進行心靈的溝通。

⑤因此，圍棋也成為了一項深受廣大民眾喜愛的體育項目。

A.①④③②⑤B.②①④③⑤C.①④⑤③②D.②①③④⑤

5.古詩文默寫(8分)

(1)鄉(xiāng)書何處達______。(王灣《次北固山下》)

(2)樹樹皆秋色，______。(王績《野望》)

(3)________,往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

(4)_______,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

(5)李商隱《無題》中“______，______”與龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花"有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。

(6)明月千里寄相思。月不僅是自然之景，同樣也是情感寄托之物，請寫出古詩詞中望月抒懷的名句：,_________。

6.綜合性學習(8分)

4月23日是世界讀書日，學校文學社將舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長”為主題的讀書交流會，請你參與并完成以下任務。

【任務一】擬寫邀請函

文學社擬邀請語文組王老師在讀書交流會上做專題講座，下面是擬寫的邀請函：

邀請函尊敬的王老師：您好!為提高學生閱讀意識，營造校園閱讀氛圍，文學社定于4月23日上午9點舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長"為主題的讀書交流會，誠邀您出席并做專題講座。敬請光臨。校文學社2024年4月20日

(1)這則邀請函傳達的信息不明確，請寫出修改意見。(1分)

(2)這則邀請函中畫線句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。(1分)

【任務二】補寫主持稿

下面是讀書交流會主持稿中的一段話，請在橫線處補寫一個句子，使之與前兩句構成排比句。(2分)

讀一部名著,走進一段故事。在閱讀中，重溫每一個鮮活的人物形象；在閱讀中，追尋每一串閃光的足跡?！都t巖》中的江姐，面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，英姿好似傲雪的紅梅；《紅星照耀中國》中的賀龍，帶領人民進行革命，出生入死，功績好似耀眼的紅星；

【任務三】填寫批注卡

下面是《駱駝祥子》中的一個片段，請結合該片段完成閱讀批注卡。(4分)

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！湍敲窗胨腊牖畹?，低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”

“快走!你把我扔在這兒算怎回事"坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹬著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么,他已顧不過命來。

閱讀批注卡

圈點勾畫做批注

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”(1)

祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。運用心理描寫，表現(xiàn)了祥子雨中拉車想放又不能放的矛盾心理。

他咬上了牙，蹬著水不管高低深淺的跑起來。(2)

二、古詩文閱讀(20分)

(一)閱讀下面詩歌，完成7~8題。(4分)

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

7.請賞析首聯(lián)中“足"字的妙處。(2分)

8.頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”被后人反復引用，并衍生出新的意義。請寫出該句后來衍生的意義。(2分)

(二)閱讀下面文言文，完成9~13題。(16分)

【甲】鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌聯(lián)麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美"其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美"妾曰：“徐公何能及君也”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美"客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。"乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】翟璜應對文侯

魏文侯使樂羊伐中山①,克之，以封其子擊②。文侯問于群臣曰：“我何如主"皆曰：“仁君。”任座

曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君"文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之"對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

[注]①中山：中山國，戰(zhàn)國時小國。②擊：魏擊，魏文侯之子，后繼承為君，即魏武侯。

(節(jié)選自《資治通鑒·周紀一》)

9.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

(1)臣之妻私臣_________私：

(2)群臣吏民能面刺寡人之過者___面刺：

(3)克之____________克：

(4)臣是以知之_________是以：

10.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()(2分)

A.窺鏡而自視學而不思則罔

B.謂其妻曰其真不知馬也

C.臣之妾畏臣乃記之而去

D.皆以美于徐公是故所欲有甚于生者

11.【乙】文中畫波浪線句子停頓劃分正確的一項是()(2分)

A.君得中山/不以封君之弟/而以封君之子何/謂仁君

B.君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何謂仁君

C.君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何謂仁君

D.君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何/謂仁君

12.翻譯文中畫橫線的句子。(4分)

(1)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

(2)文侯問于群臣曰：“我何如主"

13.【甲】文中鄒忌進諫的結果是“王曰善”,【乙】文中翟璜應對的結果是“文侯悅",二人是怎樣取得這樣的效果的請結合文本，進行簡要分析。(4分)

三、現(xiàn)代文閱讀(26分)

(一)閱讀下文，完成14~16題。(10分)

稀粥南北味

張抗抗

①稀粥在中國，猶如長江黃河，源遠流長。

②稀粥對于許多中國人，亦如生命之源泉，一鍋一勺一點一滴，從中生長出精血氣力、聰明才智，還順便喝出來許多鄉(xiāng)土習俗。

③小時候，住在外婆家，那是江南的魚米之鄉(xiāng)。外婆家愛喝白米粥。用粳米燒的粥又黏又稠，開了鍋，廚房里便霧氣蒙蒙地飄起陣陣粥香，聽著灶上鍋里咕嘟咕嘟白米翻滾的聲音，像是有人唱歌。熄火

后的粥是不能馬上就喝的，微微地悶上一陣，粥米已變得極其柔軟幾乎融化，就像是白芍藥加百合再加蓮子熬出來的汁。溫熱地喝下去，似乎五臟六腑都被清洗了一遍，既溫暖又舒適。

14.根據(jù)文章內容，完成下面表格。(4分)

米粥特點感受

外婆的白米粥黏稠香軟溫暖舒適

(1)誘人香甜幸福得意

大碴子粥粥香四溢，富有彈性和韌勁(2)

小米粥(3)給我力量，暖透我心

魚片粥入口便化，鮮嫩可口(4)

15.作者為什么喜歡喝“各式各樣的粥”請結合文章主旨進行簡要分析。(3分)

16.作者張抗抗在散文集《北方》中，將此文的結尾修改如下：

聽說市場已經(jīng)推出一種速成的粥米，那么再過些日子，連這儀式也成了一個象征。當時間的壓力更多地降臨的時候，稀粥是否終會愛莫能助地漸漸遠去

你認為原稿和修改稿的結尾哪個更好，請闡述你的理由。(3分)

(二)閱讀下文，完成17~19題。(7分)

座次移轉

①在中國人的觀念里，餐桌是重要的社交場所，尊卑敬讓等種種人際交往原則都要在其中有所體現(xiàn)，如何就座遂成為飯前必講的規(guī)矩。

②拿座次安排來講，無論是家庭聚會還是宴請賓客，現(xiàn)代餐桌座次禮儀大都簡化為以“里"為上，長輩、客人往“里”請，坐在里面的座位上?！袄?就是“禮”,這是因為“外"座常常是上菜的位置，坐在外側的人有時還要兼職店小二，跑跑腿、倒個茶、拿個毛巾之類的，這座位自然就不能算是上座了。

③而古人宴席座次安排則注重方位。在一般的房屋或郊外帳中宴飲，大多以東向為尊。《史記》中，西楚霸王項羽在鴻門軍帳中宴請劉邦，“項王、項伯東向坐。亞父南向坐，亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍”。在這里，項羽和他的叔父項伯坐的就是主位，坐西面東，是最尊貴的座位；其次是南向，坐著謀士范增；再次是北向，坐著項羽的客人劉邦，這說明在項羽眼里，劉邦的地位還不如自己的謀士。最后是西向東坐，因為張良地位最低，這個位置給了他，叫侍坐，即侍從陪客。鴻門宴上座次的安排是主客顛倒的，這反映出項羽的自尊自大，他用這種違禮的方式表示對劉邦、張良的輕辱。

④但如果在比較講究的堂內宴請，就是以面南背北的位置為尊了。堂是古代宮室的主要組成部分，坐北朝南，前有兩根楹柱象征大門，又有東西兩階通向庭院。堂一般用于舉行典禮、接待賓客和舉行宴會。這時，座位就不是以東向為尊，而是以南向為尊了。至于剩下的東向、西向和北向座位，則沒有太嚴格的講究。

⑤清代凌廷堪根據(jù)古人記載，在其所著《禮經(jīng)釋例》中歸納：“室中以東向為尊，堂上以南向為尊。"古人宴客，根據(jù)親疏尊卑排列東西南北，這也和當時的餐飲方式有關。

⑥從漢代到唐代中期，宴席形式主要是分食制?！妒酚洝辐欓T宴里，主賓東向、北向、南向、西向坐，并不是說他們圍著方形餐桌吃飯，而是每人面前有一長方形條案，案上再以托盤等擺放食品。近些年

來發(fā)掘出的漢代壁畫、畫像石和畫像磚上，經(jīng)常能看到人們席地而坐，一人一案的宴飲場面。

⑦西晉以后，隨著西北地區(qū)少數(shù)民族先后進入中原，床榻、胡床、椅子、凳等坐具相繼出現(xiàn)，逐漸取代鋪在地上的席子，傳統(tǒng)席地而坐分食的習俗就受到?jīng)_擊。后來，又流行高桌大椅，最終使傳統(tǒng)飲食習慣轉向合食。

⑧圍坐合食，傳統(tǒng)用八仙桌，以前幾乎家家都有，在有些人家八仙桌甚至是唯一的大型家具。后來宴客又有了圓桌，這是為了滿足聚宴人多和席面大的要求。由于圓桌席位不好分出上下尊卑，每桌人數(shù)也松緊可調不固定。所以，最初用慣了方桌的人們頗不習慣，比如袁枚《園幾》一詩就說道：“讓處不知誰首席，坐時只覺可添賓?！?/p>

⑨不過，正是因為圓桌沒有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、側位，削去了人與人之間的貴賤高低，方顯出平等原則。平等的觀念，也可以算是現(xiàn)代文明的標志。目前，國際國內的一些談判就使用圓桌會議的方式，強調平等、對話、協(xié)商。

⑩在《水滸傳》中，梁山之上，聚義廳中也設有一張大圓桌。作者施耐庵大概也想用這張圓桌表達些什么,但最終，他還是讓這一百單八將一一排了座次，宋江最終也沒有成為亞瑟王。

(選自《食色里的傳統(tǒng)》,有刪改)

17.關于《史記》鴻門宴的座次安排，下列四圖所示正確的一項是()(2分)

A.B.C.D.

18.對于文中所引用的資料，下列理解正確的一項是()(2分)

A.第③段中《史記》鴻門宴的座次安排，為了說明項羽的形象特點。

B.第⑤段引用《禮經(jīng)釋例》中的話，總結了室中、堂上的座次安排。

C.第⑧段用袁枚《園幾》一詩，說明古人很難擺脫圓桌合食的習慣。

D.第⑩段中用《水滸傳》中的大圓桌，體現(xiàn)一百單八將的地位尊卑。

19.下面文字應該放入文中哪兩段之間，請簡述理由。(3分)

據(jù)說，“圓桌會議"起源于一千五百年前的英國亞瑟王，他讓自己的騎士們以及羅馬主教大人圍坐圓桌，共商國事。騎士和君主間不排位次，平等溝通。每位騎士雖要為成為自由人而在戰(zhàn)場搏斗，卻有極強的尊嚴感，沒有仰人鼻息的怯懦，而是堂堂正正、不卑不亢的斗士。亞瑟王的圓桌創(chuàng)造了一個理想的公平世界。

放入第______段與第______段之間，理由是______________

(三)閱讀下文，完成20~22題。(9分)

警惕“不懂裝懂”與“懂裝不懂"

①《警世通言》記載，蘇軾拜謁王安石，在其府上看到兩句詩，“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金”。蘇軾想當然以為菊花在深秋盛開且耐久，怎會風吹花落“滿地金"于是添了兩句，“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟”。一日秋風過后，蘇軾看到自家后園菊花花瓣散落一地，想起當初“不懂裝懂"耍小聰明給王安石續(xù)詩，不禁心生懊悔。

②蘇東坡的故事引人深思：看待問題時，沒有事實依據(jù)，主觀臆測，想當然地認為事情大概是這樣，

或者應該是這樣，會因為“不懂裝懂”而鬧出笑話。孔子早在2000多年前就告誡弟子，“知之為知之，不知為不知，是知也"。詩人們也會贊美，“謙虛是最高的美德”。可以說，一個人只有不矜不伐、不驕不躁，學品才靠得住，人品才立得穩(wěn)。

③除此以外，現(xiàn)實中，因為虛榮心作祟，不懂犟著脖子說懂，不會硬著頭皮說會，生怕沒了面子，明明對事物一知半解卻裝作完全了解，僅是一家之言就自詡為名家之論的現(xiàn)象不少見。偽學不若真知，是真知才經(jīng)得起實踐的檢驗。與其裝懂賣弄，不如用什么學什么,缺什么補什么,把那些知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)、能力弱項一一填補起來。巧詐不如抽誠，虛心好學、不恥下問才是“標配"。學識“虛胖”、學風“注水",越早改掉越好。

④反對“不懂裝懂”,另一個極端也值得警惕，那就是“懂裝不懂"。有人怕?lián)熑窝b不懂，遇到矛盾問題時明明有能力解決，卻該出手時不出手；有的心胸狹隘裝不懂，把特長當作個人進步的“法寶”,涉及個人利益時“懂",涉及集體利益時“裝”;還有人居心不良，明明知道有問題卻看破不說破，明明對各項規(guī)章制度心知肚明卻假意不知、故意突破底線……如果說“不懂裝懂"者是缺少虛懷若谷的謙卑之心，那么“懂裝不懂”者缺的則是一顆敬畏之心、責任之心。揣著明白裝糊涂，問題更嚴重，理當糾正。

⑤習近平總書記說：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力創(chuàng)造條件去做，不懂的就要抓緊學習研究弄懂，來不得半點含糊。"我們既要反對“不懂裝懂”,加快知識更新，避免少知而迷、無知而亂，努力成為一專多能的人；更要反對“懂裝不懂",堅決摒棄不嚴不實、不精不誠問題，自覺站在大局考慮問題，勇挑重擔，敢于擔責。

(選自《人民日報》,有刪改)

20.文章開頭引用蘇軾續(xù)詩的故事，有什么作用(3分)

21.根據(jù)文章內容，概括“不懂裝懂”的原因。(2分)

22.請簡述第④段的論證思路。(4分)

四、作文(50分)

23.請從下面兩個寫作任務中任選一題作文。

生活中的事，有大有小，有難有易，有好有壞，有緩有急……我們或擔當，迎接挑戰(zhàn)；我們或拒絕，保持本心。無論是擔當還是拒絕，往往都會帶給人思考，促進人成長。

任務一：請以“這事兒，交給我"為題目，寫一篇記敘文。

任務二：請以“拒絕”為話題，寫一篇議論文。

要求：

(1)字數(shù)不少于600字；

(2)不得抄襲或套作；

(3)文體符合任務要求；

(4)文中請回避與你有關的地名、校名和人名。

內蒙古興安盟、呼倫貝爾市2024年中考語文試題

注意事項：

1.本試卷共10頁，滿分120分?？荚嚂r間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、座位號填寫在答題卡上。請用0.5毫米的黑色字跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.請將姓名、準考證號填寫在本試卷相應位置上。

4.考試結束后，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、積累與運用(24分)

1.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音正確的一項是()(2分)

A.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈(yùn)的光，烘拖出一片安靜而和平的夜。

B.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅(fú)好畫。

C.輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(chuàn)向云霄里去了。

D.天上閃爍(shuò)的星星好像黑色幕上點輟著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!

【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“烘拖"的“拖”應為“托"；

B.正確；

C.有誤，“竄向”的“竄"應讀：cuàn；

D.有誤，“點輟”的“輟"應為“綴”。

故選：B。

2.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)

A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。

B.對這一轉變做出了巨大貢獻的人，是一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。

C.國家公祭日之長鳴警鐘震耳欲聾，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。

D.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

【分析】本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎，積累成語的意思，注意區(qū)分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯(lián)系語境作答，看成語在句中是否合適。

【解答】ABD.使用正確；

C.使用有誤，震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。該成語不合語境，應該使用“振聾發(fā)聵"。

故選：C。

3.下列關于語法知識判斷錯誤的一項是()(2分)

A.“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大"是形容詞，“自然”是名詞。

B.“中國人民志愿軍高舉著保衛(wèi)和平的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼出了山河無恙、家國安寧"中的“山河無恙”“家國安寧"都是主謂短語。

C.“和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農(nóng)民”一句的主干是“朋友是農(nóng)民"。

D.“倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@是假設復句。

【分析】本題考查語法知識。

【解答】A.有誤，“自然"是副詞。

BCD.正確。

故選：A。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是()(2分)

①圍棋有“三得”,即“得好友、得人和、得心語"。

②圍棋以其豐富的文化底蘊在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位。

③不僅如此，圍棋還常被人們稱作“頭腦體操”,能使頭腦得到鍛煉，促進健康，可“得天壽"。

④也就是說，圍棋可以使人們廣交朋友，教人們和諧相處，讓人們能夠進行心靈的溝通。

⑤因此，圍棋也成為了一項深受廣大民眾喜愛的體育項目。

A.①④③②⑤B.②①④③⑤C.①④⑤③②D.②①③④⑤

【分析】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據(jù)內容或句子中的關鍵詞句去排列順序。

【解答】通讀語段，主要表述圍棋成為深受民眾喜愛的體育項目之一的原因。首句為②，引出說明的對象——圍棋；接著是①，具體介紹圍棋的特點——“三得”；然后是④，對①的內容進行具體、直白的解說；再是③，以“不僅如此”，更進一層介紹圍棋的作用；最后是⑤，以“因此”總結語段內容，得出結論。

故選：B。

5.古詩文默寫(8分)

(1)鄉(xiāng)書何處達______。(王灣《次北固山下》)

(2)樹樹皆秋色，______。(王績《野望》)

(3)________,往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

(4)_______,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

(5)李商隱《無題》中“______，______"與龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。

(6)明月千里寄相思。月不僅是自然之景，同樣也是情感寄托之物，請寫出古詩詞中望月抒懷的名句：,_________。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】（1）歸雁洛陽邊（注意“雁"的書寫）

（2）山山唯落暉（注意“暉”的書寫）

（3）談笑有鴻儒（注意“鴻"的書寫）

（4）無可奈何花落去

（5）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（注意“絲”的書寫）

（6）示例1：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

示例2：但愿人長久千里共嬋娟

6.綜合性學習(8分)

4月23日是世界讀書日，學校文學社將舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長"為主題的讀書交流會，請你參與并完成以下任務。

【任務一】擬寫邀請函

文學社擬邀請語文組王老師在讀書交流會上做專題講座，下面是擬寫的邀請函：

邀請函尊敬的王老師：您好!為提高學生閱讀意識，營造校園閱讀氛圍，文學社定于4月23日上午9點舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長”為主題的讀書交流會，誠邀您出席并做專題講座。敬請光臨。校文學社2024年4月20日

(1)這則邀請函傳達的信息不明確，請寫出修改意見。(1分)

(2)這則邀請函中畫線句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。(1分)

【任務二】補寫主持稿

下面是讀書交流會主持稿中的一段話，請在橫線處補寫一個句子，使之與前兩句構成排比句。(2分)

讀一部名著,走進一段故事。在閱讀中，重溫每一個鮮活的人物形象；在閱讀中，追尋每一串閃光的足跡?！都t巖》中的江姐，面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，英姿好似傲雪的紅梅；《紅星照耀中國》中的賀龍，帶領人民進行革命，出生入死，功績好似耀眼的紅星；

【任務三】填寫批注卡

下面是《駱駝祥子》中的一個片段，請結合該片段完成閱讀批注卡。(4分)

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。……他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!"

“快走!你把我扔在這兒算怎回事”坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹬著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么,他已顧不過命來。

閱讀批注卡

圈點勾畫做批注

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!"(1)

祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。運用心理描寫，表現(xiàn)了祥子雨中拉車想放又不能放的矛盾心理。

他咬上了牙，蹬著水不管高低深淺的跑起來。(2)

【分析】【任務一】

（1）本題考查應用文內容。邀請函必須告知活動的具體時間和地點，本邀請函缺少活動的具體地點，應在9點后加上“在學校報告廳”。

（2）本題考查病句。搭配不當，應該把“提高"改為“增強”或把“意識"不改為“水平”。

【任務二】

本題考查句子的仿寫。結劃線句合“《紅巖》中的江姐，面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈，英姿好似傲雪的紅梅"《紅星照耀中國》中的賀龍，帶領人民進行革命，出生入死，功績好似耀眼的紅星”可知，仿寫時按照“人物"+“事跡”+“比喻"的格式擬寫即可。示例1：《鄧稼先》中的鄧稼先苦心研究兩彈一星，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭。示例2：《把功勛寫在大地：袁隆平畫傳》中的袁隆平努力培育雜交水費，廢寢忘食，功德如同萬丈的高峰。

【任務三】

本題考查對句子的賞析。

（1）“吐出一口氣：‘先生，避避再走吧”是語言描寫，可知，寫出了祥子乞求的語氣，此時的祥子在暴雨中拉車已經(jīng)很疲憊和痛苦了，表現(xiàn)了祥子社會地位的卑微。

（2）祥子“真想硬把車放下，去找個地方避一避"他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來”，又體現(xiàn)了祥子矛盾的心理?！坝?寫出了暴風雨中的祥子的無限憤怒，也寫出祥子不顧一切的反抗心理，突出他在暴風雨中所忍受的痛苦。寫出了祥子雨中拉車的艱難，表現(xiàn)舊社會底層人生活的不易。

【解答】答案：

【任務一】

（1）活動地點不明確或需要加上具體活動地點（表達清楚即可）

（2）“為增強學生閱讀意識，營造校園閱讀氛圍”或“為提高學生閱讀水平，營造校園閱讀氛圍"

【任務二】

示例1：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，面對身體和精神上的巨大痛苦，頑強執(zhí)著，意志好比堅硬的鋼鐵。

示例2：《海底兩萬里》中的尼摩船長，面對冰山封路的艱難險阻，沉著冷靜，毅力猶如堅硬的磐石。

【任務三】

①運用語言描寫，寫出了祥子乞求的語氣，表現(xiàn)了祥子社會地位的卑微。

②運用動作描寫，寫出了祥子雨中拉車的艱難，表現(xiàn)舊社會底層人生活的不易。

二、古詩文閱讀(20分)

(一)閱讀下面詩歌，完成7~8題。(4分)

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

7.請賞析首聯(lián)中“足”字的妙處。(2分)

8.頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"被后人反復引用，并衍生出新的意義。請寫出該句后來衍生的意義。(2分)

【分析】《游山西村》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的一首紀游抒情詩。此詩抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。首聯(lián)寫詩人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調。全詩立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

【解答】（1）本題考查煉字賞析。

首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚"中的“足”字，意為備足，寫出了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，同時也隱含了年景豐足之意。結合“豐年"二字可知，這個“足”字還表達了農(nóng)家待客傾其所有的盛情，以及年景豐足的喜悅之情。

（2）本題考查詩句的理解。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的意思是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。這兩句詩蘊含著生活的哲理，即當我們面臨困境時，只要不放棄，繼續(xù)前行，就一定能夠找到新的出路和希望。這種從困境中尋找到新天地的過程，就像是在山重水復之后，忽然發(fā)現(xiàn)柳暗花明的美景一樣。因此，這句詩后來衍生出了“在生活中，我們總會遇到艱難或挫折，但只要在困境中不放棄，繼續(xù)前行，便會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)前所未有的新天地”的意義。

答案：

（1）首聯(lián)中“足"字，是備足之意，“足雞豚”意謂雞豚足，寫出了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。同時“足"字也隱含了年景豐足之意。

（2）示例：在生活中，我們總會遇到艱難或挫折，但只要在困境中不放棄，繼續(xù)前行，便會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)前所未有的新天地。

參考譯文：

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

(二)閱讀下面文言文，完成9~13題。(16分)

【甲】鄒忌諷齊王納諫

《戰(zhàn)國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌聯(lián)麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也"城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美”妾曰：“徐公何能及君也"旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美”客曰：“徐公不若君之美也。"明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】翟璜應對文侯

魏文侯使樂羊伐中山①,克之，以封其子擊②。文侯問于群臣曰：“我何如主”皆曰：“仁君。"任座

曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君。"文侯曰：“何以知之”對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之。"文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

[注]①中山：中山國，戰(zhàn)國時小國。②擊：魏擊，魏文侯之子，后繼承為君，即魏武侯。

(節(jié)選自《資治通鑒·周紀一》)

9.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

(1)臣之妻私臣_________私：

(2)群臣吏民能面刺寡人之過者___面刺：

(3)克之____________克：

(4)臣是以知之_________是以：

10.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()(2分)

A.窺鏡而自視學而不思則罔

B.謂其妻曰其真不知馬也

C.臣之妾畏臣乃記之而去

D.皆以美于徐公是故所欲有甚于生者

11.【乙】文中畫波浪線句子停頓劃分正確的一項是()(2分)

A.君得中山/不以封君之弟/而以封君之子何/謂仁君

B.君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何謂仁君

C.君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何謂仁君

D.君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何/謂仁君

12.翻譯文中畫橫線的句子。(4分)

(1)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

(2)文侯問于群臣曰：“我何如主”

13.【甲】文中鄒忌進諫的結果是“王曰善",【乙】文中翟璜應對的結果是“文侯悅”,二人是怎樣取得這樣的效果的請結合文本，進行簡要分析。(4分)

【分析】參考譯文：

【甲】鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？"他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美？"妾說：“徐公怎么能比得上您呀？“第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美。"次日徐公來了，（鄒忌）仔細端詳他，自己覺得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我：妾認為我美，是害怕我：客人認為我美，是想有求于我。”

于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他們都認為（我）比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮里侍妾一類女子和君主左右的近侍之臣，沒有誰不偏愛您的，朝中的大臣沒有誰不害怕您的，全國范圍內的老百姓沒有誰不有求于您的：由此看來，大王悠所受的蒙蔽很深啦。"

齊威王說：“好?！本拖铝嗣睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；在集市、市場等公共場合指責譏刺（寡人的）過失，使我聽到的，可得下等獎賞。"命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣；幾個月以后，不時還有人偶然進諫：滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的內政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。

【乙】魏文侯派樂羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封給他的兒子擊。魏文侯向群臣問“我是怎樣的君主？”群臣都說“您是仁愛的君王"。任座說：“您得到中山，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，怎么能說是仁？”文侯發(fā)怒了，任座跑了出去。文侯又問翟璜，翟璜回答說“您是仁君。"文侯問道：“您憑什么知道的？”翟璜回答道：“臣聽說國君仁愛臣子就直率。剛才任座的話直率，我因此知道您仁愛。"文侯高興了，就讓翟璜叫任座回來，他親自下堂迎接仁座，把他當作上等客人。

【解答】（1）本題考查文言詞語理解。

①句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛。

②句意：所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的。面刺：當面指責。

③句意：攻破了它?？耍簯?zhàn)勝。

④句意：我因此知道您仁愛。以：因。

（2）本題考查文言虛詞的理解與用法。

A.有誤。表順承/表轉折，“卻”。

B.有誤。代詞，他/感嘆語氣，“其實"。

C.有誤。助詞，的/代詞，這件事。

D.正確。表比較，相當于“比”。

故選：D。

（3）本題考查斷句。

根據(jù)句意“您得到中山，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，怎么能說是仁？"可以斷為：君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何謂仁君

ABD.有誤。

C.正確。

故選：C。

（4）本題考查句子翻譯。

①注意關鍵詞，市朝：集市、市場等公共場所。聞：這里做動詞，使……聽到。翻譯：能夠在公眾場所指責諷刺（寡人的）過失，傳到寡人的耳朵里的，可得下等獎賞。

②注意關鍵詞，于：向、對。倒裝句。翻譯：魏文侯向群臣問道：“我是怎樣的君主？”

（5）本題考查內容理解與概括。

【甲】鄒忌采用的是類比（設喻）說理的勸說方法。他開未直言勸諫齊威王，而是以小見大，講述自己與徐公“比美"的經(jīng)歷，并把自己“三思”的結果告訴齊威王，通過類比，讓方威王自己去領悟“王之蔽甚矣"和應該采取的浦施；鄒忌坦然自陳自己的“比美”經(jīng)歷和“閨房小語"設喻類比，以切身體驗切入進諫正題，自然親切、入情入理，又委婉含蓄，易于為齊威王所接受。

【乙】翟璜先肯定對方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就會直言進諫，而任座的話就很直率。這樣能讓對方更容易接受意見。

答案：

（1）①偏愛②當面指責③戰(zhàn)勝④因

（2）D

（3）C

（4）①能夠在公眾場所指責諷刺（寡人的）過失，傳到寡人的耳朵里的，可得下等獎賞。

②魏文侯向群臣問道：“我是怎樣的君主？”

（5）甲文中鄒忌是以自己切身體驗進行類比（設喻說理），這樣既親切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；乙文翟璜先肯定對方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就會直言進諫的道理，這樣能讓對方更容易接受意見。

三、現(xiàn)代文閱讀(26分)

(一)閱讀下文，完成14~16題。(10分)

稀粥南北味

張抗抗

①稀粥在中國，猶如長江黃河，源遠流長。

②稀粥對于許多中國人，亦如生命之源泉，一鍋一勺一點一滴，從中生長出精血氣力、聰明才智，還順便喝出來許多鄉(xiāng)土習俗。

③小時候，住在外婆家，那是江南的魚米之鄉(xiāng)。外婆家愛喝白米粥。用粳米燒的粥又黏又稠，開了鍋，廚房里便霧氣蒙蒙地飄起陣陣粥香，聽著灶上鍋里咕嘟咕嘟白米翻滾的聲音，像是有人唱歌。熄火

后的粥是不能馬上就喝的，微微地悶上一陣，粥米已變得極其柔軟幾乎融化，就像是白芍藥加百合再加蓮子熬出來的汁。溫熱地喝下去，似乎五臟六腑都被清洗了一遍，既溫暖又舒適。

14.根據(jù)文章內容，完成下面表格。(4分)

米粥特點感受

外婆的白米粥黏稠香軟溫暖舒適

(1)誘人香甜幸福得意

大碴子粥粥香四溢，富有彈性和韌勁(2)

小米粥(3)給我力量，暖透我心

魚片粥入口便化，鮮嫩可口(4)

15.作者為什么喜歡喝“各式各樣的粥"請結合文章主旨進行簡要分析。(3分)

16.作者張抗抗在散文集《北方》中，將此文的結尾修改如下：

聽說市場已經(jīng)推出一種速成的粥米，那么再過些日子，連這儀式也成了一個象征。當時間的壓力更多地降臨的時候，稀粥是否終會愛莫能助地漸漸遠去

你認為原稿和修改稿的結尾哪個更好，請闡述你的理由。(3分)

【分析】文章以“稀粥南北味”為題，能夠串聯(lián)起全文。文章開篇先總寫稀粥在中國歷史之悠久，稀粥在中國人生活中的重要性；中間分寫南北粥各自不同的特點；最后抒發(fā)對中國稀粥的深厚感情，“稀粥"是貫穿全文的線索。

【解答】（1）本題考查梳理、概括文章內容。

根據(jù)題干提示“誘人香甜”“幸福得意”，找到第⑤段“待后院菜園子的豌豆成熟，剝出一粒粒翡翠般的新鮮豆子，再向農(nóng)場的老職工討些大米，熬上一鍋粥，待粥快熟時，把豌豆摻進去，再加上弄來的一點白糖，便成了江南一帶著名的豌豆糖粥”，可知為：豌豆糖粥；

根據(jù)題干提示“大碴子粥”，找到第⑦段“從每一粒碴子里熬出的黏稠漿汁，散發(fā)著秋天田野上成熟莊稼的氣息，洋溢著北方漢子的那種粗獷和力量，讓人感覺到充實而又滿足”，可概括大碴子粥給人人的感受為：充實而又滿足；

根據(jù)題干提示“小米粥"給我力量，暖透我心”，找到第⑧段“小米粥要溫柔些細膩些，且有極高的營養(yǎng)價值”，可知小米粥的特點是：溫柔細膩，有營養(yǎng)；

根據(jù)題干提示“魚片粥”“入口便化，鮮嫩可口"找到第⑨段“粥米入口便化，魚片鮮嫩可口。一碗魚片粥喝下去，周身通達舒暢。我在廣州吃過燒鵝乳豬，卻唯獨忘不了這幾角錢一碗的魚片粥”，可知魚片粥給人的感受是：通達舒暢，讓我難忘。

（2）本題考查理解、概括文章內容。

結合第⑤段“待后院菜園子的豌豆成熟，剝出一粒粒翡翠般的新鮮豆子，再向農(nóng)場的老職工討些大米，熬上一鍋粥，待粥快熟時，把豌豆摻進去，再加上弄來的一點白糖，便成了江南一帶著名的豌豆糖粥。一時饞倒連隊的杭州老鄉(xiāng)，紛紛如蝗蟲擁入我的茅屋，一鍋粥頓時告罄"、第⑥段“當時的北大荒，所有以粗糧制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且較為容易適應的”、第⑧段“小米粥要溫柔些細膩些，且有極高的營養(yǎng)價值。在掛滿白霜的土屋里，冰涼的手捧起一碗黃澄澄冒著熱氣的小米粥，我覺得自己還有足夠的力量活下去。熱粥一滴滴溫熱我的身體烤干我的眼淚暖透我的心，我不再害怕不再畏懼。原來稀粥遠非僅僅具有外婆賦予它的功能，它可以承載人生，可以疏導痛苦，甚至可以影響一個人的命運"等，可以看出：各種粥既有豐富美味的口感，又讓我們順利度過了極餓的荒年；

從第④段“稀粥對于我來說，多半出于家傳的習慣，別無選擇，所以偶爾也抱怨早上喝粥肚子容易餓，晚上喝粥總要起夜。外婆就皺著眉頭，用筷子輕輕敲著碗邊說：‘小孩不懂事，早十幾年，一戶人家吃三年粥，就可買上一畝田呢，你外公家的房產(chǎn)地產(chǎn)，就是這樣省吃儉用掙下來的。’外婆喝粥有個習慣，喝完后，必得用舌頭把粥碗舔干凈，那時外婆的粥才算是真正喝完”，可以看出：粥里承載著外婆賦予“我"的關懷和教育；

從第⑧段“小米粥喝起來感覺要溫柔些細膩些，且有極高的營養(yǎng)價值，易被人體吸收”“在掛滿白霜的土屋里，冰涼的手捧起一碗黃澄澄冒著熱氣的小米粥，我覺得自己還有足夠的力量活下去”，可以看出粥有營養(yǎng)，給我?guī)砹肆α浚?/p>

從第⑨段“粥米入口便化，魚片鮮嫩可口。一碗魚片粥喝下去，周身通達舒暢。我在廣州吃過燒鵝乳豬，卻唯獨忘不了這幾角錢一碗的魚片粥”，可以看出：粥承載著鄉(xiāng)情，成為我的精神慰藉。

（3）本題考查比較閱讀。首先選擇自己喜歡的結尾方式，然后結合文章內容談理由即可。

喜歡本文的方式。從“喜歡喝在這塊土地上所能喝到的或精致或粗糙或富麗或簡樸的各式各樣的粥”，看出用了長句，結合句中“精致”“粗糙"富麗”“簡樸”，可知羅列了四個形容米粥特點的詞語，既概括了本文內容，同時又節(jié)奏緊湊，讀來鏗鏘有力；從“喜歡”一詞，可知運用了直接抒情，更直白地表達了對米粥的喜愛，對過往歲月的深情。

喜歡《北方》散文集的結尾方式。從“聽說市場已經(jīng)推出一種速成的粥米”，可以看出寫了當下速成米粥的出現(xiàn)，從“稀粥是否終會愛莫能助地漸漸遠去？”，可以看出表達了對米粥可能會消失的擔憂，委婉的表達了對米粥的熱愛和對美好東西易逝的傷感。示例：喜歡《北方》散文集的結尾方式。寫了當下速成米粥的出現(xiàn)，表達了對米粥可能會消失的擔憂，用委婉的方式表達了對米粥的熱愛和對美好東西易逝的傷感。

答案：

（1）①豌豆糖粥②充實而滿足③溫柔細膩，有營養(yǎng)④通達舒暢，讓我難忘

（2）粥里承載著外婆賦予“我"的關懷和教育；在艱難的歲月里，粥讓我順利度過饑餓的荒年；粥有營養(yǎng)，給我?guī)砹肆α?，它可以承載人生，疏導痛苦，甚至可以影響一個人的命運；粥承載著鄉(xiāng)情，成為我的精神慰藉。

（3）示例一：我認為原稿更好。因為原稿用了長句，羅列了四個形容米粥特點的詞語，既概括了本文內容，同時又節(jié)奏緊湊，讀來鏗鏘有力。同時運用直接抒情，更直白地表達了對米粥的喜愛，對過往歲月的深情。

示例二：我認為修改稿更好。因為修改稿寫了當下速成米粥的出現(xiàn)，表達了對米粥可能會消失的擔憂，用委婉的方式表達了對米粥的熱愛和對美好東西易逝的傷感。

(二)閱讀下文，完成17~19題。(7分)

座次移轉

①在中國人的觀念里，餐桌是重要的社交場所，尊卑敬讓等種種人際交往原則都要在其中有所體現(xiàn)，如何就座遂成為飯前必講的規(guī)矩。

②拿座次安排來講，無論是家庭聚會還是宴請賓客，現(xiàn)代餐桌座次禮儀大都簡化為以“里”為上，長輩、客人往“里"請，坐在里面的座位上?！袄铩本褪恰岸Y",這是因為“外”座常常是上菜的位置，坐在外側的人有時還要兼職店小二，跑跑腿、倒個茶、拿個毛巾之類的，這座位自然就不能算是上座了。

③而古人宴席座次安排則注重方位。在一般的房屋或郊外帳中宴飲，大多以東向為尊?！妒酚洝分?，西楚霸王項羽在鴻門軍帳中宴請劉邦，“項王、項伯東向坐。亞父南向坐，亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍"。在這里，項羽和他的叔父項伯坐的就是主位，坐西面東，是最尊貴的座位；其次是南向，坐著謀士范增；再次是北向，坐著項羽的客人劉邦，這說明在項羽眼里，劉邦的地位還不如自己的謀士。最后是西向東坐，因為張良地位最低，這個位置給了他，叫侍坐，即侍從陪客。鴻門宴上座次的安排是主客顛倒的，這反映出項羽的自尊自大，他用這種違禮的方式表示對劉邦、張良的輕辱。

④但如果在比較講究的堂內宴請，就是以面南背北的位置為尊了。堂是古代宮室的主要組成部分，坐北朝南，前有兩根楹柱象征大門，又有東西兩階通向庭院。堂一般用于舉行典禮、接待賓客和舉行宴會。這時，座位就不是以東向為尊，而是以南向為尊了。至于剩下的東向、西向和北向座位，則沒有太嚴格的講究。

⑤清代凌廷堪根據(jù)古人記載，在其所著《禮經(jīng)釋例》中歸納：“室中以東向為尊，堂上以南向為尊。”古人宴客，根據(jù)親疏尊卑排列東西南北，這也和當時的餐飲方式有關。

⑥從漢代到唐代中期，宴席形式主要是分食制。《史記》鴻門宴里，主賓東向、北向、南向、西向坐，并不是說他們圍著方形餐桌吃飯，而是每人面前有一長方形條案，案上再以托盤等擺放食品。近些年

來發(fā)掘出的漢代壁畫、畫像石和畫像磚上，經(jīng)常能看到人們席地而坐，一人一案的宴飲場面。

⑦西晉以后，隨著西北地區(qū)少數(shù)民族先后進入中原，床榻、胡床、椅子、凳等坐具相繼出現(xiàn)，逐漸取代鋪在地上的席子，傳統(tǒng)席地而坐分食的習俗就受到?jīng)_擊。后來，又流行高桌大椅，最終使傳統(tǒng)飲食習慣轉向合食。

⑧圍坐合食，傳統(tǒng)用八仙桌，以前幾乎家家都有，在有些人家八仙桌甚至是唯一的大型家具。后來宴客又有了圓桌，這是為了滿足聚宴人多和席面大的要求。由于圓桌席位不好分出上下尊卑，每桌人數(shù)也松緊可調不固定。所以，最初用慣了方桌的人們頗不習慣，比如袁枚《園幾》一詩就說道：“讓處不知誰首席，坐時只覺可添賓。"

⑨不過，正是因為圓桌沒有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、側位，削去了人與人之間的貴賤高低，方顯出平等原則。平等的觀念，也可以算是現(xiàn)代文明的標志。目前，國際國內的一些談判就使用圓桌會議的方式，強調平等、對話、協(xié)商。

⑩在《水滸傳》中，梁山之上，聚義廳中也設有一張大圓桌。作者施耐庵大概也想用這張圓桌表達些什么,但最終，他還是讓這一百單八將一一排了座次，宋江最終也沒有成為亞瑟王。

(選自《食色里的傳統(tǒng)》,有刪改)

17.關于《史記》鴻門宴的座次安排，下列四圖所示正確的一項是()(2分)

A.B.C.D.

18.對于文中所引用的資料，下列理解正確的一項是()(2分)

A.第③段中《史記》鴻門宴的座次安排，為了說明項羽的形象特點。

B.第⑤段引用《禮經(jīng)釋例》中的話，總結了室中、堂上的座次安排。

C.第⑧段用袁枚《園幾》一詩，說明古人很難擺脫圓桌合食的習慣。

D.第⑩段中用《水滸傳》中的大圓桌，體現(xiàn)一百單八將的地位尊卑。

19.下面文字應該放入文中哪兩段之間，請簡述理由。(3分)

據(jù)說，“圓桌會議”起源于一千五百年前的英國亞瑟王，他讓自己的騎士們以及羅馬主教大人圍坐圓桌，共商國事。騎士和君主間不排位次，平等溝通。每位騎士雖要為成為自由人而在戰(zhàn)場搏斗，卻有極強的尊嚴感，沒有仰人鼻息的怯懦，而是堂堂正正、不卑不亢的斗士。亞瑟王的圓桌創(chuàng)造了一個理想的公平世界。

放入第______段與第______段之間，理由是______________

【分析】文章主要探討了中國餐桌座次的禮儀和變遷。首先，指出餐桌是社交的重要場所，座次安排體現(xiàn)了人際交往的原則。接著，詳細描述了現(xiàn)代和古代餐桌座次的不同安排，現(xiàn)代以“里"為上，古代則注重方位，以東向或南向為尊。文章還探討了宴席形式的變化，從分食制到合食制，以及坐具的演變對飲食習慣的影響。最后，提到圓桌的使用體現(xiàn)了平等原則，成為現(xiàn)代文明的標志，但在某些傳統(tǒng)情境中，座次尊卑的觀念仍然存在。

【解答】（1）本題考查對內容的理解。

根據(jù)原文第③段“項羽、項伯東向坐”“亞父南向坐"沛公北向坐”“張良西向侍"的描述，結合選項A的圖示，可以看出圖示與原文描述相符。

故選：A。

（2）本題考查對文中引用資料的理解。

A.有誤，第③段中《史記》鴻門宴的座次安排，主要是為了說明古代宴席座次安排的講究和禮儀以及項羽在鴻門宴上的自尊自大，而非僅僅為了說明項羽的形象特點，故A錯誤。

B.正確。

C.有誤，第⑧段用袁枚《園幾》一詩，是為了說明圓桌席位不好分出上下尊卑，人們初時不習慣，而非說明古人很難擺脫圓桌合食的習慣，故C錯誤。

D.有誤，第⑩段中用《水滸傳》中的大圓桌，是為了與圓桌會議的平等原則形成對比，而非體現(xiàn)一百單八將的地位尊卑，故D錯誤。

故選：B。

（3）本題考查對文章內容的理解和段落安排的邏輯。

此段文字詳細說明了“圓桌會議”的起源，即亞瑟王讓騎士和主教圍坐圓桌共商國是，并強調了圓桌所代表的平等原則。這一內容與第⑨段中提到的圓桌沒有棱角、席位不分上下尊卑、削去人與人之間的貴賤高低、顯出平等原則相呼應。同時，這段文字也與第⑩段中提到的《水滸傳》中梁山聚義廳的大圓桌形成對比，因為盡管有圓桌，但梁山好漢們還是排了座次，與亞瑟王創(chuàng)造的平等世界有所不同。因此，將這段文字放入第⑨段與第⑩段之間，可以使文章邏輯更加嚴密，內容更加連貫。

答案：

（1）A

（2）B

（3）⑨⑩。此段文字說明了“圓桌會議"的起源以及開創(chuàng)性的意義，進一步說明第⑨段圓桌彰顯平等原則，也與第⑩段“宋江最終沒有成為亞瑟王”相呼應。

(三)閱讀下文，完成20~22題。(9分)

警惕“不懂裝懂"與“懂裝不懂”

①《警世通言》記載，蘇軾拜謁王安石，在其府上看到兩句詩，“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金"。蘇軾想當然以為菊花在深秋盛開且耐久，怎會風吹花落“滿地金”于是添了兩句，“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟"。一日秋風過后，蘇軾看到自家后園菊花花瓣散落一地，想起當初“不懂裝懂”耍小聰明給王安石續(xù)詩，不禁心生懊悔。

②蘇東坡的故事引人深思：看待問題時，沒有事實依據(jù)，主觀臆測，想當然地認為事情大概是這樣，

或者應該是這樣，會因為“不懂裝懂"而鬧出笑話?？鬃釉缭?000多年前就告誡弟子，“知之為知之，不知為不知，是知也”。詩人們也會贊美，“謙虛是最高的美德"?？梢哉f，一個人只有不矜不伐、不驕不躁，學品才靠得住，人品才立得穩(wěn)。

③除此以外，現(xiàn)實中，因為虛榮心作祟，不懂犟著脖子說懂，不會硬著頭皮說會，生怕沒了面子，明明對事物一知半解卻裝作完全了解，僅是一家之言就自詡為名家之論的現(xiàn)象不少見。偽學不若真知，是真知才經(jīng)得起實踐的檢驗。與其裝懂賣弄，不如用什么學什么,缺什么補什么,把那些知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)、能力弱項一一填補起來。巧詐不如抽誠，虛心好學、不恥下問才是“標配”。學識“虛胖"、學風“注水”,越早改掉越好。

④反對“不懂裝懂",另一個極端也值得警惕，那就是“懂裝不懂”。有人怕?lián)熑窝b不懂，遇到矛盾問題時明明有能力解決，卻該出手時不出手；有的心胸狹隘裝不懂，把特長當作個人進步的“法寶",涉及個人利益時“懂”,涉及集體利益時“裝";還有人居心不良，明明知道有問題卻看破不說破，明明對各項規(guī)章制度心知肚明卻假意不知、故意突破底線……如果說“不懂裝懂”者是缺少虛懷若谷的謙卑之心，那么“懂裝不懂"者缺的則是一顆敬畏之心、責任之心。揣著明白裝糊涂，問題更嚴重，理當糾正。

⑤習近平總書記說：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力創(chuàng)造條件去做，不懂的就要抓緊學習研究弄懂，來不得半點含糊。”我們既要反對“不懂裝懂",加快知識更新，避免少知而迷、無知而亂，努力成為一專多能的人；更要反對“懂裝不懂”,堅決摒棄不嚴不實、不精不誠問題，自覺站在大局考慮問題，勇挑重擔，敢于擔責。

(選自《人民日報》,有刪改)

20.文章開頭引用蘇軾續(xù)詩的故事，有什么作用(3分)

21.根據(jù)文章內容，概括“不懂裝懂"的原因。(2分)

22.請簡述第④段的論證思路。(4分)

【分析】文章通過蘇軾“不懂裝懂”的故事引出主題，告誡人們要謙虛好學，反對“不懂裝懂"和“懂裝不懂”兩種態(tài)度。強調要加快知識更新，避免無知導致的錯誤，同時要求人們站在大局考慮問題，勇于擔當責任。

【解答】（1）本題考查引用的作用。

文章開頭引用蘇軾續(xù)詩的故事，主要起到三個作用。首先，通過講述蘇軾因為“不懂裝懂"而鬧出的笑話，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引導讀者繼續(xù)閱讀下去。其次，這個故事作為事實論據(jù)，引出了文章要討論的論題，即人們在面對問題時可能出現(xiàn)的“不懂裝懂”和“懂裝不懂"的現(xiàn)象。最后，這個故事也作為有力的論據(jù)，支持了文章的中心論點，即我們需要警惕并反對這兩種現(xiàn)象，使文章的觀點更具說服力。

（2）本題考查對內容的歸納概括。

根據(jù)文章內容，可以得知“不懂裝懂”的原因主要有兩個。第一個原因是主觀臆測，即在沒有事實依據(jù)的情況下，僅憑個人的主觀想法和猜測來判斷事物，從而導致了“不懂裝懂"的現(xiàn)象。第二個原因是虛榮心作祟，即因為想要面子、不想失去尊嚴而故意裝作自己懂得很多，實際上卻對事物一知半解或完全不了解。

（3）本題考查論證思路的理解與分析。

閱讀第④段，結合關鍵語句來分析。結合“反對‘不懂裝懂’，另一個極端也值得警惕，那就是‘懂裝不懂’”可知，首先提出警惕“懂裝不懂"的觀點；接著結合“有人怕?lián)熑窝b不懂……還有人居心不良，明明