Unit2單元整體教學設計人教版英語八年級上冊

八年級上冊Unit2單元整體教學設計永興中學譚倩1.單元主題確定本單元的話題是課余活動（Freetimeactivities）屬于新課標中“人與自我”范疇內(nèi)“學習與生活”主題群中的“豐富、充實、積極向上的生活”子主題內(nèi)容。2.單元內(nèi)容分析本單元是討論課余生活，描述各種課余活動及參加課余活動的頻率，教材分別以對話和報告等多模態(tài)語篇為載體，促進學生對自己和他人的業(yè)余生活進展提問和探究，培養(yǎng)學生良好的生活習慣以及合理的健康鍛煉等情感態(tài)度，擁有健康的身體和心理，引發(fā)學生學會運用簡單的英語進行交際和交流，也對提高學生的綜合能力有幫助，學生通過本單元的學習，可以引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的和向工作，享受多姿多彩的校園生活。3.單元課時內(nèi)容Part1:SectionA1a2d聽說課Part2:Grammarfocus3c語法課Part3:SectionB1a1f聽說課Part4:SectionB2a2c閱讀課Part5:3aselfcheck寫作課4.單元教學目標本單元學習結束時，學生能夠①語音：在朗讀中正確把握節(jié)奏和重音。②詞匯短語句型：正確使用新詞匯和短語表達。③語法：正確使用howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率；正確使用頻度副詞描述從事活動的頻率。④能力：提高聽說能力；掌握基本的閱讀技巧：預測、精讀、泛讀；結合本單元的語言表達完成基本的寫作訓練。第1課時教學設計一、教學內(nèi)容：SectionA1a2d二、課型：聽說課三、語篇研讀What（主要內(nèi)容）:談論課余簡單的生活為主要話題，以對各類頻度副詞的學習和掌握，List（1a）看圖列舉周末活動；Listening（1b、2a、2b）主要是程濤正在討論多久做這些活動，通過程濤的描述學習和理解頻率的使用；Practice（1c、2c編對話關于周末有什么課余活動以及活動頻率；Roleplay（2d）Jack和Claire的對話，討論下一周有哪些課余活動以及這些活動發(fā)生的頻率，Claire豐富的課余生活。Why（編寫意圖）:通過學習使用頻率副詞，讓學生準確表達課余活動開展的頻率，并通過詢問同學課余時間的安排及參加課外活動的頻率，讓他們了解并參加除學習以外的活動，提高學生的藝術和體育素養(yǎng)，從而全面發(fā)展。How（語篇特點）:文體：對話和聽力；結構：對話中涵蓋三個聽力和兩個對話，分別圍繞如何使用頻率副詞和課余活動所做的事情展開；語言：表達詢問周末課外活動和參加活動的頻率的相關句型，表達頻率副詞的區(qū)別。四、教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.掌握本課新單詞和句型；正確使用Howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率以及運用頻度副詞描述從事活動的頻率。(學習理解）2.通過情景設置和活動開展，讓學生學會談論課余活動話題，在聽說任務中，引導學生在參與、合作和交流，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時培養(yǎng)學生的聽力技能和口語表達。（應用實踐）3.培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和語言運用能力，能獨立自主編寫課余活動相關對話，激發(fā)學生對課余生活的思考以及合理規(guī)劃時間，并建立健康的生活方式。（遷移創(chuàng)新）五、教學重難點1.掌握課余活動的英語表達，以及談論活動的頻度副詞、表達頻度次數(shù)的方式。2.利用所學表達詢問活動的頻率并給出對應的答語?！竞诵脑~匯】housework,hardly,ever,once,twice,Internet,program,full,swing.【核心短語】hardlyever,swingdance,twiceaweek,usetheInternet.【核心句型】Whatdoeshedoonweekends?HeusuallywatchesTV.HowoftendoyouwatchTV?IwatchTVeveryday.五、教學過程教學目標學習活動效果評價【學習理解】掌握本課新單詞和句型；正確使用Howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率以及運用頻度副詞描述從事活動的頻率。Step1Leadin1.Freetalk：Askstudentssomequestionsabouttheirweekend.Q1:Areyoubusyeveryday?Q2:Whatdoyouusuallydoonweekends?Leadtothetopicandinformthetaskofthisperiodtalkabouttheirweekends.通過freetalk環(huán)節(jié)，學生回答問題并表達個人觀點，根據(jù)學生表現(xiàn)情況給予指導和反饋。教師根據(jù)學生對問題的回應與反饋，評價教與學的成效。2.Showsomeofmyphotosascluestoletstudentsguessandleadinfrequencyadverbs.設計意圖：利用主題相關“weekend”的話題座位導入，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生表達積極性，讓學生參與到課堂活動中，讓學生為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊?！緫脤嵺`】通過情景設置和活動開展，讓學生學會談論課余活動話題，在聽說任務中，引導學生在參與、合作和交流，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時培養(yǎng)學生的聽力技能和口語表達。Step2Prelistening1.Leadintonewwordsandsentencepatterns,thenguidethestudentstoreviewmorephrasesaboutfreetimeactivitybypictures.2.Finish1aandchecktheanswerwithstudents.教師根據(jù)學生完成情況，及時給予評價，提供鼓勵和幫助。Step3Whilelistening1.Listentothetapein1bandchecktheanswer.2.Presentthepicturein2aandaskstudentstopredicttheanswersaboutthetwoquestions.Q1:Whataretheydoing?Q2:WhatquestionisthewomanaskingChengTao?3.Listentothetapein2aandfindChengTao’sfreetimeactivities.4.Listenagainandfinish2b.Thenpresentthelisteningpartandwritedownthekeyexpressionsontheblackboard.5.Listentheconversationin2dandanswerquestions:Q1:IsClairefreenextweek?Why?Q2:HowoftendoesClairehavedancelessons?Howaboutpianolessons?Q3:WhatdoesJackinviteClairetodo?教師通過三個不同的聽力任務讓學生完成對頻度副詞的掌握和對howoften句型的運用，在聽力中也鞏固了學生的語篇理解能力，給予學生適當?shù)墓膭詈头椒ㄒ龑?。設計意圖：在真實語境中幫助學生獲取新知識，掌握頻度副詞的用法和句型表達。利用聽力任務，鍛煉學生的預測、泛聽、精聽的聽力技巧，進行語言輸入，載通過對話的方式核對答案，為后面語言的輸出做鋪墊?！具w移創(chuàng)新】培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和語言運用能力，能獨立自主編寫課余活動相關對話，激發(fā)學生對課余生活的思考以及合理規(guī)劃時間，并建立健康的生活方式。Step4Postlistening1.Roleplaytheconversationin2dbyworkinginpairs.2.Groupwork:discussownactivitiesonweekendsandmakenewconversationslike2d.Finally,invitestudentstopresenttheirperformance.Step5SummaryAskonestudenttosummarizewhatwehavelearnedtoday.Thengivetheplements.Step6Homework1.Doasurveyaboutfriends’activitiesonweekends,thenmakeachartlike2c.2.Recitetheconversationin2d.教師根據(jù)角色扮演的情況，給予指導、鼓勵和評價。教師鼓勵在小組內(nèi)討論，鼓勵學生自由想象編寫對話，積極進行口語活動。教師根據(jù)學生的總結情況，給予適當?shù)墓膭畈⒀a充本課重點知識。教師布置多樣化作業(yè)，讓學生易于完成，并為本單元寫作課提前準備好素材。設計意圖：本階段活動通過同伴、小組活動，上臺展示，培養(yǎng)學生的合作意識，并在情境中進行口語交際，加強鍛煉學生的語言輸出，鞏固本科的學習重點和難點，培養(yǎng)學生英語學習的自信心。六、板書設計教學反思第2課時教學設計永興中學譚倩教學內(nèi)容：Grammarfocus3c二、課型：語法課三、語篇研讀What（主要內(nèi)容）:語法部分從詢問某人從事某活動的問句和答句為主線，然后將對應的問句和答句匹配。學生通過問句和答句的人稱主語以及活動內(nèi)容找到答案。3c將學生從筆頭訓練轉到口語訓練，談論自己和身邊的同學關于學習英語的相關情況和頻率。Why（編寫意圖）:學生能通過談論活動事項來強化對頻率表達的學習和運用，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，保持積極陽光的心態(tài)學習和生活。How（語篇特點）:以表格形式列出本單元語法句型，總結語法點，對應練習的凸顯出人稱代詞和謂語動詞在做題中的重要性，同時鞏固頻率的語言表達。四、教學目標通過本課時學習，學生能夠：（學習理解）掌握本單元的語法和句型，正確使用Howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率以及運用頻度副詞描述從事活動的頻率。（應用實踐）采用學生資助觀察、合作探究、發(fā)現(xiàn)總結的模式，引導學生掌握語法知識，注重獨立思考能力和合作探究能力的培養(yǎng)。3.（遷移創(chuàng)新）以練習、對話形式鍛煉學生對頻度副詞的掌握情況；同時培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和語言運用能力，合作探討英語學習方式，激發(fā)學生對英語學習的思考。五、教學重難點1.常用頻度副詞及短語在句中的用法；2.關于課余活動的問答句及關于活動頻率的問答句3.一般現(xiàn)在時中謂語動詞的第三人稱單數(shù)形式；4.頻度副詞在句中的位置?！竞诵脑~匯】maybe,once,never,early,exercise【核心短語】helpwithhousework.goshopping,gotomovies,stayuplate.【核心句型】Whatdoyouusuallydoonweekends?Ialwaysexercise.Whatdotheyusuallydoonweekends?Theyoftenhelpwithhousework.Doyougoshopping?No,Inevergoshopping五、教學過程教學目標學習活動效果評價【學習理解】掌握本單元的語法和句型，正確使用Howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率以及運用頻度副詞描述從事活動的頻率。Step1LeadinEnjoyasongandchantwithit.Thenhaveafreetalkabouthowoftentheydotheseactivities.T:Howoftendoyoubrushyourteeth?T:Howoftendoyoudriveacar?...通過chant和freetalk環(huán)節(jié)，學生回答問題并表達個人觀點，老師根據(jù)學生表現(xiàn)情況給予指導和反饋。設計意圖：利用一首“Howoften...”的歌直接導入話題，激發(fā)學生學習興趣，引導學生觀察和感知，將目標語言熟悉并掌握，增強語感，拓寬英語學習渠道?！緫脤嵺`】采用學生資助觀察、合作探究、發(fā)現(xiàn)總結的模式，引導學生掌握語法知識，注重獨立思考能力和合作探究能力的培養(yǎng)。Step2PresentationShowthesentencesonthescreen.AskSstopayattentiontotheauxiliaryverbswhicharecircled.Observethesentencescarefullyandmunicatewiththeirpartners.pletethetaskin3a,thenmatchthequestionsandanswers.學生大聲朗讀句子，并自主完成對應3a的題目，教師根據(jù)學生完成情況，及時給予評價，提供鼓勵和幫助。3.Readthesentencesagain.Trytofindoutadverbsoffrequency.Observethesentencescarefullyandmunicatetheusagesoftheadverbswiththeirpartners.Thendrawaconclusionwiththehelpoftheteacher.呈現(xiàn)語法，讓學生自己自主探究、合作討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師給予評價并提供適當?shù)姆椒āＴO計意圖：通過觀察句型，讓學生從自主探究和合作討論兩個方面發(fā)現(xiàn)總結法知識，突出了學生的主動性和思考能力，提高了學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性?！具w移創(chuàng)新】以練習、對話形式鍛煉學生對頻度副詞的掌握情況；同時培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和語言運用能力，合作探討英語學習方式，激發(fā)學生對英語學習的思考。Step3PracticeWorkon3b:usethewordsgiventowritequestions.Thenaskandanswerthemwithpartners.Theyshouldshowtheiranswersbyconversations.DiscussthewaystoimprovetheirEnglishingroups,suchas“watchEnglishprogramsonTV”,“l(fā)istentoEnglishnews”,etc.AsktheirgroupsmemberstoanswerthequestionsandfindthebestEnglishlearner.Sa:HowoftendoyoureadEnglishbooks?Sb:Ireadthemabouttwiceaweek.教師根據(jù)的情況，給予指導、鼓勵和評價。教師鼓勵在小組內(nèi)討論，鼓勵學生自由想象編寫對話，積極進行口語活動。教師根據(jù)學生的總結情況，給予適當?shù)墓膭畈⒀a充本課重點知識。教師布置多樣化作業(yè)，讓學生易于完成，并為本單元寫作課提前準備好素材。設計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識，并根據(jù)英語學習的話題為落腳點，結合實際，加強學生的語言輸出，鞏固本科的學習重點和難點，培養(yǎng)學生英語學習的自信心。六、板書設計Unit2Grammarfocus3cWhatdoyouusuallydoonweekends?Ialwaysexercise/gotomovies.Whatdotheyusuallydoonweekends?Theyoftenhelpwithhousework.Doyougoshopping?No,Inevergoshopping/stayuplate.HowoftendoeshewatchTV?HehardlyeverwatchesTV.主謂一致七、教學反思第3課時教學設計設計教師：京山市永興中學譚倩一、教學內(nèi)容：SectionB1a1c二、課型：聽說課三、語篇研讀What（主要內(nèi)容）:本課時的聽力和口語活動集中在談論“日常飲食和其他生活習慣”，1a1b呈現(xiàn)了六個有關食物和睡眠的相關表達。Why（編寫意圖）:本課時圍繞著生活習慣展開，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，在該主題下，能促進學生對生活有理性的思考。How（語篇特點）:本課時所涉及的句型和詞組均為日?；顒拥念l率表達，聽力材料貼近生活，易于理解，口語話題再次鞏固目標語言的表達四、教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能掌握并運用本課時的詞匯和句型，以及用頻率詞匯來談論日?；顒雍蜕盍晳T。2.鍛煉學生的泛聽、精聽等聽力技巧，讓學生能利用聽力技巧完成目標任務。3.讓學生提高口語表達能力，并培養(yǎng)良好的生活習慣。五、教學重難點1.學生能學會使用頻度副詞談論日常生活中的活動。2.學生能提高聽力和口語技能?！竞诵脑~匯及句型】havegood/badhabits,watchTVforover2hours,drinkmilk,stayuplate,eatahealthybreakfastHowmanyhoursdoyousleepeverynight?It’sgoodformyhealth.教學過程Step1LeadinShowavideoaboutLily’soneday,andaskstudentstotalkabouthereatinghabitsanddailyhabits.（設計意圖：通過視頻導入，讓學生回顧日?；顒拥谋磉_，同時引出本課時的話題“飲食和生活習慣”。）Step2PresentationWorkon1aLaterchecktheanswers.2.Freetalk:Talkaboutyourowndailyhabitsbyworkingpairslike1b.（設計意圖:自由討論環(huán)節(jié)以飲食和生活習慣為主題，激發(fā)學生的學習興趣，提供相關的表達，為聽力做鋪墊。）Step3ListeningGivethechartin1candaskSstolistentorecordingcarefullyandfinishit2.Listenagain,andletSstoplete1d.3.Listenforthethirdtime,andpayattentiontothepronunciation.Thenreaditloudly.4.AskSstotranslatekeywordsandsentencesintheconversation.（設計意圖：培養(yǎng)學生聽力技巧，通過范聽、精聽以及做筆記的方式找到信息，構建完整語篇內(nèi)容。）Step4Practice1.AskSstodoasurveylike1e.Thenmakeashortreportabouttheirhabits.（設計意圖：運用頻率表達進行對話輸出，引導學生運用目標語言談論個人或他人生活習慣。）Step6SummaryandHomework1.Readthekeysentencesinthepassage,thenfocusonthelanguagepoints.2.Writeashortpassagetotalkaboutyourhabits（設計意圖：總結本課所學內(nèi)容，對重點知識進行梳理；對應練習加強知識的鞏固頻率表達。）七、板書設計八、教學反思第4課時教學設計一、教學內(nèi)容：SectionB2a2e二、課型：閱讀課三、語篇研讀What:本課時閱讀是一份調(diào)查報告，主要是內(nèi)容為學生課余活動的頻率。短篇主要通過與朋友的對比來佐證自己的觀點。Why:加強學生對圖表閱讀的做題技巧，提高學生對健康生活的理解和行為習慣的培養(yǎng)，從而有助于學生積極健康的生活。How:語篇為調(diào)查報告，對調(diào)查問題提出建議，文體結構突出，通過閱讀策略引導學生掌握目標語言。四、教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.掌握本課時出現(xiàn)的生詞、短語及重要句型。2.讀懂閱讀部分的調(diào)查報告，并完成閱讀任務，提高學生們的綜合閱讀能力。3.培養(yǎng)學生良好的生活健康方式，熱愛學習和生活，同時提高英語口語表達能力。五、教學重難點1.學生能學會使用頻度副詞談論日常生活中的活動。2.學生能提高閱讀技能和對調(diào)查報告的認識?！竞诵脑~匯】result,percent，online,television，although,body，suchas,mind，together,die,writer【核心句型】not…atallsuchas…Itisgoodto…教學過程Step1LeadinRoleplaytheconversationusingthefollowingwordsandphrases:watchTVreadexercisegoshoppinggotothemovies…A:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?B:Iusually….A:Howoftendoyou…?B:I…twiceaweek.Howaboutyou,…?A:Ioften…inmyfreetime.AndI…fourtosixtimesaweek.Step2PrereadingLetSsdiscusstheactivitieswiththeirclassmatesandranktheseactivitiesaccordingtohowoftenyouthinkyourclassmatesdothem.GivethetitleofthepassageandaskSstopredictthepassage’smainidea.Step3WhilereadingSkimthepassageandanswerthequestion.Whatisthearticlemainlyabout?A.It’saboutthebestwaytorelax.B.Theresultsofthesurveyaboutthestudents’freetimeactivities.2.Scanthepassageandanswerthequestion.Whatfreetimeactivitiesarementionedinthepassage?3.Workon2b.Readthearticlecarefullyandpletethepiechartbelow.Ssreadthepassageandtrytofillinthepiechart.Thenchecktheanswerstogether.4.Workon2c1)LetSsreadthearticleagainandtrytoanswerthequestions.2)Checktheanswerswiththeclass.Step4Postreading1.LetSsfindthesentenceswiththepercentagesinthearticlein2d.2.Accordingtothearticleandthepiecharts,writesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.Thenchecktheanswerswiththeclass.3.LetSsreadthroughtheactivitiesinthechartfirst.Selectoneactivityfromthem.Thenasktheirclassmateshowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.4.Ssworkingroups.Askandanswerquestionsandfillinthechart.5.Makeapiechart.6.LetSsshowthepiecharttotheclass.Step5SummaryandhomeworkAskSstosummarizewhatwehavelearnedtoday(words,sentences,etc.）.Accordingtothepiechartsin2e,writesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.教學板書教學反思第5課時教學設計一、教學內(nèi)容：SectionB3aSelfcheck二、課型：寫作課三、語篇研讀What（主要內(nèi)容）:以談論Jane的日?；顒雍皖l率為導入，熟悉頻率表達，寫作主題以談論好習慣和壞習慣為主，內(nèi)容貼近學生生活實際。Why（編寫意圖）:培養(yǎng)學生樹立良好的生活習慣意識，提高個人的自制力和堅毅品質(zhì)，在學習和生活中能保持積極陽光的心態(tài)。How（語篇特點）:寫作以議論文為主，凸顯好習慣和壞習慣兩方面的意義，能引導學生注意議論文的語言結構特點，提高邏輯思維。四、教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.復習詢問或談論別人飲食、鍛煉的頻率、休息的時間及選擇不同頻率的理由。2.總結回顧所有的頻度副詞，并學會運用所學的頻度副詞來談論某人的生活習慣。3.通過小組活動對話、討論、調(diào)查等活動。培養(yǎng)學生們的合作意識和團隊精神。4.談論日常生活行為習慣，提倡合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，享受豐富多彩的校園生活。五、教學重難點1.教學重點：1)能運所給的提示詞來描寫個人的生活習慣。2）能運用一些相關資料對他人進行好習慣與壞習慣的調(diào)查。2.教學難點：能運所給的提示詞來描寫個人的生活習慣?！竞诵谋磉_】Ihavesomegood/badhabitssuchas...It'sgoodformyhealth.Ihardlyever/often/never...I…threetimes/...aweek.六、教學過程Step1Leadin1.Showsomepicturesofthedailyactivities.2.LetSstalkabouthowoftentheydosomeactivitiesandjudgetheyaregoodhabitsandbadhabits.Step2Prewriting1.LetSslookattheinformationinthechartandreadthepassagein3a.Answerthequestions.Whatinformationcanyoufindinthechart?Istheinformationaboutthegirl?What’shername?Whatdoestheheading“Daysayear”mean?Whatgoodhabitsdoesthegirlhave?Doesthegirlhaveanybadhabits?Whatarethey?2.LestSspletethereport.3.Checktheanswers.Step2Whilewriting1.Workon3bpletethechartwithyourowninformation.Inthelastcolumn,useexpressionslikealways,everyday,twiceaweekandnever.2.Workon3c1)LetSswriteareportabouttheirgoodhabitsandbadhabits.Sayhowoftentheydothingsusingthereportin3aasanexample.2)寫作指導體裁：介紹自己的好習慣和壞習慣文體：說明文時態(tài)：介紹日常習慣時，用一般現(xiàn)在時。人稱：第一人稱【頭腦風暴】【提供素材】補全下列語塊對應的英文表達。習慣（生活、學習）具體內(nèi)容頻率好習慣▲exercise/playsports,gorunning/dosomerunning,(1)______________(幫助做家務),drinkwater/juiceinsteadof(而不是)colaordrinks,eatfruitandvegetablesinsteadofjunkfood,(2)______________(去看牙醫(yī)),brushteeth,(3)______________(早睡早起),washyourhandsbeforeandafterameal,throwwasteinthebin(把廢物扔進垃圾桶),keepthehouseclean,keepyourdesktidy,getenoughsleepandrest▲gotothelibrarytoread,plan(計劃)yourtimewisely(明智地),takenotes(做筆記),(4)______________(按時完成作業(yè)),listentotheteachercarefully(認真地),review(復習)yournotesafterclass,bringyourhomeworktoschool,asktheteacherquestions(almost)everyday,once/twiceaweek/month,three/four/...timesaweek,(5)______________(幾乎從不),never,always,usually,often,sometimes壞習慣▲本身對健康有害(6)______________(熬夜),eatjunkfoodorfastfood,playgamesonyourmobilephoneinbed,readinmovingcars,don'tfinishhomeworkontime,don'tlisteninclass▲由于頻率高而對自己不利watchTV,eatcandy,(7)______________(使用互聯(lián)網(wǎng)),playputergames,eathamburgersallday,always,often,everyday,(8)______________(三個多小時)【謀篇布局】將括號內(nèi)的漢語翻譯成英語，補全短文。引出話題Goodmorning,everyone.Iwanttotellyouaboutsomeofmyhabitshere.介紹“我”的好習慣及理由Ihavesomegoodhabits.Ilikeplayingsports,soI(1)____________________(幾乎每天打籃球)afterschool.Ineverstayuplatebecause(2)____________________(這對我的健康不利).What'smore,Itakenotescarefullyinclass