背影作業(yè)設(shè)計(jì)

《背影》練習(xí)設(shè)計(jì)

楠木中學(xué)何緒陽(yáng)

［語(yǔ)言積累?運(yùn)用］

（一）走近作者

朱自清（1898—1948）,原名自華，字，號(hào)，江蘇揚(yáng)州人，散文家,詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)

士。出版有詩(shī)文集，散文集、《歐游雜記》等。朱自清是“五四”以來(lái)最有影響的散文家

之一，其散文文字風(fēng)格不一，但都注重寫法上的“”，曾被譽(yù)為“美文”的典范。

（二）學(xué)海拾貝

1.你能準(zhǔn)確地標(biāo)注下面加點(diǎn)字的讀音嗎？

奔喪（）狼藉（）妥帖（）躊（）躇（）

蹣（）跚（）頹唐（）瑣屑（）晶瑩（）

2.你能找出下面句中的錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái)嗎？

①這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親附閑。改為

②他囑我路上小心，夜里要驚醒些，不要受涼。改為

③我趕緊試干了淚。怕他看見，也怕別人看見。改為

3.你能解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思嗎？

①（我看見他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去

②哪知老境卻如此頹唐

③唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了

4.你能發(fā)現(xiàn)下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)嗎？（）

A.他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

B.我北來(lái)后，他寫了一封信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆,

諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”

C.“不行！”小李不服氣地說(shuō)，“剛才漏了一著，不補(bǔ)回來(lái)睡不著?！?/p>

D.“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

（三）語(yǔ)言實(shí)用

請(qǐng)仿造下面的句子，續(xù)寫一句贊美母親的話。

母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；

母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；

母親是。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

2006年5月，某中學(xué)開展了以“感恩母親”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你以該校一名中學(xué)生的身份

參與這項(xiàng)活動(dòng)，相信你一定能做得很好。

1.請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)的主題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以營(yíng)造氣氛。（不超過(guò)20字）

2.如果你所認(rèn)識(shí)的一位母親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)向她推薦一本相關(guān)的名著，并說(shuō)說(shuō)

你推薦的理由。

［文本感知?探究］

（五）整體感知

本文以“背影”為線索，一共寫了父親的四次背影，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這四次背影的內(nèi)容。

（六）語(yǔ)言品味。

本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請(qǐng)?bào)w味下面句子中蘊(yùn)

涵的深厚感情。

1.“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

2.“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”

3.“進(jìn)去吧，里頭沒人?！?/p>

（七）寫法體悟。

我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本

文的作者卻選擇“背影”這樣的角度來(lái)命題立意，并用它來(lái)組織材料、結(jié)構(gòu)成文。這樣寫用

什么好處？

（A）語(yǔ)段研讀

閱讀下面的選文，完成文后的問(wèn)題。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,

尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手①著上面，兩腳再向

上②；他肥胖的身子向左微③，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下

來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望

回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我

趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，

心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回

過(guò)頭看見我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，

我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

1.請(qǐng)為選文內(nèi)容擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

2.請(qǐng)將“傾”“攀”“縮”三個(gè)動(dòng)詞填入文中的橫線上，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@三個(gè)動(dòng)詞

的表達(dá)效果。

①，表達(dá)效果：

②，表達(dá)效果：

③，表達(dá)效果：

3.文中寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫的用意是什么？

4.文中畫線的句子“到這邊時(shí)，我趕緊去攙他”表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切的愛，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)表

現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。

5.選文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用的好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面

說(shuō)明理由。

6.為什么浦口惜別時(shí)父親的“背影”讓作者終生難忘？試聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。

7.父愛如山。生活中我們對(duì)父親理解的太少太少了，請(qǐng)你在父親節(jié)時(shí)為父親發(fā)送一條短信或

郵寄一張你精心制作的賀卡，表達(dá)自己對(duì)父親的謝意。請(qǐng)把短信或賀卡的內(nèi)容寫在下面。

［課外拓展?創(chuàng)新］

（九）類文賞練

閱讀《距離》一文，完成后面的問(wèn)題。

距離

當(dāng)我來(lái)到繼父家時(shí)，我知道我打量那個(gè)家的目光是敵意的，我與那個(gè)家是有距離的。那陌生

的屋檐下掛著慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時(shí)地順著瓦檐滴到墻上，發(fā)出沉

重的響聲。墻用石灰新刷過(guò)，隱約還露出凌亂的稻草。

為了不影響我讀書，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房。

他還特意到供銷社買了一盞臺(tái)燈放在我的書桌上。每天晚上，他都拿著一本從書店買來(lái)的新

書，坐在我對(duì)面，陪著我學(xué)習(xí)。他只是安安靜靜地坐著，偶爾翻一下書。還有幾個(gè)月就中考

了，每晚我都看書到很晚，然而不論多晚，他都會(huì)一直陪著我，直到替我關(guān)上燈。我知道，

干一天農(nóng)活下來(lái)是很累的，而且我很不愿意他坐在我對(duì)面，我便對(duì)母親說(shuō)：“叫他以后晚上

不要再到我房間里來(lái)?！蹦赣H嘴唇動(dòng)了動(dòng)，沒有說(shuō)話，眼睛紅紅的。那天晚上，我無(wú)意中聽

到他對(duì)母親說(shuō)：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個(gè)人陪伴，精神點(diǎn)！”

以后我便沒介意他陪著我看書，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書桌的距離

正好足臺(tái)燈光線的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書，只是更安靜了，翻書聲也更小

了.偶爾聲音稍大一點(diǎn)，他便像做了錯(cuò)事的孩子一樣，驚恐地抬起頭看看我，見我沒在意，

才會(huì)繼續(xù)安心地看書。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。

考試那天，他執(zhí)意要騎車送我去，我沒說(shuō)什么。坐在后座上，看著他汗流浜背的樣子，我覺

得我們的距離已經(jīng)縮短了.考試結(jié)束那天，他又騎了三十多里路來(lái)接我，卻一點(diǎn)沒問(wèn)我考得

怎樣，就像來(lái)的時(shí)候一樣，默默地騎著車，但我知道，我跟他的距離更近了。

發(fā)錄取通知書那天，我正在別人家玩。當(dāng)我飛奔回到家門口時(shí)，他正和郵遞員面對(duì)面站著。

郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過(guò)筆，在郵遞員指的地方，打了一個(gè)鉤,

說(shuō)：“我不識(shí)字，不會(huì)簽名！”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時(shí)我的

大腦一片空白：“什么，他不識(shí)字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪

在他面前，失聲喊道：“爸—”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚、幾許欣慰。

夏日的陽(yáng)光照著家門，我再次打量這個(gè)家時(shí)，我覺得已經(jīng)與這個(gè)家沒有距離了。

1.通讀全文，另選一個(gè)角度，為本文再擬寫一個(gè)題目。

2.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！蔽恼碌谝欢蔚木拔锩鑼?，襯托了“我”什么樣的心境？從哪些詞語(yǔ)

可以看出來(lái)？

3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”與繼父交往中的幾件事情。

4.文中有很多語(yǔ)句看似平常，實(shí)則包含有豐富的內(nèi)容，請(qǐng)品析下面的幾個(gè)句子。

①那天晚上，我無(wú)意中聽到他對(duì)母親說(shuō)：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個(gè)人陪伴，精神點(diǎn)！”

②就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書.

③這時(shí)我的大腦一片空白：“什么，他不識(shí)字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我

淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸一一”

5.本文在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。

6.文中的“繼父”與朱自清先生筆下的“父親”極其相似。請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人物的

相同點(diǎn)。

（十）寫作秀吧

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

美國(guó)作家克里騰登寫過(guò)一篇題為《母親的價(jià)格》的文章，