滬教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)課件：《瀑布》

滬教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)課件：《瀑布》

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉本課的8個(gè)生字，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫8個(gè)

生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累漂亮

的詞句。

3能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，體味瀑布的漂亮、壯麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累漂亮的詞

句，體味比方的貼切。

教學(xué)豫備

教師：卡片、瀑布掛圖或者瀑布的聲像資料。

學(xué)生：自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們祖國寬闊的土地上，有小河、長江、大

海。小河的水輕輕地

流著，長江的水滔滔地奔騰著，大海更是波濤翻滾。有一種水流，不

是大海、長江、小河，它從很高的山上一瀉而下，你們知道是什么嗎？

教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

2生生溝通，師生溝通。

你知道哪些出名的大瀑布呢？生上臺(tái)展現(xiàn)搜集的資料，可以是圖片，

也可以是介紹瀑布的文字。如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江

西的廬山瀑布，重慶江津四周山的望鄉(xiāng)臺(tái)瀑布等等。

教師對(duì)學(xué)生的介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教師總結(jié)：是啊！我國有那末多的大瀑布，今日，我們就跟著葉圣陶

爺爺去聽一聽瀑布的聲音，看一看瀑布的樣子，領(lǐng)略領(lǐng)略瀑布的奇妙與漂

亮吧?。ǚ牌俨颊n件）

二、初讀課文，整體感知

1生自由讀課文，畫誕生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音。同時(shí)，借助字典，

聯(lián)系上下文理解局部新詞，同桌爭論溝通。重點(diǎn)理解：疊疊、涌、仰視。

2再次小聲讀課文，了解每小節(jié)主要寫了什么？

3請(qǐng)生找出課文中表示“聽見”“觀察”的詞，用“”畫出，教師依據(jù)學(xué)生

的答復(fù)，相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡筆劃。

⑴學(xué)生聯(lián)系上下文理解，游客“聽見”“望見”“仰視”瀑布分別在

什么地方？同桌爭論，抽生上臺(tái)貼卡片聽見望見仰視，并說出這樣貼的理

由。

(2)教師總結(jié)：是根據(jù)由遠(yuǎn)及近的挨次描寫瀑布體面的。

三、品讀詩句，感悟瀑布的奇妙、壯麗

1品讀第一小節(jié)。

(1)自由讀課文，用“”畫出描寫瀑布聲音的句子，想想你讀懂了什

么？

⑵溝通爭論，想象朗讀，并背誦。

重點(diǎn)理解：“似乎疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過森林?！?3)

自由讀，背第一小節(jié)，邊背邊想象。⑷師生合作，齊

背第一小節(jié)。

2品讀其次小節(jié)。

(1)自由讀其次小節(jié)，找出自己愛慕的句子讀一讀。

(2)朗讀評(píng)議，在評(píng)議中加深理解。

①你最愛慕哪一句？(指名讀)

②在評(píng)議中，重點(diǎn)理解：

“?。⊥娏似俨嫉娜?！”

“千丈青山襯著一道白銀?！?“啊”表示特殊驚異)

教師相機(jī)引導(dǎo)：一開頭，我們只聽到瀑布的聲音,這下，我們望見了

瀑布的全身，請(qǐng)同學(xué)們

看圖（課件或者掛圖），面對(duì)如此漂亮、壯麗的瀑布，你會(huì)說些什么？

抽生答復(fù)。

此時(shí)此刻，簡直驚呆了，這般景象簡直無法用語言來形容，理解“一

道白銀‘吁丈青山'"襯"各是什么意思？

（3）自由讀—指名讀—師生點(diǎn)評(píng)——男女生競賽讀。

（4）自由背其次節(jié)。

⑸齊背其次節(jié)。

3品讀第三小節(jié)。

（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊畫出不理解的詞句，提出問題。

⑵學(xué)生質(zhì)疑問難。

（3）引導(dǎo)學(xué)生爭論釋疑，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①為什么說“好宏大呀，一座瑰寶的屏”？

指導(dǎo)學(xué)生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思？（屏是用來遮擋視線

或者擋風(fēng)的用具）

你在哪里見過屏？（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）

這句詩中的“屏”是什么屏？“瑰寶的屏”指的什么呀？那為什么說“好

宏大呀，一座瑰寶的屏”？逐步引導(dǎo)學(xué)生體味仰視瀑布時(shí)壯麗的景象。

②為什么說瀑布"如煙如霧'"如塵”？

當(dāng)有風(fēng)吹來的時(shí)候，水珠如煙——飄飄悠悠

如霧——朦含糊朧

如塵一四處飛散

教師總結(jié)：這是何等的輕柔，何等的漂亮呀！能把此時(shí)的感情用聲音

表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)

朗讀并背誦。

四、總結(jié)全文，背誦全詩

1讀全文，思索：三節(jié)中觀看瀑布的位置有什么變化？

2背誦全文，你的記憶方法是什么？同桌溝通。（問詢記憶方法，引

出理解記憶的方法——依據(jù)觀看點(diǎn)不同來背誦課文）

3精確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫8個(gè)生字。（特殊提示“塵”是會(huì)意字，即小小的土

粒）

五、課外延長

1假設(shè)你是某瀑布景點(diǎn)的小導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客作介紹。

2假設(shè)你是剛從某瀑布景點(diǎn)回來的游客，為自己的同學(xué)或者親朋好友

做介紹。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1熟悉本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)。

2能精確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

3通過學(xué)文，感受瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生愛慕大自然的思

想感情。

4通過采集有關(guān)瀑布的資料，哺育學(xué)生采集，處理信息的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然的思想感情。

2哺育學(xué)生采集，處理信息的力量。

教學(xué)豫備：CAI

教學(xué)過程：

一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今日我給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮得意的小猴

子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流

直下三千尺，疑是銀河落九天”

（對(duì)，這兩句詩是唐朝大詩人李白對(duì)廬山瀑布的贊嘆）

二溝通資料，豐富學(xué)問儲(chǔ)藏。

課前你們采集了許多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的采集卡，給大家介

紹介紹。

小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報(bào)紙，子細(xì)傾聽別人發(fā)言等各種途徑

了解了瀑布的這么多學(xué)問，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？

三初讀課文，認(rèn)讀生字。1用你愛慕的方式

讀課文，學(xué)習(xí)不熟悉的字，并多讀幾遍。

2學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提示大家的？我們來讀讀這些生

字，留意看清字形，把字音讀精確，一個(gè)生字讀三遍。

生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去欣賞瀑

布。世界上有許多的瀑布，現(xiàn)在將帶著大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布一一貴

州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！

問：欣賞了這秀美的瀑布體面，你想說什么？

小結(jié)：是啊，這樣壯麗的景象，能不讓我們沉浸嗎？葉圣陶老爺爺也

被這壯麗的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，

讓我們趕快去讀一讀！

四四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩歌，找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子

用“—”畫下來