莫高窟壁畫傳說蘇教版課件

莫高窟壁畫傳說蘇教版課件一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第19課《莫高窟壁畫》，主要介紹了敦煌莫高窟壁畫的內(nèi)容及其在中國(guó)古代藝術(shù)中的地位。教材通過精美的插圖和文字，展示了莫高窟壁畫的藝術(shù)特色，以及壁畫中所體現(xiàn)出的古代社會(huì)生活、宗教信仰和民族文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟壁畫的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在古代藝術(shù)中的地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。3.提高學(xué)生觀察、欣賞和評(píng)述藝術(shù)作品的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解莫高窟壁畫的內(nèi)容及其藝術(shù)特色。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)述壁畫作品，提高審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、視頻等。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌莫高窟壁畫的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀教材，了解莫高窟壁畫的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.課堂講解通過多媒體課件、圖片和視頻等教具，詳細(xì)講解莫高窟壁畫的內(nèi)容及其藝術(shù)特色。4.小組討論學(xué)生分組討論，交流對(duì)莫高窟壁畫的欣賞和評(píng)述，提高學(xué)生合作交流的能力。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手制作莫高窟壁畫的手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：莫高窟壁畫歷史背景藝術(shù)特色體現(xiàn)古代生活、宗教信仰和民族文化七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述莫高窟壁畫的藝術(shù)特色。答案：莫高窟壁畫的藝術(shù)特色主要表現(xiàn)在精美的繪畫技巧、豐富多樣的題材和濃郁的民族風(fēng)格等方面。2.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉兩個(gè)你最喜歡的莫高窟壁畫作品，并說明理由。答案：示例1：我喜歡《反彈琵琶》，因?yàn)樗宫F(xiàn)了唐代女性的優(yōu)美姿態(tài)和音樂才華。示例2：我喜歡《天王送子》，因?yàn)樗w現(xiàn)了佛教故事中的善良和美好，畫面生動(dòng)有趣。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件、圖片和視頻等教具，讓學(xué)生直觀地了解了莫高窟壁畫的內(nèi)容及其藝術(shù)特色。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)述壁畫作品，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流和動(dòng)手能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：邀請(qǐng)敦煌莫高窟的研究專家或藝術(shù)家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生更深入地了解莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和欣賞更多的藝術(shù)作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的歷史、文化和藝術(shù)教育。在教學(xué)莫高窟壁畫時(shí)，教師應(yīng)該擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，涵蓋莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法以及它們?cè)谥袊?guó)乃至世界藝術(shù)史上的地位。通過豐富的教學(xué)資源，如高清壁畫圖片、視頻資料、藝術(shù)家訪談等，幫助學(xué)生建立起對(duì)莫高窟壁畫全面、深入的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、可操作，并且能夠通過教學(xué)活動(dòng)有效地實(shí)現(xiàn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要確保目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性，又能夠?qū)嶋H達(dá)成。例如，在欣賞和評(píng)述壁畫作品時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知，還要引導(dǎo)學(xué)生理解美的背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。目標(biāo)還應(yīng)該包括學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，如對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)的有效突破教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)述壁畫作品，提高他們的審美能力。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生觀察不同壁畫之間的差異和相似之處，從而幫助他們識(shí)別和欣賞壁畫的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，可以邀請(qǐng)藝術(shù)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲得指導(dǎo)和啟發(fā)。設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如壁畫的臨摹或創(chuàng)作，可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升審美和創(chuàng)作能力。四、教具與學(xué)具的恰當(dāng)使用教具與學(xué)具的選擇和使用應(yīng)當(dāng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。在莫高窟壁畫的教學(xué)中，可以使用高清的壁畫圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受壁畫的細(xì)節(jié)和藝術(shù)魅力。還可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫工具，讓學(xué)生在課堂上嘗試復(fù)制或創(chuàng)作壁畫的一部分，這樣的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對(duì)壁畫藝術(shù)的理解。五、教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程需要精心設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在每個(gè)環(huán)節(jié)中獲得充分的啟發(fā)和引導(dǎo)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過講述一個(gè)與莫高窟壁畫相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“壁畫中的人物形象有哪些特點(diǎn)？”“壁畫中的故事反映了什么樣的社會(huì)風(fēng)俗？”在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供一些討論話題，如“你認(rèn)為莫高窟壁畫的藝術(shù)價(jià)值在哪里？”在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用繪畫工具，以及如何觀察和描繪壁畫的細(xì)節(jié)。六、板書設(shè)計(jì)的輔助作用板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，可以將壁畫的主要特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格、歷史背景等關(guān)鍵信息以圖表、流程圖或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速把握課程的重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性與拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要鞏固課堂所學(xué)，還應(yīng)該具有一定的實(shí)踐性和拓展性。例如，可以設(shè)計(jì)一些作業(yè)題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述他們?nèi)绾螌⒛呖弑诋嫷乃囆g(shù)元素應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解莫高窟壁畫之外的其他中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，這樣可以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。八、課后反思及拓展延伸的持續(xù)性課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，拓展延伸活動(dòng)可以讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，如組織參觀當(dāng)?shù)氐漠嬂然蛩囆g(shù)展覽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解莫高窟壁畫時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述壁畫的歷史背景時(shí)，語調(diào)可以稍微嚴(yán)肅一些，以表達(dá)出對(duì)其文化價(jià)值的尊重。而在欣賞和評(píng)述壁畫環(huán)節(jié)，語調(diào)可以更加輕松和愉快，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解壁畫藝術(shù)特色時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這些壁畫為什么會(huì)具有這樣的風(fēng)格？”在小組討論環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為莫高窟壁畫的價(jià)值在哪里？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過講述一個(gè)與莫高窟壁畫相關(guān)的故事或情景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一位藝術(shù)家在莫高窟壁畫的啟發(fā)下創(chuàng)作了一幅作品，讓學(xué)生思考這位藝術(shù)家是如何從壁畫中獲得靈感的。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，是否有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積