北師大版丑石課件教學(xué)心得

北師大版丑石課件教學(xué)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《語文》四年級下冊第五單元的《丑石》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解故事，了解這塊與眾不同的“丑石”在村民心中的地位以及最終的命運。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會作者用寓言形式表達(dá)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解丑石的外形特點以及村民對丑石的態(tài)度變化。2.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)理解文章主題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然和社會現(xiàn)象的思考。三、教學(xué)難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，了解村民對丑石態(tài)度的變化以及丑石的命運。難點：通過細(xì)節(jié)理解文章主題，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察丑石的圖片，激發(fā)學(xué)生對丑石的好奇心，引出本課內(nèi)容。2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文，回答關(guān)于丑石的外形特點和村民態(tài)度的問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.細(xì)節(jié)理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述村民態(tài)度變化的細(xì)節(jié)，通過討論讓學(xué)生理解文章主題。4.欣賞與思考：讓學(xué)生欣賞課文中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生對自然和社會現(xiàn)象進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。5.課堂小結(jié)：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理丑石的故事情節(jié)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計1.丑石的外形特點2.村民對丑石的態(tài)度變化3.丑石的命運七、作業(yè)設(shè)計1.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述丑石的外形特點和村民態(tài)度的變化。答案：丑石的外形特點是又圓又厚，表面光滑，灰色中略帶白色。村民最初認(rèn)為丑石是一塊沒用的石頭，對它視而不見，但當(dāng)科學(xué)家來研究丑石時，村民們開始重新審視它，認(rèn)識到丑石的特殊價值。2.題目：你認(rèn)為丑石真的是“丑”的嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容闡述你的觀點。答案：我認(rèn)為丑石并不“丑”。雖然它的外表看起來普通，但在科學(xué)家眼中，它卻具有科學(xué)研究價值。丑石的“丑”與“美”取決于人們的態(tài)度和認(rèn)識。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解、細(xì)節(jié)理解，使學(xué)生深入了解了課文內(nèi)容，通過欣賞與思考，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。但在課堂討論方面，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂互動效果。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.丑石的外形特點：課文描述丑石為“又圓又厚，表面光滑，灰色中略帶白色”。這一描述既簡單又生動，為后續(xù)的教學(xué)活動提供了豐富的想象空間。2.村民對丑石的態(tài)度變化：村民最初認(rèn)為丑石是一塊沒用的石頭，對它視而不見，但當(dāng)科學(xué)家來研究丑石時，村民們開始重新審視它，認(rèn)識到丑石的特殊價值。這一變化不僅體現(xiàn)了人們對待事物的片面性，也揭示了文章的主題。二、重點細(xì)節(jié)補充和說明1.顏色：課文中提到丑石的顏色是“灰色中略帶白色”，這種描述既突出了丑石的普通，又暗示了它與眾不同的一面。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生觀察實物或圖片，進(jìn)一步感受丑石的顏色特點。2.形狀：丑石的形狀是“又圓又厚”，這種形狀使得丑石在村民眼中顯得普通，甚至有些丑陋。然而，正是這種形狀為丑石的特殊價值埋下了伏筆。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生探討為什么丑石的形狀會引發(fā)村民和科學(xué)家不同的看法。1.村民的初始態(tài)度：村民認(rèn)為丑石是一塊沒用的石頭，對它視而不見。這種態(tài)度反映了人們對待事物的片面性，即往往根據(jù)外表來判斷事物的價值。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生思考為什么村民會對丑石產(chǎn)生這樣的看法。2.科學(xué)家的態(tài)度：科學(xué)家來研究丑石時，發(fā)現(xiàn)了它的特殊價值。這一態(tài)度與村民的態(tài)度形成了鮮明對比，突出了人們對待事物的片面性和主觀性。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生探討為什么科學(xué)家會對丑石產(chǎn)生這樣的看法。3.村民的態(tài)度轉(zhuǎn)變：在科學(xué)家的影響下，村民們開始重新審視丑石，認(rèn)識到它的特殊價值。這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了人們在認(rèn)識到事物的真正價值后，態(tài)度會發(fā)生怎樣的改變。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生思考村民的態(tài)度轉(zhuǎn)變對他們的啟示。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以便學(xué)生更好地理解丑石的外形特點。同時，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)盡量均衡，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，可以給予學(xué)生5分鐘自主閱讀，10分鐘討論，15分鐘欣賞與思考等。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，“你們認(rèn)為丑石真的丑嗎？為什么？”“科學(xué)家為什么會來研究這塊丑石？”等。4.情景導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動的情景。例如，可以通過展示多媒體課件，