小學(xué)古詩詞課堂教學(xué)

小學(xué)古詩詞課堂教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元第一課《示兒》。本詩是南宋詩人陸游創(chuàng)作的一首七言絕句，表達(dá)了詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦并默寫《示兒》；理解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人的情感。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會欣賞古詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對國家的忠誠和對子女的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。三、教學(xué)難點與重點重點：能夠正確地朗讀、背誦并默寫《示兒》；理解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人的情感。難點：領(lǐng)悟詩文所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入上課之初，教師播放舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象，思考自己最敬愛的人是誰，對自己有什么期望。通過這種情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂營造溫馨的氛圍。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文《示兒》，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語，體會詩人的情感。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時將遇到的問題記錄下來，待會兒與同學(xué)和老師一起探討。3.合作探討學(xué)生分組討論，交流自主學(xué)習(xí)的心得，共同解決遇到的問題。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答他們的疑問。4.課堂講解教師針對詩歌的內(nèi)容、背景、情感等方面進行講解，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，分享自己的觀點。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生用自己的話概括詩歌的主要內(nèi)容，并說說詩人表達(dá)了怎樣的情感。教師及時給予評價和指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)7.布置作業(yè)讓學(xué)生課后背誦并默寫《示兒》，同時結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“我愛我家”的作文。六、板書設(shè)計示兒宋陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。七、作業(yè)設(shè)計1.背誦并默寫《示兒》。答案：示兒宋陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“我愛我家”的作文。答案：（略）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，讓學(xué)生充分感受到了古詩詞的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，分享自己的觀點，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。同時，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集其他有關(guān)家國情懷的古詩詞，進行欣賞和品析。2.組織一次古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在實踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元第一課《示兒》。這首詩是南宋詩人陸游在臨終前寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩人對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，以及對國家統(tǒng)一必定能夠?qū)崿F(xiàn)的堅定信念。詩中充滿了濃濃的愛國情懷，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、教學(xué)難點的細(xì)節(jié)補充本節(jié)課的教學(xué)難點主要是幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩文所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和審美趣味與詩人陸游有一定的時代距離，因此，理解詩人的情感和詩歌背后的歷史背景成為教學(xué)的難點。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補充1.情境導(dǎo)入的細(xì)節(jié)補充在上課之初，教師播放舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象，思考自己最敬愛的人是誰，對自己有什么期望。通過這種情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂營造溫馨的氛圍。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，為新課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)補充讓學(xué)生自主閱讀課文《示兒》，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語，體會詩人的情感。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時將遇到的問題記錄下來，待會兒與同學(xué)和老師一起探討。在此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，為后續(xù)的合作探討打下基礎(chǔ)。3.合作探討的細(xì)節(jié)補充學(xué)生分組討論，交流自主學(xué)習(xí)的心得，共同解決遇到的問題。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答他們的疑問。在此環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從詞語、句子、段落到整首詩歌，全面理解詩人的情感。4.課堂講解的細(xì)節(jié)補充教師針對詩歌的內(nèi)容、背景、情感等方面進行講解，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，分享自己的觀點。例如，講解到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這兩句時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史背景，了解當(dāng)時國家的分裂和詩人的悲痛心情。5.隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)補充讓學(xué)生用自己的話概括詩歌的主要內(nèi)容，并說說詩人表達(dá)了怎樣的情感。教師及時給予評價和指導(dǎo)。在此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，鞏固課堂所學(xué)。6.課堂小結(jié)的細(xì)節(jié)補充7.布置作業(yè)的細(xì)節(jié)補充讓學(xué)生課后背誦并默寫《示兒》，同時結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“我愛我家”的作文。在此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情。四、板書設(shè)計的細(xì)節(jié)補充示兒宋陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。五、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)補充1.背誦并默寫《示兒》。要求學(xué)生熟練掌握詩歌內(nèi)容，理解詩人的情感。2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“我愛我家”的作文。要求學(xué)生從家庭親情出發(fā)，表達(dá)對家人的熱愛之情。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補充本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，讓學(xué)生充分感受到了古詩詞的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，分享自己的觀點，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。同時，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集其他有關(guān)家國情懷的古詩詞，進行欣賞和品析。通過拓展學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.組織一次古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在實踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解詩歌的意境時，可以使用溫柔的語調(diào)，讓學(xué)生感受到詩人的情感；在提問環(huán)節(jié)，可以使用激昂的語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的思考。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，合作探討環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，以此類推。這樣可以保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行，同時也讓學(xué)生有足夠的時間思考和參與。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有啟發(fā)性和針對性的問題。例如，可以針對詩歌的內(nèi)容提問，如“詩人為什么說‘死去元知萬事空’？”；也可以針對詩人的情感提問，如“詩人對國家的統(tǒng)一有哪些期望？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過播放音樂、展示圖片、講述故事等方式，營造一個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和實施情況。例如，是否完成了所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點是否得到有效解決，學(xué)生的參與度如何等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教案，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、其他技巧和竅門1.