pep四年級英語下冊各課時教學(xué)反思

Unit?1?My?school第一課時教學(xué)反思：在單詞的學(xué)習(xí)中,?單詞的呈現(xiàn)方式為Show?the?picture.?本課缺少情景的設(shè)計,?練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up?環(huán)節(jié),?應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’s?do?部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍,?以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.第二課時教學(xué)反思：在單詞的學(xué)習(xí)中,?單詞的呈現(xiàn)方式為Show?the?picture.?本課缺少情景的設(shè)計,?練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up?環(huán)節(jié),?應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’s?do?部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍,?以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.第三課時教學(xué)反思：?這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.?第四課時教學(xué)反思：在單詞的學(xué)習(xí)中,?單詞的呈現(xiàn)方式為Show?the?picture.?本課情景的設(shè)計,?練習(xí)的形式?等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分,?應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’s?chant??部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍,?以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.?第五課時教學(xué)反思：句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入,?讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言,?理解語言,?自由發(fā)揮,?但在對話的練習(xí)中,缺少一個Model,?有了則會一目了然.?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意is?this?the?library?的落實?第六課時教學(xué)反思：這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.???2.1在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點、??其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，?學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。Unit2What?time?is?it?第一課時教學(xué)反思：在教授這一節(jié)課時，學(xué)生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點、??其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，?學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。第二課時?教學(xué)反思：句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入,?讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知語言,?理解語言,?自由發(fā)揮,?但在對話的練習(xí)中,缺少一個Model,?有了則會一目了然.?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意just?a?minute?的模仿。第三課時?教學(xué)反思：課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，?注意大小寫正確的標點符號。第四課時?教學(xué)反思：本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，?所以在教授是也要注意????在情景中教授新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性，?從而提高課堂效率。?要注意知識的拓展，比如說在教授：It’s?7:05.?It’s?time?to?go?to?school.?就能很自然的過度到其他類似句子的教授，還可以把時間換為學(xué)生生活實際中的時間，很好的做到了英語與生活實際相結(jié)合第五課時?教學(xué)反思：在這節(jié)課中,?重點是讓學(xué)生掌握時間的問句極其回答方式,?對學(xué)生來說?,這屬于比較難得知識了,所以,應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。?Breakfast??.注意其讀音.要在情景中學(xué)，在情景中運用英語。第六課時?教學(xué)反思：課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，?注意大小寫正確的標點符號。Unit3Weather第一課時??教學(xué)反思：本課是單詞的教授課，?對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中?.第二課時教學(xué)反思：本課主要讓學(xué)生掌握Let’s?talk?中的主要句型：?Is?this?your?skirt???Yes?,?it?is?.????No?,?it’s?not?.?Whose?is?it???It’s?my?T-shirt?.?通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受?主要句型。在情景中練習(xí)語言，創(chuàng)造語言。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，分角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三課時教學(xué)反思：本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，?多認讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫?，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標點符號。第四課時教學(xué)反思：本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚?，?能夠在輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞?，?在運用語言上，?在于學(xué)生的交流中，?學(xué)會主要單詞，?形式多樣?，學(xué)生感興趣，?能熟練的運用語言。第五課時教學(xué)反思：本課利用多種教學(xué)手段?，?通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，?讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練?，?采用‘?聽、說、唱、演’等多種形式?，?全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。?教學(xué)中，?注重文化知識的滲透?。第六課時教學(xué)反思：本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞，?多認讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫?，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標點符號?。Recycle?1第一課時教學(xué)反思：本課?用所學(xué)的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，?使他們增強信心，?提高興趣。第二課時教學(xué)反思：在創(chuàng)設(shè)的真實的情景中運用語言，是檢驗學(xué)習(xí)效果的良好手段，也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會在生活中運用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言運用能力。第三課時教學(xué)反思：本課主要是掌握四會單詞的拼寫，?通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，?這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，?調(diào)動學(xué)生的積極性，?在樂中學(xué)。Unit4Atthefarm第一課時教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容?本課運用了多種教學(xué)手段，?如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，?讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第二課時?教學(xué)反思：本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，?交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，?通過師生、生生之間的交流互動，?學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，?在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小?學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。第三課時教學(xué)反思?:本課主要是掌握四會單詞的拼寫，?通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，?這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，?調(diào)動學(xué)生的積極性，?在樂中學(xué)。第四課時教學(xué)反思?:本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容?本課運用了多種教學(xué)手段，?如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，?讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五課時教學(xué)反思?:本課利用多種教學(xué)手段?，?通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，?讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練?，?采用‘?聽、說、唱、演’等多種形式?，?全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。?教學(xué)中，?注重文化知識的滲透?。第六課時教學(xué)反思?:本課?用所學(xué)的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，?使他們增強信心，?提高興趣。Unit5Myclothes第一課時教學(xué)反思?:課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，?注意大小寫正確的標點符號。第二課時教學(xué)反思?:本課利用多種教學(xué)手段?，?通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，?讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練?，?采用‘?聽、說、唱、演’等多種形式?，?全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。?教學(xué)中，?注重文化知識的滲透?。第三課時教學(xué)反思?:在單詞的學(xué)習(xí)中,?單詞的呈現(xiàn)方式為Show?the?picture.?本課情景的設(shè)計,?練習(xí)的形式?等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分,?應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’s??chant??部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍,?以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.第四課時教學(xué)反思?:在單詞的學(xué)習(xí)中,?單詞的呈現(xiàn)方式為Show?the?picture.?本課情景的設(shè)計,?練習(xí)的形式等等，都調(diào)動了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分,?應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’s??chant??部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍,?以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性.?第五課時教學(xué)反思?:句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入,?讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中??課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第六課時教學(xué)反思?:句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入,?讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言,?理解語言,?自由發(fā)揮,?但在對話的練習(xí)中,缺少一個Model,?有了則會一目了然.?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意Where?is?the?canteen????It’s?on?the?first?floor.的落實.?Unit6Shopping第一課時教學(xué)反思?:句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入,?讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知語言,?理解語言,?自由發(fā)揮,?但在對話的練習(xí)中,缺少一個Model,?有了則會一目了然.?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意just?a?minute?的模仿。第二課時教學(xué)反思?:在創(chuàng)設(shè)的真實的情景中運用語言，是檢驗學(xué)習(xí)效果的良好手段，也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會在生活中運用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言運用能力。第三課時教學(xué)反思?:本課主要是掌握四會單詞的拼寫，?通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，?這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，?調(diào)動學(xué)生的積極性，?在樂中學(xué)。第四課時教學(xué)反思?:本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容?本課運用了多種教學(xué)手段，?如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，?讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五課時教學(xué)反思?:本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，?交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，?通過師生、生生之間的交流互動，?學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，?在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小?學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。第六課時教學(xué)反思?:本課主要是掌握四會單詞Apple???banana?????orange???pear???watermelon?How?much?are?they???????They’re?three?yuan.的拼寫，?通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，?注意教單詞于句子中，?這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在樂中學(xué),?學(xué)中充滿樂趣與成功感。還要要求學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上，在生活中運用，比如說，當學(xué)生在家吃水果時，就可以運用上所學(xué)單詞或句子：?I?want?ten?bananas.??I?want?ten?oranges?.?I?want?five?pears.??I?want?a?watermelonRecycle?2第一課時教學(xué)反思?:本課主要是掌握四會單詞的拼寫，?通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞