語(yǔ)文試題練習(xí)題教案學(xué)案課件教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)新課程與評(píng)價(jià)改革一、新課程及其實(shí)踐二、反思新課程三、行動(dòng)：進(jìn)一步推進(jìn)課程改革一、新課程及其實(shí)踐建立民主、開放、科學(xué)的課程運(yùn)行機(jī)制課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程過(guò)程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)過(guò)程系統(tǒng)決策過(guò)程評(píng)價(jià)與反饋實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程現(xiàn)狀調(diào)查國(guó)際比較形成課程改革總體思路引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制強(qiáng)調(diào)廣泛合作課程標(biāo)準(zhǔn)類項(xiàng)目綜合研究類項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目組專家與社會(huì)各界不斷對(duì)話、交流。重視基礎(chǔ)研究國(guó)際趨勢(shì)現(xiàn)狀反思需求分析學(xué)科發(fā)展學(xué)生特點(diǎn)組建課程改革國(guó)家項(xiàng)目決策過(guò)程2001年國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（0.5%-1%)2004－2005年全國(guó)起始年級(jí)實(shí)施新課程2002年省級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（18%-20%)2003年擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍（35％左右）全面規(guī)劃廣泛征求意見(jiàn)教育界企業(yè)界學(xué)術(shù)界實(shí)施過(guò)程通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合重視參與式研修、過(guò)程培訓(xùn)及校本培訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程、行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案、教科書選用、全面規(guī)劃學(xué)校課程社會(huì)宣傳與動(dòng)員，形成積極的輿論導(dǎo)向廣泛參與：政府、社會(huì)及教育內(nèi)部組織課程目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)過(guò)程課程評(píng)價(jià)課程管理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)本次課程改革的具體目標(biāo)和任務(wù)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

目標(biāo)之一過(guò)程與方法新課程情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變課程的功能傳授知識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)

1、

知識(shí)了解——說(shuō)出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等理解——解釋、說(shuō)明、歸納、概述、推斷、整理等

應(yīng)用——設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣等

2、技能模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等獨(dú)立操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等體驗(yàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問(wèn)、考察等反映（認(rèn)同）——遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛(ài)、堅(jiān)持、追求等改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時(shí)比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。目標(biāo)之二義務(wù)教育階段的課程結(jié)構(gòu)九年一貫，整體設(shè)置義務(wù)教育課程小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)分科與綜合課程，供選擇；所有學(xué)段都要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。目標(biāo)之三從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)從一套教材到教材多樣化從“教教材”到“用教材教”鼓勵(lì)開發(fā)多種課程資源………

…改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。目標(biāo)之四學(xué)校文化的重建師生關(guān)系的改善教學(xué)行為的變化學(xué)習(xí)方式的變革學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織…改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。目標(biāo)之五目標(biāo)之六改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。觀念:國(guó)家、地方、學(xué)校、社會(huì)共建課時(shí)：從固定制到比例制教材：從指定到選用空間：學(xué)校課程占10%~15%…………

…………

…………

新課程進(jìn)展

2001年12月23－28日教育部組織5個(gè)評(píng)估小組對(duì)10個(gè)國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行典型抽樣評(píng)估。

2002年3月至5月,教育部?jī)纱谓M織專業(yè)支持小組赴20個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)開展專業(yè)考察和研討活動(dòng)。去年9月至12月對(duì)部分省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。今年3月4日至12日教育部組織6個(gè)專家組赴12個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)開展綜合考察與評(píng)估活動(dòng).各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，社會(huì)各方熱情關(guān)注，廣大教育工作者積極參與；基于理念的轉(zhuǎn)變與更新，教與學(xué)的行為發(fā)生可喜變化；形成一批素質(zhì)好、理念新、勇于探索的骨干隊(duì)伍（管理者、教師、教研員）結(jié)合各地實(shí)際，創(chuàng)造了一批鮮活、可貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大面積推進(jìn)新課程有積極的促進(jìn)作用。

新課程實(shí)驗(yàn)已取得一定成效：有效的措施政府職能、經(jīng)費(fèi)、政策到位重視輿論宣傳強(qiáng)化培訓(xùn)工作落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任加強(qiáng)教師合作，注重專業(yè)引領(lǐng)以課題研究推進(jìn)新課程………………教學(xué)評(píng)價(jià)辦學(xué)條件政府重視程度配套政策專業(yè)支持社會(huì)環(huán)境改善師范院校改革等二、反思新課程反思1：實(shí)驗(yàn)中反映出來(lái)的主要問(wèn)題反思2：教師面對(duì)巨大挑戰(zhàn)課程改革的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性正在影響并消磨教師對(duì)新課程的熱情和信心：課程改革會(huì)不會(huì)半途而廢？考試評(píng)價(jià)能否相應(yīng)改革？家長(zhǎng)社會(huì)是否理解支持？課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)要求的差異性不斷困擾著教師：

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀如何處理好教案、課堂教學(xué)與課后反思的關(guān)系；如何實(shí)現(xiàn)在大班額情況下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)；如何處理好學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與發(fā)揮教師作用的關(guān)系；如何處理好新課程實(shí)施過(guò)程中課堂氣氛活躍與部分學(xué)生主動(dòng)性不夠、知識(shí)掌握不“扎實(shí)”、教學(xué)缺乏“實(shí)效性”之間的矛盾；如何處理好新教材內(nèi)容的開放性、教師創(chuàng)造性地因地制宜使用教材和新課程配套資源相對(duì)不足間的矛盾。…反思3

1.如何把課程改革推向深入如何持續(xù)加大領(lǐng)導(dǎo)力度如何充分利用已有資源如何既把握教材，又超越教材，更多地關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)如何使課程改革由外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在自覺(jué)如何把師生互動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑與教學(xué)上的散漫、隨意、膚淺、熱鬧區(qū)別開來(lái)………………2.如何強(qiáng)化課程改革的持續(xù)推動(dòng)力課程改革的后續(xù)動(dòng)力是什么用什么機(jī)制保障課程改革的持續(xù)深入隨著新課程的推進(jìn),新奇、興奮感減弱、因挑戰(zhàn)而生困惑、因習(xí)以為常而生厭倦，需要什么樣的配套政策、需要什么樣的制度革新推動(dòng)課程的持續(xù)發(fā)展如何處理好認(rèn)識(shí)上的差異、行動(dòng)上的差異、地區(qū)的差異、改革主體的差異、改革成效的差異；差異是絕對(duì)的，問(wèn)題是如何讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)并接納這種差異，為課程持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境………………反思4：學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思

優(yōu)勢(shì)

知識(shí)技能解題能力勤奮與刻苦

問(wèn)題實(shí)踐能力創(chuàng)造性情感體驗(yàn)與自尊自信人生觀與價(jià)值觀學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題同樣突出我們的優(yōu)勢(shì)正是西方教育所力圖解決的問(wèn)題我們的問(wèn)題也正是西方教育的優(yōu)勢(shì)無(wú)論是優(yōu)勢(shì)還是問(wèn)題，都與文化背景密切相關(guān)從發(fā)展的角度看，我們面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)我們的優(yōu)勢(shì)需要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)揚(yáng)三、行動(dòng)：進(jìn)一步推進(jìn)課程改革行動(dòng)1：促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)在職培訓(xùn)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思和同事的日常交流有組織的專業(yè)活動(dòng)建立以校為本的教研制度實(shí)質(zhì)問(wèn)題來(lái)源于教學(xué)實(shí)際研究以實(shí)踐工作者為主體目標(biāo)指向解決實(shí)際問(wèn)題策略實(shí)踐與反思交流與合作學(xué)習(xí)與專業(yè)引領(lǐng)行動(dòng)2：評(píng)價(jià)與考試制度改革㈠制定《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的背景1.中央和國(guó)務(wù)院明確要求把中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一

2000年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，地方各級(jí)人民政府不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)。2001年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出：探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行等級(jí)制，中學(xué)部分學(xué)科實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作考試。學(xué)校和教師不得公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試結(jié)果公開排隊(duì)。評(píng)價(jià)學(xué)生要按照全面發(fā)展的要求；取消百分制，實(shí)行等級(jí)制，淡化分?jǐn)?shù)；用正面、積極和充滿情感的語(yǔ)言給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生努力向上。小學(xué)就近升初中；高考報(bào)名與與學(xué)校脫鉤，這樣可以模糊高中升學(xué)率的概念。97年全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議指出2001年全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議指出目前的考試評(píng)價(jià)制度，成了扭曲整個(gè)基礎(chǔ)教育的指揮棒，不僅把高中教育，甚至把初中、小學(xué)教育也導(dǎo)入了應(yīng)試教育的軌道，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，甚至影響到青少年的身心健康。2.現(xiàn)行評(píng)價(jià)與考試制度不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求實(shí)際教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式

高中學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)能否反映其全面發(fā)展?fàn)顩r的看法

85.4%的高中學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)不能反映其全面發(fā)展?fàn)顩r。除紙筆測(cè)試外，學(xué)生期望的評(píng)價(jià)方式除紙筆測(cè)試以外，學(xué)生認(rèn)為還可以通過(guò)在學(xué)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄和同學(xué)評(píng)議等方式來(lái)反映其發(fā)展?fàn)顩r。

城市小學(xué)和鄉(xiāng)村初中“經(jīng)?！被颉翱偸恰痹谌喙伎荚嚦煽?jī)的比例在60%左右，城市初中學(xué)生的這一比例已達(dá)75%。經(jīng)常公布考試成績(jī)和排名次的百分比調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)行的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，不利于學(xué)生全面發(fā)展。主要表現(xiàn)在：將考試成績(jī)作為衡量學(xué)校、教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系不科學(xué)；過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)方式單一；偏重智育，忽視德育、體育和美育；更多關(guān)注書本知識(shí)，不重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；不尊重學(xué)生的情感、自尊和個(gè)性差異，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革迫在眉睫、勢(shì)在必行。㈡《通知》的主要內(nèi)容1.中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革原則2.學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容3.學(xué)生評(píng)價(jià)的主要措施和方法4.關(guān)于中小學(xué)招生考試制度的改革5.教師和學(xué)校評(píng)價(jià)的改革1.中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革原則全面發(fā)展與關(guān)注潛能相結(jié)合共同標(biāo)準(zhǔn)與尊重個(gè)性相結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果考核相結(jié)合定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合2.學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容⑴基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)⑵學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)例1：語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表（廣西柳州市駕鶴路小學(xué)提供）項(xiàng)目描述情感態(tài)度喜歡語(yǔ)文課。主動(dòng)學(xué)習(xí)、多思多問(wèn)。自覺(jué)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)技能能聽(tīng)清楚、理解老師和同學(xué)的話。善于與人交流。讀書流利，發(fā)音正確、有感情。作業(yè)書寫規(guī)范、端正整潔，姿勢(shì)正確。樂(lè)于口述自己的見(jiàn)聞和想法。項(xiàng)目描述交流合作愿意和每個(gè)小朋友相處。與同伴一起把問(wèn)題解決。主動(dòng)與同學(xué)配合完成。創(chuàng)新思維喜歡提問(wèn)題、喜歡想象。不怕困難，面對(duì)失敗不灰心。能編故事、兒歌、有各種各樣的作品展出。（續(xù)上表）（1）用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，并提出成長(zhǎng)期望，保護(hù)學(xué)生的自尊心、激發(fā)其自信心。例2：我喜歡你經(jīng)常看書，表演課文時(shí)你非常出色。認(rèn)字表上330個(gè)字全會(huì)認(rèn)，查字表上186個(gè)字會(huì)認(rèn)182個(gè)，很不錯(cuò)。寫字越來(lái)越漂亮。閱讀時(shí)，回答問(wèn)題口語(yǔ)流利正確，并能提出有思考性的問(wèn)題，你講的故事很吸引人。（貴州省貴定縣提供）3.學(xué)生評(píng)價(jià)的主要措施與方法例3：你用你心愛(ài)的小手工表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)和老師的熱愛(ài)，謝謝你！你的數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔；你的剪貼拼做得那么漂亮，可以看出你對(duì)圖形的理解和操作能力很強(qiáng)；計(jì)算的正確率也很好。特別是你能用自己的認(rèn)真和勇敢克服暫時(shí)的困難，重新找回聰明自信的你！祝賀你——親愛(ài)的小女孩！這比100分更值得驕傲?。ㄉ钲谑心仙絽^(qū)提供）（2）運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋反映學(xué)生多樣化的發(fā)展需求、優(yōu)勢(shì)和不足，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)能力的提高。例4：（引自北師大附小作文教學(xué)與評(píng)價(jià)）

圍繞著同一主題，學(xué)生多次寫作：第一次，學(xué)生提交作文；同伴間交流并相互評(píng)價(jià)；學(xué)生進(jìn)行反思；教師給予評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地在全班組織討論。第二次，學(xué)生修改作文，教師指出學(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)一步修改的建議，學(xué)生進(jìn)行第二次修改。根據(jù)學(xué)生的不同需求，學(xué)生可以進(jìn)過(guò)多次修改直到感到比較滿意的文章。這一系列寫作、修改過(guò)程的記錄就構(gòu)成了學(xué)生在寫作方面的成長(zhǎng)記錄，并在集體展示的過(guò)程中學(xué)生感受成長(zhǎng)、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了寫作的興趣，建立了自信，提高了反思能力。例5：對(duì)一個(gè)初中環(huán)保專題探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？在家長(zhǎng)的幫助下收集和稱量每天垃圾的重量。估算一個(gè)城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。組織學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查每個(gè)家庭對(duì)生活垃圾中可再生利用垃圾的處理方式，寫出調(diào)查報(bào)告。

（3）在特定的任務(wù)和真實(shí)的情境中觀察、收集和評(píng)價(jià)學(xué)生多方面的表現(xiàn)。對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：能否實(shí)事求是地分析調(diào)查活動(dòng)的數(shù)據(jù)？能否積極主動(dòng)地完成收集一周垃圾的任務(wù)？能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見(jiàn)解？是否在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)垃圾污染環(huán)境問(wèn)題的憂慮？能否在調(diào)查報(bào)告中積極提出垃圾處理方式的建議？……喬雨萌：在孫老師眼里，你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的孩子……，尤其是上一周你磕傷了下巴，縫了5針，盡管這樣你也沒(méi)有耽誤一節(jié)課，全班同學(xué)都稱贊你。你能不能做得更好？比如，上課不要吃手指，不要咬紅領(lǐng)巾，試一試吧！孫老師2001年11月22日萌萌：孩子你上學(xué)后有很大的進(jìn)步，全家人都夸你好像換了一個(gè)人，媽媽希望你在各方面都嚴(yán)格要求自己……媽媽2001年11月23日例6：（河南省鄭州金水區(qū)提供）（4）鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)各方溝通與交流。（5）改進(jìn)考試的內(nèi)容和方法增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考注重考查學(xué)生的能力重視實(shí)踐操作尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)增加試題的開放性和選擇性中考和各學(xué)科期中、期末考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)都應(yīng)該體現(xiàn)：試題注意聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)問(wèn)題和科技前沿問(wèn)題；試題注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法分析和解決問(wèn)題的能力；各學(xué)科都探索編制開放性試題、閱讀理解題、 歸納猜想題、畫圖設(shè)計(jì)題、 實(shí)驗(yàn)探究題、推理應(yīng)用題等；對(duì)近幾年全國(guó)中考試題的分析反映出以下趨勢(shì)：化學(xué)、物理、生物80%以上的試卷中含有實(shí)驗(yàn)方面的考題；一些地方正在嘗試進(jìn)行理科實(shí)際操作的考查；50%的地區(qū)政治科目實(shí)行開卷考試；93%以上的地區(qū)在英語(yǔ)考試中加試了聽(tīng)力，部分實(shí)驗(yàn)區(qū)正在探索進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話的考試。例7：來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)的考試樣題學(xué)習(xí)完本冊(cè)，你知道了周瑜、齊威王、黃蓋、曹操、田忌、孫臏、晏子、楚王等歷史人物，你最佩服哪幾位？選1-2名介紹一下。（可以使用課外書、字典或詞典）（五年級(jí)語(yǔ)文）默寫古詩(shī)(略)，并為這首詩(shī)配上一幅畫。（一年級(jí)語(yǔ)文）課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)日常考試發(fā)生較大變化畫一幅神奇的夜空?qǐng)D，比一比，看誰(shuí)的有意思。（一年級(jí)藝術(shù)）設(shè)計(jì)一則公益廣告。（七年級(jí)思想政治）每盒筆10支售價(jià)15元，一支一支賣每支2元，三年級(jí)(1)班共有38人，如果給每人買一支，最少需要多少錢？（三年級(jí)數(shù)學(xué)）4.關(guān)于中小學(xué)招生考試制度的改革（1）義務(wù)教育階段的招生改革在已經(jīng)普及義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行就近免試入學(xué)，民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中也不得以考試的方式選拔新生。初中畢業(yè)和高中招生，要綜合考慮學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)體差異，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

目前，國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)正在探索新的高中招生制度的改革。（2）高中招生制度的改革對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)，作為水平考試反映初中生畢業(yè)時(shí)的學(xué)科學(xué)習(xí)狀況；學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)用等級(jí)記錄，既作為初中畢業(yè)生的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是高中招生的重要依據(jù)。高中招生在依據(jù)學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄、社區(qū)服務(wù)記錄、綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄和學(xué)生特長(zhǎng)等其他資料，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。完善招生名額分配、優(yōu)秀學(xué)生公開推薦等制度。進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立專業(yè)化的考試評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步提高考試、命題的專業(yè)化水平。制定嚴(yán)格有效的監(jiān)督制約制度和公示制度，堅(jiān)決杜絕考試招生中的舞弊等腐敗現(xiàn)象。5.教師和學(xué)校評(píng)價(jià)的改革建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度，改變用評(píng)比代替評(píng)價(jià)的做法。改變以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，對(duì)教師在職業(yè)道德、了解和尊重學(xué)生、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、交流與反思等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立以校為本、以教研為基礎(chǔ)的個(gè)案分析、研討制度，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思。（1）教師評(píng)價(jià)改革（2）學(xué)校評(píng)價(jià)改革改變以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。評(píng)價(jià)學(xué)校的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、依法辦學(xué)、制度與管理、教學(xué)研究制度、校園文化等；以學(xué)校自評(píng)為主，教育行政部門、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與；評(píng)價(jià)學(xué)校應(yīng)注重實(shí)證性的考察（如現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談、問(wèn)卷、聽(tīng)課、座談、分析學(xué)校的原始記錄和檔案等）；通過(guò)評(píng)價(jià)采取有效措施，促進(jìn)學(xué)校間的均衡發(fā)展，提高每一所學(xué)校的辦學(xué)水平。行動(dòng)3：大力推進(jìn)普通高中課程改革

普通高中課程方案介紹問(wèn)題：所有的學(xué)生用同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容達(dá)到同樣的要求目標(biāo)：讓每一個(gè)高中生各得其所理想的課程管理者的課程實(shí)施的課程獲得的課程《綱要》指導(dǎo)下主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性建立一個(gè)民主、開放、科學(xué)的課程可持續(xù)發(fā)展機(jī)制形成新的學(xué)校文化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、有個(gè)性的發(fā)展在推進(jìn)新課程過(guò)程中，讓我們共同成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，加速推進(jìn)考試、評(píng)價(jià)改革至關(guān)重要！我們的追求：謝謝！9、靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。。10月-2410月-24Thursday,October3,202410、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。04:02:5604:02:5604:0210/3/20244:02:56AM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。。10月-2404:02:5604:02Oct-2403-Oct-2412、故人江海別，幾度隔山川。。04:02:5604:02:5604:02Thursday,October3,202413、乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。。10月-2410月-2404:02:5604:02:56October3,202414、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。。03十月20244:02:56上午04:02:5610月-2415、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十月244:02上午10月-2404:02October3,202416、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。。2024/10/34:02:5604:02:5603October202417、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。。4:02:56上午4:02上午04:02:5610月-249、沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。10月-2410月-24Thursday,October3,202410、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。。04:02:5604:02:5604:0210/3/20244:02:56AM11、成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。。10月-2404:02:5604:02Oct-2403-Oct-2412、世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。。04:02:5604:02:5604:02Thursday,October3,202413、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。10月-2410月-2404:02:5604:02:56October3,202414、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。