小學(xué)英語：50個經(jīng)典英語課堂游戲

英語游戲例子

一、老師和學(xué)生交替大聲、小聲讀單詞或句子

操作過程：單詞或句子操練大約5遍之后，教師隨意抽查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)發(fā)

現(xiàn)學(xué)生基本掌握了單詞或句子的發(fā)音，教師為了調(diào)動學(xué)生積極性，可以要

求學(xué)生：當(dāng)老師大聲讀單詞或句子時(shí)，學(xué)生必須小聲跟讀；當(dāng)老師小聲的讀單

詞或句子時(shí)，學(xué)生必須大聲跟讀。加入哪一位學(xué)生讀反了（比如：該大聲讀卻

小聲讀。），其他同學(xué)有節(jié)奏的擊掌三次，或者讓該生表演一個小節(jié)目。

二、單詞接龍

老師提前準(zhǔn)備好上課學(xué)過的單詞或者當(dāng)堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，

飛快的拿

出來，讓學(xué)生一個接一個的認(rèn)讀，每個學(xué)生讀一個單詞。為了增加比賽效

果，可以把全班同學(xué)分成四組比賽，每組同學(xué)輪流說出一個單詞，凡是不

會說或說的較慢的同學(xué)，不加分，把該生跳過去，讓下一個同學(xué)接著說。

說對者可以為本組贏得一個小紅旗。

三、“火眼金睛”

教師把上課學(xué)過的單詞或者說堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，上課

時(shí)兩只手的食指頂著卡片的對稱角，面向全班學(xué)生飛快旋轉(zhuǎn)卡片兩圈，然

后讓學(xué)生猜是什么單詞，對于猜的又對又快的學(xué)生，則加一分，并獎勵

小貼畫一張

四、組挑戰(zhàn)賽

第一組學(xué)員說出一個學(xué)過的單詞，第二組學(xué)員拼寫出來，只要第二組有一名

學(xué)員會拼，則即為挑戰(zhàn)成功。而后由第二組的學(xué)員說出一個單詞，第一組

拼寫。挑戰(zhàn)成功者得一分。操作時(shí)，可以說單詞，也可以說句子；可以一

組學(xué)員說漢語，另一組學(xué)員說英語，并拼寫出來；也可以一組學(xué)員說英語單詞

或句子，另一組說出漢語的意思。

五、“數(shù)來寶”

把學(xué)生當(dāng)中的兒歌引入課堂，借以活躍課堂氣氛。比如，一名學(xué)員說：“人

在江湖中呀，誰能不挨刀呀、沖呀、沖呀，小貓?jiān)趺雌囱剑俊绷硪幻麑W(xué)員

連忙應(yīng)接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小貓、小貓c—A—T,現(xiàn)

在輪到你啦！人在江湖中呀，誰能不挨刀呀、沖呀、沖呀，panda、panda

怎么拼呀？”……如此進(jìn)行下去。

六、小吊死鬼游戲

教師寫出曾經(jīng)學(xué)過的單詞的部分字母，有意空出部分，讓學(xué)生猜出空出的

字母，每猜錯一次，小吊死鬼就添上一筆。小吊死鬼共由六筆組成。加入

小吊死鬼沒有畫完，學(xué)生已經(jīng)猜出所有空缺的字母，則算勝利；否則為失敗,

即畫完了小吊死鬼。吊死鬼畫法：

七、傳物競猜

一排學(xué)生面向全班學(xué)員，雙手背后。老師把一個物品交給第一名學(xué)生，然后

讓全班學(xué)生面向后。傳物開始，先由左向右傳，然后由右向左傳，老師說停

時(shí)，立即停止傳物，同時(shí)全班學(xué)員轉(zhuǎn)身向黑板，整排學(xué)員把雙手向前伸出。

其他同學(xué)可以站起來猜：“小明，Isitinyourleft

hand?”加入猜對了，小明回答："Yes,itis.Itisinmyleft

hand.”同時(shí)由猜對的學(xué)員代替小明繼續(xù)玩。加入猜錯了，小明則回答：“No,

itisn,t.Itisnotinmylefthand.”然后接著競猜。

八、飛快反應(yīng)

教師分給每個小組一個剛學(xué)的單詞，當(dāng)教師讀到這個單詞時(shí)，分到這個單詞

的小組連忙站起來，連讀該單詞三遍。反應(yīng)較慢者淘汰或者圍著教室內(nèi)跑一

圈，反應(yīng)快者記一分。首先，教師按順序說一遍，讓學(xué)生該怎么操作。然

后，教師打亂單詞順序說。之后，小組間互換單詞，依此重來。最后選出

每組反應(yīng)最快的同學(xué)進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則：比賽者站齊，老師說漢語，學(xué)生

說英語；老師說英語:學(xué)生說漢語；或者老師說一遍，學(xué)生飛快、準(zhǔn)確的說

三遍。反應(yīng)最快者前進(jìn)一步，同時(shí)反應(yīng)每人都前進(jìn)一步。先到達(dá)終點(diǎn)者（八

步）勝出，加三分。

九、漢英互譯

教師說英語，學(xué)生說出漢語意思；教師說漢語，學(xué)生說出英語反應(yīng)快者得

小紅旗一面。

十、猜口型

教師或?qū)W生只做讀單詞或句子的口型，不能出聲，學(xué)生據(jù)口型猜出單詞或句

子。猜對者加一分。

十一、飛快耳語接龍

教師對第一排學(xué)生耳語一個單詞或句子，然后說開始，第一排學(xué)生同時(shí)向后

耳語相傳。最后由后排的學(xué)生說出教師耳語是什么單詞或句子。凡是說的

又對又快者勝出，該組學(xué)生每人加一分。

十二、猜單詞

在學(xué)生背后貼上一張卡片，或者教師用手在學(xué)生背后寫單詞，或者教師在

黑板或紙條上寫出極小的單詞，讓學(xué)生猜出是什么單詞。猜對者加一分。

十三、King,Queen擊掌游戲

三到八個學(xué)生圍坐在一起，扮演King的學(xué)生先擊手，而后擊腿，拳頭緊

握，拇指向上，先伸右拳說King,后伸出左拳說一個新單詞，代表該新

單詞的學(xué)生連忙站起來應(yīng)答，先說自己的單詞，再說一個King以外的單

詞。其他同學(xué)只需跟著擊掌既可。反應(yīng)慢者坐到排尾。

十四、擊掌游戲

按照節(jié)奏朗讀句子，同時(shí)按節(jié)奏擊掌。開始緩慢，而后逐漸加快。當(dāng)老師說

停時(shí)，學(xué)生連忙停止擊掌。凡是繼續(xù)擊掌者，扣一分。被扣掉三分者，表

演一個小節(jié)目或者圍著教室跑一圈。

十五、神指

請一名學(xué)生站到黑板前面，按照教師或者學(xué)生的指令指點(diǎn)單詞。指點(diǎn)三次，

全對者加一分，指點(diǎn)錯或慢者不得分。

十六、表演

1、請一句學(xué)生到講臺上動作表演出單詞或句子的意思，其他同學(xué)用英語猜

出來，也可以要求學(xué)生拼寫出來。

2、教師把句子領(lǐng)讀5—10遍之后，為每個句子設(shè)計(jì)精美的動作，而后把整

篇課文表演出來。

十七、萬寶袋

教師準(zhǔn)備一個袋子，里面裝有各種物品。請學(xué)生把手伸進(jìn)袋子，教師問：

“Whatisthis?”學(xué)生邊摸邊回答："Itis——.”猜對者獎勵小貼畫一

張。

十八、藏寶圖

教師事先把一些物品藏于教室內(nèi)的某些地方，然后用英語描述這些物品的位

置，學(xué)生根據(jù)教師的描述找到一張藏寶圖，根據(jù)這張藏寶圖就可以找到這些

物品。找到一件物品加一分。

十九、角色扮演

按照男生和女生或者小組、排分角色，論到哪一組朗讀時(shí)，扮演這個角色的

學(xué)生連忙站立，然后該站立而未站者，扣掉一分。

二十、詞尾接力

教師先說出一個單詞，學(xué)生以這個單詞的詞尾字母作為開頭字母，說出一

個單詞。不得借助于書本和字典，反應(yīng)慢者淘汰或者表演一個小節(jié)目。依次

下去。比如：cat>table、eat、too、orange、egg后面

的學(xué)生不得重復(fù)說前面的學(xué)生已經(jīng)說過的單詞。

二十一、改寫

教師要求學(xué)生改寫學(xué)生課文。開始，可以要求學(xué)生把課文中的人物名字換成

班內(nèi)學(xué)生的；而后，可以要求學(xué)生把以第一人稱寫出的課文改寫成以第二或

者第三人稱的文章。

二十二、擊掌傳花

教師或者請一名學(xué)生輕擊黑板或者手鼓，不得面向?qū)W生集體，學(xué)生把皮球或

者代替物傳給鄰桌，被傳者必須說出一個學(xué)過的單詞能接著往下傳。鼓聲停,

連忙停止傳物。皮球或物品在哪位學(xué)生手中，這位同學(xué)就站起來讀單詞、句

子、表演英語對話或者出一個小節(jié)目。

二十三、猜意圖

教師或?qū)W生把自己想好的單詞或句子寫在一張小紙上，其他同學(xué)猜測。猜

對者加一分。

二十四、猜人

一名學(xué)生蒙著眼睛，其他同學(xué)圍這名學(xué)生轉(zhuǎn)，請這名學(xué)生猜：“Areyou-

一?”猜對者加一分。

二十六、比賽

一組學(xué)員說出一個句子或單詞，另一組學(xué)員說出它的漢語意思或者拼寫出來，

比賽哪一組贏得最多。

二十七、警察抓小偷

教師選一名學(xué)生當(dāng)人民警察，要求人民警察面向教室的門或窗，然后指定

一名學(xué)生扮演小偷。其他同學(xué)大聲讀學(xué)過的單詞或句子，小偷只做口形，不

準(zhǔn)出聲。人民警察到每位學(xué)員旁邊認(rèn)真傾聽，找出小偷。當(dāng)讀到指定遍數(shù)時(shí),

加入警察尚未找到小偷，則小偷勝，得小貼畫一枚。

二十八、小爆炸游戲

教師提前規(guī)定全體學(xué)生讀若干遍單詞（預(yù)先設(shè)定），當(dāng)全體學(xué)生讀完設(shè)定的

遍數(shù)時(shí)，閉著眼睛的教師走到哪位學(xué)生身邊，一邊用雙手做爆炸形，一邊

大聲說："口崩！”

該學(xué)生表演一個節(jié)目，背一首詩，或把單詞讀出來。

二十九、大小聲加冰激凌

教師事先在黑板上畫出一個冰激凌。教師大聲說單詞，學(xué)生坐下小聲說；教

師坐下小聲說，學(xué)生迅速站起來大聲說。學(xué)生說對了，教師用彩筆給學(xué)生的

冰激凌就再加一層（蘋果派、西瓜派、綠豆派或香蕉派）；學(xué)生中一個人說

錯了，老師的冰激凌則加一層。

三十、Areyouready?（熱身動作）

教師用胳膊正轉(zhuǎn)三圈，而后指向?qū)W生：“Areyouready?”學(xué)生大聲回答：

“Yes?！蓖瑫r(shí)用胳膊倒轉(zhuǎn)三圈，而后右手猛力做發(fā)誓狀。

-一、編歌

根據(jù)現(xiàn)存的歌譜，把歌詞換成正在教的經(jīng)過改編的英語句子。

三十二、地雷游戲

教師在黑板上提前書寫一些單詞群，教師迅速的用手指對某個單詞迅速指

一下，教師領(lǐng)讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生跟讀到這個單詞時(shí)，老師出聲，學(xué)生只做口形，

不準(zhǔn)出聲。加入有一個學(xué)生發(fā)生，教師畫出一筆吊死鬼。

三十三、分組比賽

1、教師心中想一個單詞，讓學(xué)生猜測，猜對者為該組加一分，猜錯者畫

一筆吊死鬼。

2、教師把學(xué)過的單詞以圖畫的形式表示出來，制作成卡片，讓學(xué)生猜的

時(shí)候只露出一點(diǎn)兒，猜對者為該組加一分。

3、教師用英語解釋單詞，讓學(xué)生猜，猜對者為該組加一分。

三十四、教單詞時(shí)，在教師領(lǐng)讀后，讓學(xué)生看自己的手勢，當(dāng)老師讀完，

手握成拳狀，學(xué)生不出聲，當(dāng)老師伸出一個手指，學(xué)生讀一遍，讀錯者（出

聲者）扣該組一分。

三十五、反向反應(yīng)

當(dāng)教師說：“abigmelon”。同時(shí)教師用雙手做小西瓜狀。學(xué)生回答："asmall

melon”。同時(shí)學(xué)生用雙手做大西瓜狀。當(dāng)教師說：“alongruler”。同時(shí)

教師用雙手做短尺子狀。學(xué)生回答："ashortruler”。同時(shí)學(xué)生用雙手做

出長尺子狀。即所說的英語與所做出的動作意思相反。

三十六、搶凳子

教師給每組學(xué)生分一個剛學(xué)過的單詞，當(dāng)教師讀到這個單詞時(shí)，該組學(xué)生全

部站起來把該單詞連說三遍。反應(yīng)最慢者挑出來。然后找兩個凳子，讓反應(yīng)

最慢的三個人繞著凳子正轉(zhuǎn)、倒轉(zhuǎn)、單腳跳、雙腳蹦等形式轉(zhuǎn)圈。當(dāng)老師

說停時(shí)，三人搶凳子，未搶到凳子的同學(xué)表演一個小節(jié)目，如雙簧、一人

說、一人表演等。

三十七、小小奧斯卡

教師事先物色（以有困難的學(xué)生為主）或由學(xué)生自愿報(bào)名，由他們

任選學(xué)過的課文中的對話進(jìn)行表演，也可以加入自己創(chuàng)作的因素。正式登

臺前，他們可以申請老師援助，老師幫他們正音，或修改病句。每次課上

安排5分鐘進(jìn)行表演，結(jié)束后，及時(shí)講評，要中肯，并以鼓勵為主。最后

要記得，定期（一個月或半個月）選出“小小奧斯卡”的最佳組合，最佳

主演，并且張榜公布，以更大的調(diào)動學(xué)生。

三十八、你問我答

給學(xué)生一張紙，讓他們在紙上畫一個剛剛學(xué)過的詞，畫的物體

不能讓任何人看到。誰畫完就可以離開位置，把它貼到任何人的后背并提問：

Whatisthis?加入那位同學(xué)沒有猜出，那么就另找一位繼續(xù)提問，加入別人

猜對了，那么該同學(xué)的活動即告結(jié)束。其他同學(xué)還可以繼續(xù)活動。學(xué)生提問

的句型可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)變換。

如操練食物詞匯用：Whatwouldyoulike?

操練顏色用：Whatcolourisit?

操練職業(yè)名稱用：What'syourfather?

操練交通工具用：Howdoyougotothepark?

操練人體部位用：Whathaveyougot?

建議：此活動讓全體學(xué)生離開位置任意找同學(xué)交流，所以教師要注意：1、維

持好課堂紀(jì)律；2、鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極活動。

三十九、追圈

活動目的：操練句型"Whatwouldyoulike?I'dlikesome…？"

活動開始，先由教師提問：Whatwouldyoulike?學(xué)生回答：I'dlikesome

milk.教師就給他一個milk頭飾，練習(xí)幾次后請回答過的學(xué)生戴上頭飾

到講臺前來，圍成一個圈蹲下(7-8人)，再請一名學(xué)生上來站在圈外，

接著下蹲的學(xué)生就一起問：Whatwouldyoulike?圈外的學(xué)生一邊沿著圈跑,

一邊思考回答：I'dlikesomebread.那么戴著bread頭飾的學(xué)生就必須

迅速起立并追趕圈外的學(xué)生。加入一周后沒有追到，他就代替圈外的學(xué)生繼

續(xù)活動。

建議：1、此活動最適合在校園、操場上進(jìn)行，可以將全班學(xué)生分成若干小

組，教師也共同參與此活動。2、此活動同樣適合于職業(yè)、動物、文具等詞

語及相關(guān)句子(如What'syourfather?/Whatanimaldoyoulike?)的

操練。

四十、冷冷熱熱

語言點(diǎn)：Whose,?,isit?Whereis…？It'sin/under…年齡：6T2技

能：綜合訓(xùn)練活動目的：操練音節(jié)較多，比較拗口的單詞。

玩法1:新授一個單詞后，教師適當(dāng)帶讀幾遍，加入發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音比較困難，

需要跟讀多次，就可以開始使用此活動。讓一個學(xué)生上來背對全體學(xué)生站立,

教師就將此單詞或圖片藏于某一個學(xué)生的桌子內(nèi)，然后請講臺上的學(xué)生轉(zhuǎn)

過身尋找單詞的位置。全班同學(xué)一起朗讀此單詞，加入該同學(xué)離單詞的位置

較近，朗讀的聲音會比較響亮，加入離單詞越來越遠(yuǎn)，朗讀的聲音也就越

來越輕。就這樣，全班用朗讀聲音的高低來幫助尋找單詞的同學(xué)迅速找到單

詞的正確位置。

建議：教師要控制好活動節(jié)奏，以不能影響正常的教學(xué)進(jìn)度為原則。

玩法2:

學(xué)生A走出教室。教師從班上學(xué)生B那里借來文具，例如，一塊橡皮。學(xué)

生A走出教室，全半不斷有節(jié)奏地問A:Whoserubberisit?A不必急于回

答，而是試探性地走進(jìn)某個學(xué)生。全班同學(xué)根據(jù)A與橡皮擦的主人B的距

離來決定提問聲音的大小，若A走得離B越來越近，則全班的提問的聲

音越來越大。反之，離得越遠(yuǎn)，提問聲音越小，知道A根據(jù)全班的提示

找到橡皮擦的主人為止。

玩法3:學(xué)生A走出教室，老師把一個物品，例如一只玩具貓，藏在某學(xué)生

的課桌里，同玩法二，只不過全班的文句換成Whereisthetoycat?

四十一、單詞擂臺

1)初級階段：這一時(shí)期學(xué)生掌握的詞匯量還很有限，教師可以結(jié)合近期

的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織擂臺賽。主要采納搶答形式。由教師說出中文，同學(xué)搶答。

2)中級階段：學(xué)生已經(jīng)具備一定的單詞儲備，教師可以定出一個主題，

如，水果類，文具類，讓學(xué)生自己從學(xué)過的單詞中搜索。可以采納說、寫

結(jié)合的形式。仍是中譯英。

3)高級階段：這一階段對學(xué)生的要求較高。不再是簡單地將教師所說的

單詞譯成英語，而要求學(xué)生能根據(jù)教師給出的描述猜測所指單詞，先猜到的

為勝。

注意：要發(fā)動所有學(xué)生參與。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在賽前教師還可

以進(jìn)行“特訓(xùn)”，幫助他們增強(qiáng)自信心與參與意識。

四十二、東西南北中

把紙折成可以用手指控制方向的模型，然后在紙內(nèi)的四個方向分別寫好四

個單詞，紙外的四個方向分別寫好東南西北中east,south,west,north.活

動開始，一般也是兩人一組，學(xué)生A提問對方：Whatwouldyoulike?學(xué)生

B回答：East,two.學(xué)生A就操作紙模型兩次，找到東面的詞，然后讓學(xué)生

B猜出對的詞。交換角色后繼續(xù)進(jìn)行。

建議：紙道具可以課前讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。

四十三、站立對話

為了提高學(xué)生的注意力，把學(xué)生分成A、B、C、D等數(shù)列，每列學(xué)生

扮演不同的課文角色，該某個角色說話時(shí)，該列學(xué)員必需連忙站起來讀該角

色的臺詞，讀完連忙坐下。

四十四、啞語速跳

教師在領(lǐng)讀單詞前告訴學(xué)生，老師在領(lǐng)讀時(shí)會飛快指點(diǎn)兩三個單詞，當(dāng)

老師領(lǐng)讀到指點(diǎn)過的單詞時(shí)，任何學(xué)生不得跟讀，跟讀者要扣一分或表演

小節(jié)目。

四十五、單詞代表隊(duì)

每一組代表一個新單詞，當(dāng)老師讀到該單詞時(shí)，代表該單詞的組員連忙起立

并飛快讀三遍，反應(yīng)慢者挑出來在教室內(nèi)跑一圈或則挑出反應(yīng)最快的組員參

加決賽，擂主加分或發(fā)小獎品。

四十六、石頭、剪子、布

活動目的：操練各種動作指令。

兩個人互相用手勢表示石頭、剪子、布，即握緊拳頭為石頭，攤開手掌

為布，伸出食指和中指為剪子。石頭勝剪子，剪子勝布，布勝石頭?；?/p>

動開始，學(xué)生兩人一組進(jìn)行比賽，誰勝出，誰就可以給對方一個指令，命

令對方完成某項(xiàng)動作。加入對方聽不懂指令或回答錯誤，