小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一課問(wèn)聲好

教學(xué)內(nèi)容：

1表演《早上好》

2聆聽(tīng)《森林水車》

3表演《小麻雀》

4創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受關(guān)于大自然的聲音，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,

知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、動(dòng)腦為歌詞創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。

3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、欣賞帶、范唱帶、電子琴等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：注重學(xué)生的音樂(lè)感受。

2難點(diǎn)：四二拍與四三拍的轉(zhuǎn)換。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1表演《早上好》

2聆聽(tīng)《森林水車》

3唱著歌，走一^走

教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（早晨的大森林中），聆聽(tīng)《森林水車》。

1閉上眼睛初聽(tīng)樂(lè)曲。

2提問(wèn)：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是

什么樣的？

3結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的

感受。

4結(jié)合音樂(lè)觀看圖片。

5復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車

聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

創(chuàng)設(shè)情境（小朋友們?cè)谏掷镆?jiàn)面問(wèn)聲好），學(xué)習(xí)表演《早

上好》。

1聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲旋律，教師帶著學(xué)生拍

手、踏腳。

2提問(wèn)：感覺(jué)有什么不同？

3教師范唱，邊唱邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心中默唱。

4聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

5聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍輕聲唱歌。

6繼續(xù)熟悉歌曲兩遍。

7歌曲熟練后，將學(xué)生分成兩組圍成小圓圈，按課本右下角

“走”的方向，邊唱邊走。

8分組創(chuàng)編《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，

就在自己的課本上畫一朵的紅花。

9用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲配器（學(xué)生自由創(chuàng)編）。

小結(jié)：

用學(xué)生喜歡的故事情節(jié)把所有教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起，深受學(xué)

生喜愛(ài)。《早上好》這首歌是一首2/4與3/4相間的混合拍子,

要唱出兩種拍子的不同感覺(jué)比較難，尤其是切分音的出現(xiàn)，

應(yīng)在后面多多練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1創(chuàng)編與活動(dòng)

2表演《小麻雀》

教學(xué)流程：

創(chuàng)編活動(dòng)：歌謠《上學(xué)歌》

1熟悉歌謠。

2師拍手擊出節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)歌謠。

3分組創(chuàng)編各種表現(xiàn)形式（教師可提示學(xué)生加入打擊樂(lè)伴

奏、表情、動(dòng)作）。

4分組展示自己的編創(chuàng)結(jié)果。

學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

1聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)奏，感受歌曲。

2第二遍聽(tīng)錄音時(shí)，輕聲哼唱旋律。

3聽(tīng)教師范唱，輕聲跟唱歌詞。

4聽(tīng)琴邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

5提問(wèn)：你能用歌曲的旋律演唱其他小動(dòng)物嗎？（創(chuàng)編新歌

詞）

6將學(xué)生創(chuàng)編的歌詞分段，演唱并表演。

創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)第一課

1、在上學(xué)的路上，我們路過(guò)了一片大森林，早晨的大森林

里“森林水車”發(fā)出了美妙的聲音。（再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《森

林水車》）

2、朋友們見(jiàn)面問(wèn)聲好。（復(fù)習(xí)歌曲《早上好》）

3、各種小動(dòng)物都在跟我們問(wèn)好。（復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》及自

己創(chuàng)編的歌詞）

小結(jié)：《小麻雀》是一首活潑的歌曲，歌曲教育學(xué)生要像小

麻雀一樣懂禮貌。在學(xué)完新歌以后讓學(xué)生自由發(fā)揮自創(chuàng)歌

詞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有很大幫助。

第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像

小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體

驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各

種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)

生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合

作的能力。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)過(guò)程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生

大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)”的畫面以

及聲音變化。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給

你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕（多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近

"、"由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果）

師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看"小馬車”在行進(jìn)的

途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我

們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小”在

音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱”來(lái)表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),

變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽

表現(xiàn)）

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

2、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。

師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，

真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地

變強(qiáng)，（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲

音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示”

"漸弱記號(hào)）

3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，

老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試

用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)

交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2/4XXX|XXX||要求學(xué)

生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2/4

XXXIXXXII

的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：

第一組從頭到尾要擊拍十一遍2/4XXXIXX

X||的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……）

師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬

車"伴奏"。

學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫用各種打擊樂(lè)器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)

的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲

1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

4、學(xué)唱歌詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：556

7|嗒嗒嗒嗒

1234|555II處用漸強(qiáng)的聲音

唱,

嗒嗒嗒嗒向前跑

6543|5432|5567|1

-||處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰(shuí)也少不了。

聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一

階段的教學(xué)效果。

6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)

生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)

相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）

參考節(jié)奏譜：

雙響筒義XXXIXXX0II

響板XXIXXII

碰鈴X—|X—||

三角鐵x一|X—||

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂

得珍惜時(shí)間的道理。

師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，

有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)

生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）

學(xué)生回答。

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家

在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，

有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的，

你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……時(shí)間他有

腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是——洗手的時(shí)候，日子從

水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便

從凝然的雙眼前過(guò)去……（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教

師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到

教益。）

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做

些什么呢？

學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大

家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！

師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列"火車"，教師做

"火車頭"，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)

間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）

在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：在鐘表店里；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我

們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1.鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類有很多，

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的

呢？我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有

大鐘、小鐘）

2.今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTY呢！下面我們就

來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

第三課童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、

《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲

輕快活潑的情緒

2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m0

3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培

養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)：

1、表演《小紅帽》

2、欣賞《小天鵝舞曲》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》

的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。

提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)

作輕盈，合上音樂(lè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適

合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求

1.談話導(dǎo)入：

今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)，你們將會(huì)親眼看到很多童

話人物。先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人

物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了，我請(qǐng)大家猜

猜他是誰(shuí)？

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

3、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還

可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求

異思維。

5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加

入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演一一

唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

(1)腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

(2)踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌

點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做?；緞?dòng)作

以動(dòng)胯為主。

動(dòng)作說(shuō)明

1-4小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。

9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。

1376小節(jié),同5-8小節(jié),踏點(diǎn)動(dòng)胯。

17-20小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右

動(dòng)胯8次。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m0

口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得

到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴,

一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)四個(gè)八度。d、r、m三個(gè)

音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。

第二課時(shí)：

1、表演《有一個(gè)人在林中》

2、欣賞《糖果仙人舞曲》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的

夢(mèng)幻色彩

提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示。

（指鋼弦琴的聲音）音樂(lè)使你想到了什么？

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起

學(xué)生興趣。

提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

二、表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。潼

提示：哪兩句是一樣的？有幾處相同的？潼

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。潼

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。潼

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高

音d。要唱得肯定。如d。不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老

師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形

狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，

或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的

形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成

連奏（慢一點(diǎn)吹奏），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)

他為同學(xué)們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由

地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操

作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？

唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些？

比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有..

第四課跳起舞

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

表演《多么快樂(lè)，多么幸福》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：教師邊唱邊舞

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說(shuō)（服飾、風(fēng)俗）。

2、播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳一跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。

3、放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳

教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作

放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳

4、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是一二還一二三？

隨音樂(lè)劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學(xué)唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。

輕唱歌詞

跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺(jué)唱，既連貫，又要

唱足，唱滿時(shí)值。

連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。

邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演

學(xué)生匯報(bào)表演

互相評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》

2、聽(tīng)著鼓聲走和停。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

要求：邊唱邊舞。

三、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、導(dǎo)入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首西藏

民歌。

2、初聽(tīng)歌曲

學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，聽(tīng)后歌曲情緒。

3、學(xué)生談感受

師：那你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演？

學(xué)生隨著音樂(lè)自由跳一跳

教師將好的動(dòng)作組合起來(lái)大家一起學(xué)一學(xué)。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

師生一起合著音樂(lè)跳一^兆。

四、聆聽(tīng)《雪蓮先北京》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？歌

中唱出了哪些內(nèi)容？

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后討論

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

看圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)選擇哪一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊表演。

試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì)

邊聽(tīng)歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2、講清游戲規(guī)則：

學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽(tīng)到XXXX走,

聽(tīng)到XXXXXXXX換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，

學(xué)生心理數(shù)一、二三四可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動(dòng)

作，當(dāng)時(shí)嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確

率高，在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

2、表演《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸福》

齊唱一邊

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)有

多少個(gè)民族？你能說(shuō)出他們的名字嗎？今天老師要帶你們

到全國(guó)各地走一■走看一■看，喜歡嗎？

A、（多媒體出示）看，來(lái)到了什么地方？（內(nèi)蒙古）

內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能

歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？

我們一起來(lái)表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看,來(lái)到了？（新疆）

新疆以出產(chǎn)（）出名，你會(huì)跳新疆舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)

作？

我們一起來(lái)好嗎？

放錄音，表演《頌祖國(guó)》。

C、下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽(tīng)錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森

林”

“布達(dá)拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會(huì)跳西藏舞嗎？

放多媒體，學(xué)生模仿動(dòng)作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，學(xué)生跟著歌曲跳一跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學(xué)唱歌曲

跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱

練唱：襯詞

連唱

學(xué)生唱后談感受，你覺(jué)得這首歌曲怎樣？應(yīng)該怎樣演唱。

學(xué)生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂(lè)器伴奏：學(xué)生可以自選樂(lè)器為歌曲伴奏

雙響筒XXXXIX00II

串鈴00IXXXII

三角鐵x0IX-II

先分后合，教師講解示范

想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好。

8、分組伴奏，看哪一^且合作得最好。

9、表演展示

部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴

奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第五課愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、

《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)字母譜f、S,并能準(zhǔn)確地唱出。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋

律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學(xué)過(guò)程：

一\導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓

人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表

達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)！（教師起前奏，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用

歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）

2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的

真摯情感。（學(xué)生討論）

3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以

把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。

同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，

聽(tīng)，他也唱起了歌！（初聽(tīng)）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕

?！眴?？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可

以怎樣唱這五個(gè)音。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，

看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

2、分組練唱，評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽(tīng)《勞動(dòng)歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)《海娃的歌》

引導(dǎo)談話：”這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你

們看他們?cè)诟墒裁?？?/p>

1.（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊

看。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣

的感受？

3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

4.引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的

童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5.同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么

請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

6.學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)

為主）

7.教師講故事

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了

印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起

來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

2.聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3.引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞

動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。

4.（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、

輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以

同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難

點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)

才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

第六課小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，

感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突

出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》；編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物

的叫聲）

教學(xué)過(guò)程：

一■、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一^首好聽(tīng)的歌謠，但它是一^條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、

猜謎語(yǔ)。

1.默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給

學(xué)生自由的表演空間。）

3.教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選

出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）

4.自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）

5.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音

表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了

哪些聲音？（初聽(tīng)）

1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫了什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫

聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

教學(xué)過(guò)程：

、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒

童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒

童歌曲。（出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶

有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不

要唱錯(cuò)了）

4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮

優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)

們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第七課音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

和《噴吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器噴

吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱

歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)基本要求

1.靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏

樂(lè)曲的樂(lè)器——噴吶。

提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么？

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意噴吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少

種?試著學(xué)一學(xué)。

聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)

?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)

生感受樂(lè)器的音色。

2.初聽(tīng)歌曲提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。

3.復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.可結(jié)合《噴吶配喇叭》一課進(jìn)行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)

做噴吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2.唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生,

教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)基本要求

1.聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？描述歌中的樂(lè)器的樣子，如

何演奏？

4.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏

的是否準(zhǔn)確。

5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，

看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手

*xI—dl,反復(fù)四次。

表演《噴吶配喇叭》教學(xué)基本要求

1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《噴吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。

2.提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、

“噴”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可

稍慢，便于表演。

3.聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課

本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊

樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5.聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。

編創(chuàng)與活動(dòng)

這里為師生提供了一組節(jié)奏型，第二行采用了數(shù)字譜，

用大小字代表聲音的強(qiáng)弱，可邊讀邊拍，讀拍要一致，然后

去掉讀，拍擊出強(qiáng)弱，第三行可讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器敲擊。

學(xué)生可分組進(jìn)行，為歌唱伴奏，然后展開(kāi)評(píng)價(jià)哪一組合作得

好。

第八課生活多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、

《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福

生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉

快、歡樂(lè)的情感。

3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探

索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》教學(xué)基本要求

1.教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞

的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什

么？

試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)

曲的歡快情緒。

提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族

民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢

記在心里。

3.你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教

師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)。

聆聽(tīng)《歌聲與微笑》教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比

有什么不同？

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、

啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音?

是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2.分小組嘗試，分組表演。

3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲

音。

編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍

用“d—d1”八個(gè)音做旋律接龍游戲。

要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游

戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。

由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。潼

編創(chuàng)與活動(dòng)

這是一個(gè)編創(chuàng)旋律的游戲。

三個(gè)游戲的小朋友分別代表三個(gè)音高，第一個(gè)泳道是

“fa”,第二個(gè)泳道是“l(fā)a”，第三個(gè)泳道是“do1”，教師可

引導(dǎo)學(xué)生看圖自由編唱，還可以把音變換各種位置。分小組

進(jìn)行編創(chuàng)。

表演《同坐小竹排》

1.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，

能跟上歌曲的節(jié)拍。（可放兩遍錄音）視學(xué)生的程度，教師可

帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、

跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另

一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意

打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

表演《西倫達(dá)》教學(xué)基本要求

1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)

字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3.學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)

圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，

被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫

下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

4.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在

圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊

樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)

接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

5.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第九課美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從

音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題一一美麗的動(dòng)

物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。

懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一■定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自

己的想像。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友

愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞

頭飾。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。

小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美

的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音

樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可

愛(ài)的

形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三

角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）

生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴

立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出

歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民

族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？

傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”

式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜

歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣

及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖

案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男

孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣

族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，

體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較

弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都

是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟（見(jiàn)圖

1）,雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。

動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏（一）。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢

提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏（二）。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭

上方手背相靠，然后由上向下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)

上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行（圖3）。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲（見(jiàn)圖示）。第

二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖

點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)（見(jiàn)圖示），左手在

胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做（圖4）o

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的

同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之

靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同的音樂(lè)形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？

2、個(gè)別聽(tīng)音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模

仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）

3、播放動(dòng)畫兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”

（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）

4、播放動(dòng)畫龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”

（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）

5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不

一樣？

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形

象也不同。

二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角

色用動(dòng)作表演。

重點(diǎn)：聽(tīng)第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？

規(guī)則：聽(tīng)到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則

是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)

可代表兔？

提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本

上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽(tīng)全曲

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩

個(gè)啦啦隊(duì)。

提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和

龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有

多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難

為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？

慢吞吞的烏龜為什么