滬教版語文三年級下冊《開啟》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版語文三下《開啟》教學(xué)課件

通過質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容，體會婦女的善解人意，感受人與人之間

真誠相助的美好感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的滬教版語文三下

《開啟》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)本課生詞詞語，理解并積累“開啟”、“奢侈”、

“記憶猶新”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述男青年嘗試開啟易拉罐的內(nèi)容。

3.通過質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容，體會婦女的善解人意，感受人與人之

間真誠相助的美好感情。

【課前預(yù)習(xí)】

1、朗讀課文。

2、理解詞語：

1)查字典理解“奢侈”：

2)解釋帶點(diǎn)字的意思：記憶猶新：

3)選一個(gè)自己認(rèn)為需要理解的詞語：()：

3、思考:

文中有哪些人物？他們之間發(fā)生什么事?

【說明】

三年級的學(xué)生已初步具備了的預(yù)習(xí)能力。預(yù)習(xí)第2題，針對三年級重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合這篇課文的學(xué)習(xí)，安排了“運(yùn)用各種方法理解詞語”的內(nèi)容；

讀通課文，初步感知課文大意，是預(yù)習(xí)的常規(guī)作業(yè)，提示學(xué)生可以圍繞人物

之間的關(guān)系思考，既是為課堂學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，又是閱讀方法上的指導(dǎo)。

【教學(xué)時(shí)間】1至1.5課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，理解“開啟”的意思。

1、看老師寫課題（板書：40、開啟），“開”和“啟”的意思是一樣的，

都是一一（生：打開）。

2、已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，文中“開啟”的是一一（生：易拉罐）

指導(dǎo)書寫“罐”。（板書：罐）

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、“易拉罐”就是很容易就能打開的罐子。你們會開嗎？課文中不會開

啟易拉罐的是一一（生：男青年），除了他，課文中還有一位主要人物是一一

（生：中年婦女）

（板書：男青年中年婦女）

2、他們和易拉罐之間發(fā)生了什么事？借助板書，用簡單的一兩句話說說。

3、小結(jié)：抓住課題和主要人物，我們就大致了解文章的內(nèi)容。

【說明】

課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課中就必須進(jìn)行檢測，以及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

和本堂課的教學(xué)起點(diǎn)。三年級學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是初步感知課

文的主要內(nèi)容，教師在課堂上指導(dǎo)的過程中必須教給學(xué)生閱讀策略，本篇文

章就是要讓學(xué)生學(xué)會通過抓住課題和主要人物大致了解課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)1—4節(jié)，利用文中信息初步了解男青年。

過渡：連易拉罐都不會開，這到底是一個(gè)怎樣的男青年？

1、讀讀1——4小節(jié)，文中是怎么介紹男青年的？

交流師隨機(jī)板書：

奢侈（5元），沒買過，猶豫再三，沒坐過火車，農(nóng)村娃，滿臉稚氣，

要上大學(xué)了……

2、從這些信息中，你覺得這是一個(gè)怎樣的男青年了嗎？

整理歸納：窮（前三種信息）、見識少（中間兩種信息）、年輕（后兩

種）

3、能不能用先概括后具體的方法，來介紹這位男青年：

男青年，（連）。（可以根據(jù)需要用

上“連”）

4、小結(jié)：就是這樣一個(gè)男青年，在口渴難耐時(shí)，猶豫再三才下定決心才

買了一罐飲料，卻不知如何開啟。

【說明】

收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會非常重要的一項(xiàng)能力。三年級的學(xué)生

要習(xí)得這一能力，教師就必須在課堂上進(jìn)行有意識的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。課文的

1——4小節(jié)花了大量的筆墨介紹了這位男青年的身世，看似和“健力寶”無

關(guān)，實(shí)則是為下文“不會開健力寶”作了鋪墊，因此，在幫助學(xué)生收集男青

年相關(guān)信息的同時(shí)，要求學(xué)生用先概括后具體的方法來介紹男青年，就為學(xué)

生理解“男青年為什么不愿意開口問”和“婦女為什么用這樣的方法來幫助

男青年”打下了基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，了解婦女幫助男青年的過程，感受婦女的善良。

（一）學(xué)習(xí)男青年不知如何開啟易拉罐的語段，體會男青年的心情。

1、引讀，了解先概括后具體的寫法。

師：課文的第五小節(jié)的第一句話就告訴我們男青年不會開啟易拉罐飲料。

一起讀。后面三句寫了什么？讀一讀。

師：后面這三句話都是圍繞第一句話來寫的。

2、學(xué)習(xí)具體描寫“不知如何開啟”部分。

1）串讀，分清步驟，板書表示動作的詞。

（板書：看、撬、盯）

2）從“顛來倒去”“遲疑”這兩個(gè)詞中你又能感受到什么？出示：

男青年十分，心想:o（后悔、著急、無奈）

3）朗讀體會

師：這幾句話寫出了這個(gè)家境貧窮的男青年在口渴難耐的時(shí)候，第一次

買了易拉罐飲料，卻又打不開，能不能讀好這種復(fù)雜的心情。

4）復(fù)述第五節(jié)。

3、聯(lián)系上文，體會人物男青年“自尊心強(qiáng)”的特點(diǎn)。

1）那他為什么不問問別人？

2）小結(jié)：十七、八歲這個(gè)年紀(jì)的人，其實(shí)還是個(gè)大孩子，（指板書：滿

臉稚氣）可他們已經(jīng)覺得自己是個(gè)大人了，所以，這個(gè)年齡段的孩子自尊心

特別強(qiáng)。這個(gè)男青年當(dāng)然不愿意讓人家知道自己窮得連一罐易拉罐都沒喝過,

見識少得連一罐易拉罐都不會開？這多丟人呀！

（板書：自尊心強(qiáng)）

【說明】

三年級階段要重視段落教學(xué)。這段文章是典型的先概括后具體的段落，

圍繞“不知如何開啟”展開。具體部分的教學(xué)分三步：第一步引讀梳理步驟。

教學(xué)中抓住動詞，說清楚過程。第二步關(guān)注兩個(gè)修飾詞語“顛來倒去”和“遲

疑”，體會人物心情。最后“復(fù)述”環(huán)節(jié)，一是積累，積累語言，積累段式；

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會作者這樣表達(dá)是為了突出人物復(fù)雜的心情，是為下面的內(nèi)

容作鋪墊，是為了更好地凸顯文章的主旨。

（二）學(xué)習(xí)中年婦女幫助男青年開啟易拉罐的語段，體會婦女的善解人

后、。

過渡：如果當(dāng)時(shí)你坐在男青年的對面，看到他這么焦急，這么無奈，你

會怎么做？坐在對面的婦女是怎么做的？

1、（出示對話的語段）讀一讀：這幾句話在寫什么呢？

（板書：提醒示范）

2、她怎么提醒男青年？（先用對話提醒，再讓兒子站起來拿提醒。）

1）對話提醒。

2）質(zhì)疑、釋疑。

師：讀讀最后一句話，仔細(xì)看看插圖，你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：

?塑料袋就掛在窗邊，中年婦女就坐在窗邊，她為什么自己不拿健力寶，

而要讓兒子站起來拿？

?從“兒子站在座位上拿”看出兒子還很小，火車在開動時(shí)會晃動，為

什么還要讓兒子拿健力寶？

（師隨機(jī)引導(dǎo)：中年婦女所做的一切都是為了提醒男青年。）

3、再來看看她是怎么做示范的？師生配合讀文。

4、中年婦女為什么用這種辦法？選一組關(guān)聯(lián)詞連起來說一說。

（既……又……；不但……而且……；不僅……還……）

師：你覺得這是一位怎樣的婦女?

（板書：善解人意）

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，體