小學(xué)語文一到六年級教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)

一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)

良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，

對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果

把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所

以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種

快樂，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,

已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們

要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示

課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采

用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧

的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能

力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、

體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在

思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的

爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教

師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)

驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再

博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主

學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生

表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語

境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述

的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間

的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了

使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,

填補空白。

三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的

字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可

以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意

對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文

老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生

做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)

慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外

行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角

伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩

詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的

語文實踐活動。止匕外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我

不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其

他老師學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。

但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排

一定的課時去完成，下學(xué)期一定注意。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,

“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

在本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作

業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使

學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努

力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原

有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我采

用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，

讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從

寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都

需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，

我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實

際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各

種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),

寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在

注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方

面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的

重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能

很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們

學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,

在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，

每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)

活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

(2)抓好寫字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生

寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，

我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等

方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中

的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)

生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎

樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正

是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良

好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的

感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿

性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文

的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好

的示范。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的

標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的

開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引

導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字

教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過

還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,

眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由

于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，

因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會

寫等，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中

不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的

語文教師。

二年級語文上冊語文教學(xué)總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)

工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力

解決。我思考一二，作以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充

分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要

求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫

過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又

如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”

還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和

抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的

修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都

逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)

生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、

合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體

現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師

自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)

思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想,

自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的

看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓

學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人

做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要

的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常

強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。

但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思

考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是

一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，

都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)

困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對

于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不

影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知

識，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我

覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時

解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系

列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,

使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必

然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB

式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、

開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字

句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提

高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)

語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語

文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了

增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。時間如行云流

水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)

如下：

一、工作回顧

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)

常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯

定。

1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好

課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行

變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,

了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)

學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海

戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死

板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我堅持做到有計劃、有效果、有

記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，

發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

鼓勵學(xué)生不斷進步。

二、取得成績

⑴要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確

書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在

生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課

文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與

他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號、

問號和嘆號。

⑹在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

三、存在不足

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教

學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)

不明確，時常有變更；

四、今后打算

1、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)

化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

三年級上冊語文學(xué)科教學(xué)

總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

時光荏苒，忙碌的工作中時間悄然流逝，不知不覺間一學(xué)

期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我能夠堅持

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做

好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體

系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們

要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示

課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采

用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧

的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能

力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、

體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在

思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的

爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教

師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)

驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再

博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主

學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生

表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學(xué)生的能

力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生

基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為

不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在

書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并

努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課

生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人

容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣

沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法

教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然

學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。我在教學(xué)中要求做到“一

思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主

要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容

做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生

的閱讀能力就大大提高。由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我在閱讀中注意抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進

行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的

整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向

了廣闊的天地。我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生閱讀課外書,

讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起分享，一起交流讀書

心得；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料，豐富

了學(xué)生的知識，拓寬了視野。唐杜甫說過：讀書破萬卷，下筆

如有神。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文

來才會如有“神”助。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必須注重積累，

將自己在讀的時候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿

出來為己用。對此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時，每人準(zhǔn)備

一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學(xué)

生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學(xué)生的視

野及知面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，這樣，學(xué)生寫起作文來就

能隨手拈來，容易很多。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織學(xué)生出去走一走，尋找大自然

的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

五、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。

因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)

初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對

學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差

的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵

與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中

認(rèn)識不足”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他

們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值

觀。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，我還通過電話家訪的方

法，與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，特別是那些學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此,

我及時向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,

對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)

生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了

不少。

六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，互相觀摩，切實提高作文水平

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段

完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實實地練

好這個基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時，教師要

“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能

“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和

積極性，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做準(zhǔn)

備，除了平時的閱讀積累，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，

隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和事情，學(xué)會觀察、收集和

記錄，這些仍然是課外的功夫。同時通過作文展評，讓學(xué)生之

間互相交流，為學(xué)生提供了觀摩學(xué)習(xí)的機會，切實提高了學(xué)生

的寫作水平。

一個學(xué)期的教學(xué)工作中，我得到了很多的啟示，我和學(xué)生

一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲？”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；

作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，

用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)

盧海燕

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工

作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)

期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒

有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是

知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)

鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等

實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵

的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面

的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)

生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓

學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

遇到書本上沒有的知識就鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的積極性。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，

學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺

中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績一度有下滑現(xiàn)象，前景不是

很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及

格。特別是楊存金這個學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每

一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶

中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知

識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外

知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外

輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)

言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的

學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立

學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進,

后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所

提（Wj。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我

利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。

為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱

資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本

班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，

加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿

活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探

究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,

現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的

整體效益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本

知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延

伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基

礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生

的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)

教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)

《寓言二則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵

學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古

詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活

動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了

學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)

工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班孩子在思維方式上，在

學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步。而

且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不

斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的

長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡

量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任

務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中

發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，并鼓勵學(xué)生根據(jù)問

題進行獨立思考、小組討論等方法。

2.自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)

過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課

前的預(yù)習(xí)，大量地進行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘

錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他

們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。教學(xué)時及時把握

好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累一些名言警句、諺語、古詩。

二、重視閱讀教學(xué)

1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘。

2.教給學(xué)生一般的讀書程序。3.提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在

閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，每

周寫一次積累本，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把

所思所想用幾句話記錄下來。爭取做到兩周舉辦積累本展

覽。主要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、讓學(xué)生快樂地寫作

1.課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集材料。

有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。在做好搜集

組織材料的同時，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣在作

文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。2.形成雛

形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么

寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在

后，等等。3.動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。

根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材

料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進去，通過有序的排列、連接,

形成一篇完整的作品。

四、后進生的轉(zhuǎn)化

我們班的后進生工作是一項長期艱巨的工作。兩年多

的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認(rèn)識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重

要。利用課余時間多給后進生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取

一幫一的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)

點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

平時握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美

著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，也就能像

朋友般進行溝通了。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)

期的工作，感觸頗深?，F(xiàn)做出如下總結(jié):

一、提高教育、教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）扎實抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

在學(xué)生上學(xué)期的語文期末考試中，顯示出本班一部分同學(xué)

的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期我們在這方面進行了狠抓、

落實，提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內(nèi)容,

一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形

式”和“修改病句”以及“典型類型短文的閱讀理解”等，以

及學(xué)生容易失分的知識點，我都采用了多種形式的強化練習(xí)、

鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生在

做作業(yè)時馬虎、書寫潦草等現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律

認(rèn)真、清秀地書寫，課余讓他們主動練寫字帖。一學(xué)期下來，

學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本

技能和語文素養(yǎng)。

（二）靈活機動地處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、合作、

探究。因此我在教學(xué)實踐中，注重緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以促進學(xué)生能盡興地表達自己

的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。要使

學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)理念，真正做到不斷改進、

創(chuàng)新，與時俱進。在教學(xué)中，我充分利用生活實例以及網(wǎng)絡(luò)圖

文資料等，時而引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生

各抒己見，盡情發(fā)表自己的學(xué)習(xí)見解；時而采用一些別開生面

的方式、方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……收到了顯著的教學(xué)

效果。

（三）做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功。方法得當(dāng)，事半功倍?！比藗冏?/p>

重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，

對確實提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有事半功倍的好處。首先，我們強調(diào)

上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，自主領(lǐng)悟。睡前回顧

當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易

行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持勤學(xué)，善思，好問，趕超先

進，精益求精，努力提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，始終要求學(xué)生

認(rèn)真書寫，按時認(rèn)真完成各科作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定

期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（四）做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作

本班極需幫助的學(xué)困生較多，提高他們的成績，對提高全班

整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)促進

一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,

每天讓優(yōu)秀生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫

助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的

制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他

們的學(xué)習(xí)效果，及時給學(xué)困生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心，

同時緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，及時查缺補漏，引導(dǎo)并激勵同

學(xué)們互學(xué)共進，趕超先進，促進同學(xué)們真正掌握基礎(chǔ)知識和自

主學(xué)習(xí)的基本功。

（五）拓展學(xué)生知識視野

語文教學(xué)必須重視學(xué)生的積累運用，只有學(xué)生對知識有了

一定的積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展

了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀比賽。2、好詞、佳句

的收集、整理。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活

動。如演講、出手抄報等等。學(xué)生在豐富多彩的活動中增長了

知識，開拓了視野，訓(xùn)練了動腦、動口、動手等能力。

（六）突出各章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任

務(wù)完成之后，我都進行歸類復(fù)習(xí)、檢測，及時進行查缺補漏，

認(rèn)真針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決學(xué)生存在的疑難問

題，強化訓(xùn)練，落實提高。對學(xué)習(xí)確實困難的學(xué)生，我在課內(nèi)

外進行耐心、細致的個別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，使之基本掌握，并能運

用。同時，激勵全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。確

實抓好培優(yōu)輔差的工作。由于抓好了各個章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

二、存在的問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，

還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用得不夠深刻。對

教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生的

合作、探究的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中，激勵性語言使用不足、不到位，個別學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，需要繼

續(xù)請家長緊密配合，加強督促、改進。

三、今后努力的方向

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，運用語文

的較大興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實踐活動，促進學(xué)生學(xué)好語文。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故

事比賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽感較差的同學(xué)受到

啟發(fā)教育，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，師生的及時表揚鼓

勵，增強他們的自信心和責(zé)任感，指導(dǎo)他們更新學(xué)習(xí)觀念，不

斷進取。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作，確實全面

提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文、提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德

育工作，重視學(xué)生思想品德及其行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、教學(xué)實踐中，要充分利用直觀、形象的多媒體教學(xué)，把

難點分到各個層次中去，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自主性。對學(xué)

生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以語文知識本

身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)

又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，

點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于

下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根

據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的

教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細

的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫

好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,

條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在

學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)

生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在

各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)

他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針

對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行

篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生

的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切

的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的

放矢。

二、存在的問題及改進的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。

對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地

位.

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成

良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒

有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐

富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差

的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓

勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，

要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一

定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更

新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

一、基本情況分析：

隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，

難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四

類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很

好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力，

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，

如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春

期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望,

這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍

有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩

子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善

良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對

這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到

他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑

好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課,

上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對

學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭

的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在

本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,

現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎

實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很

少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有

很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重

要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中

有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真

正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有

些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中

聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀

課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，

只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。

老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力

強的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用

了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)

生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,

我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。

一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他

們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大

的好處的。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”

的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、

問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自

學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，

滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小

結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表

達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，

收到舉一反三的效果。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)

鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言,

定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)

帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天

讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所

以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，

形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)

習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列

的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，

使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必

然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過

程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展

示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)

生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒

有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任

感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一

學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問

題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知

識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強

調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生

字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講

解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大

的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什

么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，

然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是

很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小

灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們

及時的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時

解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,

并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有

了提高。

五、加強反思，促進提高

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后才能運用。通過查找原因，改進今后的教學(xué)方法，我進

行反思如下：1.詞語積累不夠。2.綜合能力薄弱。3.邏輯思維

能力欠佳。4.書寫不規(guī)范。

六、改進措施及具體做法。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，我們在

試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。

中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不

懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，

就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生

態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)

下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷

來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都

很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)

生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)

合各年段的閱讀要求進行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只

有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有

助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培

養(yǎng)和引導(dǎo)。

3.誦讀古詩文，為人生奠基。

認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進行古詩文的背

誦，要讓每個學(xué)生達到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學(xué)生進行誦

讀，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)靈

活運用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學(xué)

生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。

4.增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多

讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂

一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于

寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能

力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一

些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng),

還愁寫不出好作品來嗎？

5.教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握

“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效

能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，

而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多

教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所

用之處，因為教師不是教教材的工具,而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)

生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作

文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點，然后下筆。更要

注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，把考

試當(dāng)作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺。

6.讓學(xué)生學(xué)好各門功課，積極參與到班級開展的各項活動中去。

開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。使學(xué)生真正的成為“德、

智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證