2022年教師資格證綜合素質(zhì)押題帶解析中學(xué)

2022年教師資格證綜合素質(zhì)押題帶解析中學(xué)1語文老師小梁是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每次上課都認(rèn)真?zhèn)湔n，熟讀教材，上課時(shí)把教材、教參上的內(nèi)容一字不漏地全部背出來。但是教學(xué)效果并不理想，學(xué)生給他起了個(gè)外號“復(fù)讀機(jī)”。老教師向他建議說，“教材是跳板而非圣經(jīng)”。這說明梁老師需要改進(jìn)的是（）。A.

教學(xué)態(tài)度B.

教學(xué)媒體C.

教學(xué)方法D.

教學(xué)科目正確答案：C參考解析：本題考查教師的教學(xué)技能。教師不應(yīng)該完全依賴教材，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況建設(shè)性地采取不同的教學(xué)方法演繹教材。題干中梁老師上課時(shí)過于依賴教材，背誦教材，所以應(yīng)該改進(jìn)他的教學(xué)方法。故本題選C。2單選題李老師經(jīng)常在下班后還在辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常把一些學(xué)習(xí)到的先進(jìn)教育理念與教育方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，還在課余時(shí)間和同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。下列關(guān)于李老師的說法不正確的是（）。A.

李老師是教育教學(xué)的研究者B.

李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者C.

李老師是終身學(xué)習(xí)的踐行者D.

李老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神正確答案：B參考解析：本題考查教師觀。A項(xiàng)，“教育教學(xué)的研究者”體現(xiàn)在李老師將先進(jìn)教育理念與教育方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中；C項(xiàng)，“終身學(xué)習(xí)的踐行者”體現(xiàn)在李老師經(jīng)常下班后還在辦公室學(xué)習(xí)；D項(xiàng)，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”體現(xiàn)在李老師經(jīng)常與同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。而“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”在題干中沒有體現(xiàn)。故本題選B。3單選題素質(zhì)教育要求教師要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。下列的名言警句中，未能體現(xiàn)這一要求的是（）。A.

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.

惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生C.

出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)D.

學(xué)不可以已正確答案：A參考解析：本題考查對名言的理解。A項(xiàng)出自陸游的《冬夜讀書示子聿》，強(qiáng)調(diào)如果想要深入理解其中的道理，必須要躬親實(shí)踐。B、C項(xiàng)是陶行知先生的名言，D項(xiàng)出自《荀子·勸學(xué)》，均強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。故本題選A。4單選題在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚，這說明個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。A.

順序性B.

階段性C.

差異性D.

不平衡性正確答案：D參考解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干中，不同的心理成熟的時(shí)間不同，體現(xiàn)了不平衡性。故本題選D。5單選題課間休息期間，中學(xué)生趙某前往學(xué)校附近便利店買了一瓶酸奶，結(jié)果因?yàn)樗崮踢^期而中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對這起事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A.

學(xué)校B.

便利店店主C.

本人D.

食品安全局正確答案：B參考解析：本題考查學(xué)生傷害事故的擔(dān)責(zé)主體?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中，趙某因喝了便利店的過期酸奶后中毒，應(yīng)當(dāng)由致害人即便利店店主承擔(dān)責(zé)任。故本題選B。6單選題在我國，修改《中華人民共和國刑法》的國家機(jī)關(guān)是（）。A.

全國人民代表大會B.

全國人民代表大會常務(wù)委員會C.

國務(wù)院D.

國家主席正確答案：A參考解析：本題考查全國人大的職能?！吨腥A人民共和國憲法》第六十二條第（三）項(xiàng)規(guī)定，全國人民代表大會行使“制定和修改刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)的和其他的基本法律”的職權(quán)。故本題選A。7單選題鵬鵬16歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（）。A.

合法，微博是唐老師的個(gè)人空間，有發(fā)表的自由B.

合法，唐老師的做法可以對其他同學(xué)起到教育的作用C.

不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.

不合法，違反了《中華人民共和國教師法》正確答案：C參考解析：本題考查教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》（2020年修訂）第一百零三條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中唐老師在微博中描述鵬鵬盜竊的事件，而且采用鵬鵬真實(shí)姓名，違反了該條規(guī)定。故本題選C。8單選題8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，“被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用”，上述內(nèi)容是對未成年人實(shí)施（）。A.

家庭保護(hù)B.

學(xué)校保護(hù)C.

司法保護(hù)D.

社會保護(hù)正確答案：C參考解析：本題考查司法保護(hù)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》（2020年修訂）第一百零八條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者嚴(yán)重侵犯被監(jiān)護(hù)的未成年人合法權(quán)益的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者單位的申請，依法作出人身安全保護(hù)令或者撤銷監(jiān)護(hù)人資格。被撤銷監(jiān)護(hù)人資格的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。這屬于司法保護(hù)。故本題選C。9單選題為加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)校想聘請（）擔(dān)任法律老師。A.

公安警察B.

科學(xué)研究員C.

文藝部長D.

體育特長生正確答案：A參考解析：本題考查進(jìn)行法制教育的規(guī)定。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（2020年修訂）第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機(jī)關(guān)、法學(xué)教育和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位聘請法治副校長、校外法治輔導(dǎo)員。故本題選A。10單選題學(xué)校重要民事活動(dòng)的法定代表人是（）。A.

校長B.

書記C.

全體教師D.

校黨委正確答案：A參考解析：本題考查校長的職責(zé)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。因此，校長是法律意義上學(xué)校重要民事活動(dòng)的法定代表人。故本題選A。11單選題“教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平”，其依據(jù)是（）。A.

《中華人民共和國教師法》B.

《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.

《中華人民共和國教育法》D.

《中華人民共和國高等教育法》正確答案：A參考解析：本題考查教師工資的規(guī)定。《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。故本題選A。12單選題根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由（）統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育。A.

人民政府B.

教育行政部門C.

稅務(wù)機(jī)關(guān)D.

工商管理部門正確答案：B參考解析：本題考查教育法相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教育法》第五十八條規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育。省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，可以決定開征用于教育的地方附加費(fèi)，專款專用。故本題選B。13單選題某學(xué)校舉辦一場“藍(lán)青工程”的活動(dòng)，安排優(yōu)秀的張老師悉心指導(dǎo)劉老師，劉老師拜張老師為師，經(jīng)常向張老師請教，觀摩張老師上課，認(rèn)真做筆記，找出自己的不足，并且結(jié)合自身的特點(diǎn)反思總結(jié)，使自己在教學(xué)中進(jìn)步很快。劉老師進(jìn)步的主要原因是（）。A.

劉老師善于學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B.

劉老師拜對了師傅C.

張老師指導(dǎo)有所保留D.

張老師的教學(xué)示范性強(qiáng)正確答案：A參考解析：本題考查終身學(xué)習(xí)。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“終身學(xué)習(xí)”要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中劉老師善于學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，才使得自己進(jìn)步很快。故本題選A。14單選題在接受新教師入職培訓(xùn)時(shí)，張老師一直覺得諸如教師要關(guān)愛學(xué)生之類的職業(yè)道德要求只是個(gè)口號，不切實(shí)際，無需認(rèn)真對待。作為老師只要把課講明白就好。關(guān)于這種想法，下列說法正確的是（）。A.

新教師初入學(xué)校，有這樣應(yīng)付培訓(xùn)的想法實(shí)屬正常，可以諒解B.

新教師還沒有正式踏入教師工作崗位，情有可原C.

具備職業(yè)道德素養(yǎng)是做好教育工作的重要前提D.

這是新教師必經(jīng)階段正確答案：C參考解析：本題考查對師德的理解。作為教師，必須遵守愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。不管是新老師還是老老師都應(yīng)該以這六項(xiàng)作為自己的職業(yè)道德規(guī)范，不僅做到，還要做好。故本題選C。15單選題夏老師是一名年輕教師，在穿衣打扮上頗有研究，為了體現(xiàn)自己的年輕活力，經(jīng)常穿著前衛(wèi)時(shí)尚，吸引了學(xué)生的關(guān)注。有一次因?yàn)榇┞赌氀b引發(fā)了學(xué)校學(xué)生和其他教師的熱議。夏老師的做法（）。A.

無可非議，體現(xiàn)了年輕教師的活力B.

有待改善，教師應(yīng)當(dāng)衣著得體C.

可以借鑒，拉近了與學(xué)生間的關(guān)系D.

可以提倡，豐富教師形象正確答案：B參考解析：本題考查為人師表?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中，夏老師穿著前衛(wèi)，所穿服飾與教師形象不符，違背了為人師表的師德要求，因此應(yīng)當(dāng)在日后的工作中注意改善。故本題選B。16單選題某農(nóng)村中學(xué)教師尤某，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生去田地里實(shí)地考察。學(xué)生們在觀察農(nóng)民伯伯如何收麥子時(shí)，尤某在田地旁玩手機(jī)，一學(xué)生不慎被鐮刀割傷。應(yīng)該為該傷害事故承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A.

該學(xué)生B.

學(xué)生家長C.

教師尤某D.

學(xué)校正確答案：D參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條的規(guī)定，因?qū)W校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的情形造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；該法第二十七條規(guī)定，“因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償”。題干中，應(yīng)該為該學(xué)生傷害事故承擔(dān)責(zé)任的是學(xué)校，學(xué)校予以賠償后，可向尤某進(jìn)行追償。17單選題蘇老師上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生小聲閑聊，十分生氣，立刻嚴(yán)厲地批評了他們，并罰他們站著聽課一天。對于蘇老師的行為，下列說法正確的是（）。A.

蘇老師維持了課堂紀(jì)律B.

蘇老師維護(hù)了教師尊嚴(yán)C.

蘇老師幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，以使他們更好地上課D.

蘇老師違背了教師職業(yè)道德正確答案：D參考解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中，蘇老師罰學(xué)生站一天的行為屬于變相體罰，違背了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛學(xué)生”。D項(xiàng)說法正確。A、B、C三項(xiàng)說法錯(cuò)誤。18單選題蔣老師板書的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了一個(gè)字，小明馬上指了出來，“蔣老師，您寫錯(cuò)了‘初’這個(gè)字?！笔Y老師正確的做法是（）。A.

批評小明打斷課堂的行為B.

承認(rèn)自己寫錯(cuò)了，并馬上改正C.

說自己只是筆誤，讓學(xué)生不必大驚小怪D.

不加理會，繼續(xù)講課正確答案：B參考解析：教師要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以身作則，為學(xué)生做出知錯(cuò)能改的榜樣。B項(xiàng)正確。A、D兩項(xiàng)的做法打擊了學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。C項(xiàng)是逃避問題的做法。19單選題方老師是某中學(xué)一名語文老師，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生背誦課文喜歡大聲讀出來，有的學(xué)生背誦課文則喜歡默默抄寫。于是方老師不再要求所有人都在早自習(xí)大聲背誦，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇背誦方式。對于方老師的教學(xué)行為，下列說法正確的是（）。A.

方老師樂于奉獻(xiàn)B.

方老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生C.

方老師善于因材施教D.

方老師崇尚科學(xué)正確答案：C參考解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”要求教師“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中，方老師允許學(xué)生按自己喜歡的方式背誦課文，體現(xiàn)了方老師善于因材施教。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)題干中未體現(xiàn)。20單選題江老師是一名擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，善于把握課堂節(jié)奏。有一天，新來的林老師下班時(shí)看到江老師在備課，便說道:“您經(jīng)驗(yàn)這么豐富，還需要這么辛苦地備課嗎？”江老師說:“課程和學(xué)生都在變化，只有備好課，才能上好課。”對于江老師的行為，下列說法正確的是（）。A.

江老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.

江老師對工作高度負(fù)責(zé)C.

江老師能和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作D.

江老師不斷地更新知識結(jié)構(gòu)正確答案：B參考解析：2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”要求教師“對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。題干中，江老師經(jīng)驗(yàn)豐富仍認(rèn)真?zhèn)湔n，說明江老師對工作高度負(fù)責(zé)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)題干中未體現(xiàn)。21單選題閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流。電與磁之間的這種關(guān)系的發(fā)現(xiàn)促使了發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象的科學(xué)家是（）。A.

普朗克B.

盧瑟福C.

法拉第D.

洛倫茲正確答案：C參考解析：題干描述的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。A項(xiàng)，普朗克，德國物理學(xué)家，量子論的奠基人，提出了量子論。量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認(rèn)識，這對其后量子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到了重要作用。B項(xiàng)，盧瑟福，英國物理學(xué)家。1911年，盧瑟福根據(jù)a粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型；1919年，他用a粒子轟擊氮核，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。D項(xiàng)，洛倫茲，荷蘭物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。洛倫茲創(chuàng)立了經(jīng)典電子論，認(rèn)為電是由微小的實(shí)體組成的，具有原子性，并從電子論推導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中要受到力的作用，即洛倫茲力。22單選題下列有關(guān)PowerPoint中幻燈片瀏覽視圖下的操作，不正確的是（）。A.

在幻燈片瀏覽視圖下可刪除幻燈片中的某一個(gè)對象B.

采用鼠標(biāo)拖動(dòng)幻燈片可改變幻燈片在演示文稿中的位置C.

采用Shift+鼠標(biāo)左鍵的方式可選中多張幻燈片D.

在幻燈片瀏覽視圖下可隱藏幻燈片正確答案：A參考解析：在幻燈片瀏覽視圖下，可以采用鼠標(biāo)拖動(dòng)幻燈片的方式改變幻燈片在演示文稿中的位置，可以采用Shift+鼠標(biāo)左鍵的方式選中多張幻燈片，可以隱藏幻燈片，也可以刪除某一張幻燈片，但不能刪除幻燈片中的某一個(gè)對象，如需刪除，要切換到普通視圖下。23單選題詩句“布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴?！泵枥L出一幅熱鬧的（）圖。A.

春耕B.

夏耘C.

秋收D.

冬藏正確答案：A參考解析：本題考查文學(xué)常識?！安脊蕊w飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴”出自清朝散文家姚鼐的《山行布谷飛飛勸早耕》，意思是：布谷飛來飛去地勸說人們早些耕種，白鷺趁著天晴在天上撲打著翅膀。這兩句詩用形象的對仗句式刻畫了兩種鳥兒的活動(dòng)，為春耕營造了一種正當(dāng)其時(shí)的氛圍。故本題選A。24單選題“楚霸英雄，敗于烏江自刎；漢王柔弱，竟有萬里江山”中的“楚霸”“漢王”分別指的是（）。A.

曹操、劉備B.

陳勝、吳廣C.

項(xiàng)羽、劉邦D.

嬴政、商鞅正確答案：C參考解析：本題考查歷史常識。A項(xiàng)錯(cuò)誤，東漢末年軍閥割據(jù)。曹操“挾天子以令諸侯”，是北方勢力的主要代表，其子曹丕在其死后篡漢建立曹魏政權(quán)，拉開了三國鼎立的序幕；劉備是漢室帝胄。奉漢獻(xiàn)帝密令“衣帶詔”，討伐曹操，并建立蜀漢政權(quán)。二者為對手關(guān)系。B項(xiàng)錯(cuò)誤，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，揭開了秦末農(nóng)民起義的序幕，與題干無關(guān)。C項(xiàng)正確，“楚霸英雄，敗于烏江自刎；漢王柔弱，竟有萬里江山”出自北宋宰相呂蒙正之手，意思為西楚霸王風(fēng)光無限卻在烏江邊自殺，劉邦雖然弱小，最終卻能掌管江山。意思為人活在世，要聽從天地的循環(huán)和周而復(fù)始。據(jù)題干中關(guān)鍵字“楚霸”“烏江自刎”可推斷出“楚霸”和“漢王”分別為項(xiàng)羽和劉邦。D項(xiàng)錯(cuò)誤，二者無直接關(guān)系，和商鞅有關(guān)系的是秦孝公。秦孝公時(shí)期，啟用了商鞅，對秦國變法，讓秦國真正強(qiáng)大了起來。故本題選C。25單選題一位英語老師想要測試同學(xué)們的英語寫作水平能力，制定了一套試卷，試卷均為客觀題，這套試卷（）較低。A.

效度B.

信度C.

區(qū)分度D.

難度正確答案：A參考解析：本題考查效度。測驗(yàn)效度，就是測驗(yàn)實(shí)際上測到它打算要測的東西的程度。一套試卷均為客觀題，是無法測出學(xué)生的寫作水平，這套試卷也是無效且不合理的，因此，試卷的效度較低。故本題選A。26單選題在Excel中，打印工作簿時(shí)下面的哪個(gè)表述是錯(cuò)誤的？（）A.

可以打印整個(gè)工作簿B.

可以打印一個(gè)工作簿中的一個(gè)或多個(gè)工作表C.

在一個(gè)工作表中可以只打印某一頁D.

不能只打印一個(gè)工作表中的一個(gè)區(qū)域位置正確答案：D參考解析：本題考查Excel的基本操作。在Excel中進(jìn)行打印時(shí)，可以僅打印活動(dòng)工作表，可以打印整個(gè)工作簿，也可以打印選定區(qū)域。故本題選D。27單選題在Word中欲選定文檔中的一個(gè)矩形區(qū)域，應(yīng)在拖動(dòng)鼠標(biāo)前按下列哪個(gè)鍵不放？（）A.

CtrlB.

AltC.

ShiftD.

空格正確答案：B參考解析：本題考查Word的基本操作。在進(jìn)行Word文檔選擇時(shí)，按Alt鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)可選擇一個(gè)矩形。Ctrl、Shift和空格均不能實(shí)現(xiàn)此功能。故本題選B。28單選題下列選項(xiàng)中，與“京劇∶芭蕾”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.

指南針∶火藥B.

唐裝∶油畫C.

佛教∶基督教D.

武術(shù)∶拳擊正確答案：D參考解析：本題考查概念間的關(guān)系。題干中京劇和芭蕾是同級的并列關(guān)系。二者都是藝術(shù)形式，京劇起源于中國，芭蕾起源于西方。A項(xiàng)，指南針和火藥是同級的并列關(guān)系，但二者都起源于中國；B項(xiàng)，唐裝和油畫是不同級的并列關(guān)系，唐裝是服飾領(lǐng)域的概念，油畫是繪畫領(lǐng)域的概念；C項(xiàng)，佛教和基督教是同級的并列關(guān)系，但佛教起源于古印度；D項(xiàng)，武術(shù)和拳擊是同級的并列關(guān)系。二者都是體育項(xiàng)目，武術(shù)起源于中國，拳擊起源于外國。故本題選D。29單選題陳華、劉剛、王明三人中，星期日只有一個(gè)人在家做作業(yè)。陳華說：“我在家做作業(yè)”，劉剛說：“我沒在家做作業(yè)”，王明說：“陳華沒有在家做作業(yè)”。如果這三句話，只有一句話是真的，那么說真話的是（）。A.

無法判斷B.

王明C.

劉剛D.

陳華正確答案：B參考解析：本題考查邏輯推理。本題屬于真假破案題型，且為一真題型（即只有一人的斷定為真）。第一步：找突破口。三句話中，陳華和王明的話矛盾，必有一真。第二步：看其余的話。劉剛的話為假，故劉剛在家做作業(yè)。第三步：判斷突破口中兩句話的真假。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人在家作業(yè)，所以陳華和王明都沒在家做作業(yè)，可確定王明的話為真，陳華的話為假。故本題選B。1作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“中超”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場發(fā)布的一則中國球童的視頻引人注目。視頻以“先贏自己”為主題，介紹了一群足球少年不遠(yuǎn)萬里前往法國巴黎足球訓(xùn)練營接受專業(yè)訓(xùn)練的故事。視頻里的很多話擊中人心：“我們是中國足球。”“踢球，因?yàn)橄脍A?！薄氨鹊谝桓蟹至康模且活w敢贏的心。”

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，字?jǐn)?shù)不少于1000字。正確答案：堅(jiān)定目標(biāo)，砥礪前行

目標(biāo)就像燈塔，指引前進(jìn)的方向；目標(biāo)就像輪船，帶領(lǐng)人們乘風(fēng)破浪；目標(biāo)就像浪花，閃耀著青春的夢想；目標(biāo)就像游魚，讓我們可以逆流而上。任何時(shí)候都需要有明確的目標(biāo)，哪怕我們會摔倒，會遇到坎坷，會滿身灰塵，哪怕明知道不會贏，那我們也要重新爬起來，堅(jiān)定目標(biāo)，砥礪前行。

堅(jiān)定目標(biāo)，砥礪前行的人，才能矢志不渝地堅(jiān)持奮斗，收獲甜蜜的果實(shí)。文天祥懷揣愛國夢想，帶領(lǐng)南宋愛國將士與元朝軍隊(duì)抗?fàn)幍阶詈笠豢?，盡管知道可能不會贏，但是依舊拋頭顱灑熱血，直面困難，才有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁。周恩來總理從小樹立“為中華之崛起而讀書”的目標(biāo)，在中國內(nèi)憂外患之際，直面困難與挫折，為新中國盡自己最大的努力，才有了“十里長街送總理”的感動(dòng)。袁隆平爺爺有著讓全中國的人都吃飽飯，在稻苗下乘涼的目標(biāo)，并一生致力于雜交水稻的研究，突破一個(gè)又一個(gè)的技術(shù)難題，最終成為雜交水稻之父，被人們永遠(yuǎn)懷念。堅(jiān)定目標(biāo)，直面挫折和困難的人，無論成敗，不給自己留下遺憾，也會被人們記得。

堅(jiān)定目標(biāo)，砥礪前行的企業(yè)，才能以經(jīng)久不衰的競爭力，傲立于世界企業(yè)之林。格力一直強(qiáng)調(diào)誠信經(jīng)營，在空調(diào)質(zhì)量出問題的時(shí)候，全部召回并做了銷毀處理，正因?yàn)楦窳φ\信經(jīng)營的目標(biāo)理念，才有了如今在業(yè)界的地位，才有了“好空調(diào)，格力造”的核心競爭力；華為致力于走創(chuàng)新的目標(biāo)，自主研發(fā)5G技術(shù)，讓中國的5G領(lǐng)先于世界水平；五菱宏光一直有“中國缺什么，我們就造什么”的目標(biāo)，在汽車缺乏的時(shí)候造汽車，在疫情缺口罩的時(shí)候造口罩支援抗疫……企業(yè)只有堅(jiān)定目標(biāo)，砥礪前行，才能在世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天躋身世界前列，擁有經(jīng)久不衰的競爭力。

堅(jiān)定目標(biāo)，砥礪前行的國家，才能擁有大國風(fēng)范，屹立于世界民族之林。新中國成立之前，堅(jiān)持持久戰(zhàn)目標(biāo)，全國人民團(tuán)結(jié)起來，艱苦奮戰(zhàn)，最終取得了抗戰(zhàn)的勝利；新中國成立之后，堅(jiān)持改革開放的目標(biāo)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；之后堅(jiān)持科技興國，教育強(qiáng)國的目標(biāo)，我國的教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展；到現(xiàn)在，我國堅(jiān)持“一帶一路”的目標(biāo)，致力于加強(qiáng)和世界各國之間的聯(lián)系。除此之外，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)已深入到每個(gè)領(lǐng)域，從“東方紅一號”到“嫦娥二號”再到“天問一號”，我國從未停止對太空的探索。從屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)到陳薇院士團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)新冠疫苗，我國醫(yī)學(xué)從未停止創(chuàng)新和科研……正是因?yàn)槲覈恢眻?jiān)定自立自強(qiáng)，創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，砥礪前行，才有了現(xiàn)在屹立于世界民族之林的底氣。

每個(gè)人都要有目標(biāo)，只有意志堅(jiān)定地砥礪前行，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想；任何企業(yè)都要有目標(biāo)，只有不被蠅頭小利而蒙蔽，才能有實(shí)力成為百年企業(yè)；國家都要有目標(biāo)，只有堅(jiān)持為人民服務(wù)，為人民謀幸福，才能成為幸福的國家。夢在前方，路在腳下，讓我們堅(jiān)定目標(biāo)，不忘初心，砥礪前行。1材料分析題張老師是一位年輕的老師，懷著滿腔熱情走上教師崗位。很快他明顯地感到教學(xué)任務(wù)繁重，瑣碎的工作總是忙不完。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唯分?jǐn)?shù)論，唯“上線率論老師”，張老師每天像陀螺一樣不停轉(zhuǎn)動(dòng)，工作壓力越來越大。雖說社會提倡尊師重教，對教師的期待也很高。但張老師覺得自己收入偏低，并未感受到應(yīng)有的尊重和回報(bào)。

張老師現(xiàn)在帶的是初三升學(xué)班級，他的學(xué)生不聽話的時(shí)候，他很容易發(fā)火。面對著升學(xué)的壓力，學(xué)生不急，他非常的著急。在遇到問題的時(shí)候，家長經(jīng)常在微信群里對他議論紛紛，并且不斷地提出相應(yīng)的要求去提醒他和批評他，認(rèn)為出現(xiàn)了問題，都是張老師做得不夠好，教得不夠好，所以張老師的壓力非常大。最近他常常感到壓抑、煩躁、心力交瘁，已經(jīng)考慮辭去教師工作了。請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教育行為。正確答案：材料中張老師的教育行為不合理，違背了新課程改革下的教師觀，具體表現(xiàn)在：

（1）教師角色觀：

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。材料中張老師面對升學(xué)壓力，比學(xué)生還著急，并沒有想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

②教師是教育教學(xué)的研究者。教師不僅是教學(xué)者還應(yīng)該是研究者，要精通教學(xué)理論和分析教學(xué)理論，并可以獨(dú)立完成教育行動(dòng)研究。材料中張老師面對教學(xué)工作，沒有結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行深入研究，面對升學(xué)壓力、家長的誤解，張老師并沒有想辦法改進(jìn)教學(xué)過程，所以才會感覺壓力很大。

（2）教師行為觀：

①在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長。在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。材料中張老師對學(xué)生沒有耐心，對不聽話的學(xué)生發(fā)火，在教學(xué)過程中也沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，無法真正促進(jìn)學(xué)生成長。

②在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。材料中，面對家長在微信群中的提醒和批評，沒有采取正確的態(tài)度和方法改善與家長之間的關(guān)系，不利于形成教育合力。

綜上所述，張老師的教育行為不正確，需要我們在教育實(shí)踐中引以為戒。2材料分析題小君是一名中學(xué)生，愛好足球，學(xué)習(xí)成績一般，脾氣比較暴躁，喜歡打抱不平，一天下午課間自由活動(dòng)時(shí)，同學(xué)小劉不小心把足球踢到了小君臉上。可能踢來的球力度較大，小君一下子漲紅了臉：“你這是眼睛瞎了嗎，怎么踢球的？”小劉本來有點(diǎn)愧疚，正準(zhǔn)備道歉，但是看到他這樣子叱罵，不禁也來了氣，“那你怎么這么笨？不會躲嗎？我又不是故意踢你的。”小君勃然大怒，沖過去就是一拳，其他同學(xué)趕緊過來拉住兩人，體育老師也趕過來勸阻。

后來班主任知道這件事后，嚴(yán)厲地批評了小君，讓他寫檢討書。但不到一周，小君不小心將同桌的筆踩碎了，同桌非常生氣，一下將他推倒在地，小君跳起來就打了同桌一巴掌。這次班主任更為生氣，沒有聽小君辯解，強(qiáng)制要求他深刻反省，并在全班同學(xué)面前保證不再打架、罵人，不然請家長帶回去。小君安分了沒幾天，又打架了。據(jù)說是班上一名女同學(xué)被外班的男同學(xué)欺負(fù)，他過去把那個(gè)男同學(xué)打了一頓。班主任這次火冒三丈，暴跳如雷地說：“你真是屢教不改，無藥可救！我不管你了，愛咋咋地?！闭垙慕處熉殬I(yè)道德角度，評析材料中老師的教學(xué)行為。正確答案：材料中班主任對小君的態(tài)度和做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德的要求，具體分析如下：

（1）關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，班主任在小君和其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)只批評了小君，沒有做到公平對待學(xué)生。班主任說小君“無可救藥”“我不管你了，愛咋咋地”，都說明班主任沒有耐心幫助小君，還傷害了小君的自尊心和人格尊嚴(yán)。

（2）教書育人。要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，面對曉君的情況，班主任只是簡單粗暴地訓(xùn)斥，用請家長威脅，沒有了解學(xué)生變成這樣的原因，有違因材施教的原則。此外，班主任也沒有注重對小君良好品行的培養(yǎng)。

（3）為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，班主任言語粗暴地訓(xùn)斥小君，有失教師形象，且這些話語會給其他學(xué)生樹立不好的榜樣，不利于小君的發(fā)展。

（4）愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，面對小君打架的問題，班主任沒有去了解原因，單純批評訓(xùn)斥小君，并且表示不再管小君，沒有做到對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

總而言之，該班主任的做法是錯(cuò)誤的，我們要引以為戒。3材料分析題中國人把心靈與肉體看作一個(gè)整體，中國人發(fā)現(xiàn)，茶是一條美好的通道。茶這種飲品，可以經(jīng)過肉體到達(dá)心靈，這就是一個(gè)人被茶文化的過程。這里的茶顯然不是純粹作為自然物質(zhì)飲料和藥物的茶，而是經(jīng)過儒、釋、道三家文化所滲潤透的茶。人與自我之間通過茶達(dá)到的一致性與和諧性，亦呈現(xiàn)了生態(tài)文明的重要意義。通過茶圖騰中的原始信仰密碼，生態(tài)意識在中國傳統(tǒng)文化的精神和宗教領(lǐng)域中發(fā)揚(yáng)壯大，通過身體到達(dá)心靈的茶德、茶禪、茶鼎，起著修身養(yǎng)性的重要作用。

儒家有一句著名的格言，千百年來成為士大夫文人的至理名言，叫作“修身齊家治國平天下”，把起點(diǎn)——個(gè)人身心的完美與終點(diǎn)——治理天下的宏偉理想完全整合在一起，而茶在這當(dāng)中就起到了非常重要的親和作用。中國的主流傳統(tǒng)文化有一極為重要的概念：德。德是什么？《詞林正韻》歸納得好：“凡言德者，善美正大光明純懿之稱也?！钡滦缘男摒B(yǎng)是人們事業(yè)成功的保證，也是趨吉避兇的法寶。德，在儒家眼里，也是壽的意思，所以有“仁者壽”之說。遵循德的標(biāo)準(zhǔn)，唐代劉貞亮提出了“茶十德”：以茶散郁氣，以茶驅(qū)睡氣，以茶養(yǎng)生氣，以茶除病氣，以茶利禮仁，以茶表敬意，以茶嘗滋味，以茶養(yǎng)身體，以茶可行道，以茶可雅志。這十德中有六德，把身體的感覺與健康結(jié)合在一起。

在茶禪一味中，滲透著中醫(yī)文化的精神。佛教認(rèn)為人生是苦，人心是苦，而茶味亦是苦的。茶在精神上配得上修行的僧人飲用。茶禪一味中，其實(shí)很關(guān)鍵地是講人對現(xiàn)世生活欲望的節(jié)制。打坐是對睡眠的節(jié)制，故晉張華的《博物志》有“飲真茶，令人少眠”的說法；禁欲是對色的節(jié)制；過午不食是對美食的節(jié)制。佛教思想對人性欲望是有很清醒的認(rèn)識的，而且也有控制這種欲望的途徑，就是通過身體的修煉來達(dá)到靈魂的完善。所以茶禪也是通過身體到達(dá)心靈的一種方式。喝茶最早從僧人開始，茶的三種效果——不睡、禁欲、消食，無一不和身體的協(xié)調(diào)有關(guān)。

我們還知道，中國茶文化的精神資源，其重要的一脈來自中國道家思想。道家以煉外丹與內(nèi)丹為實(shí)踐，故茶鼎可為象征。道家講究養(yǎng)生樂生，在天地間無限期地活下去是他們的終極目的之一。道教認(rèn)為，人們可以通過修煉達(dá)到長生不老、青春永駐的境界，這就是所謂的“神仙之道”。仙道是我國特有的文化現(xiàn)象，要得道成仙，就得有得道的途徑，而道家是身體力行的。煉外丹煉內(nèi)丹，外丹就是用鼎爐煉丹，內(nèi)丹就是以人體當(dāng)?shù)t，吐故納新練氣功。無獨(dú)有偶，飲茶也是需要火的，制茶需要火，煮茶需要火。鼎，就成了道人與茶人都須臾不可離開的道器，道人與茶人也往往合二為一。

我們從中國古代的一系列民間傳說和宗教故事中得知，天是最神圣美好的地方，是人類的終極目標(biāo)。道家主張肉身飛天，就是凡人得道后直接從地上升天，實(shí)際上，這是一種變相地?zé)釔郜F(xiàn)世生活的精神和態(tài)度。這樣一種樂生精神被中國茶文化吸收，中國茶人精神中深刻地包含著熱愛現(xiàn)世生活，以此生的快樂為目的的不同于佛教價(jià)值觀的基本生活態(tài)度，由此產(chǎn)生的養(yǎng)生觀，也和茶須臾不分開。

（摘編自王旭烽《“茶圖騰”中的生態(tài)密碼解讀》，有刪改）（1）如何理解文章第一段所說的“這就是一個(gè)人被茶文化的過程”，請結(jié)合文本，具體分析。正確答案：（1）“一個(gè)人被茶文化的過程”是指經(jīng)過儒、釋、道三家文化所滲潤透的茶成為一條美好的通道，人與自我之間通過茶達(dá)到一致與和諧。通過身體到達(dá)心靈的茶德、茶禪、茶鼎，對人修身養(yǎng)性起著重要作用。4材料分析題中國人把心靈與肉體看作一個(gè)整體，中國人發(fā)現(xiàn)，茶是一條美好的通道。茶這種飲品，可以經(jīng)過肉體到達(dá)心靈，這就是一個(gè)人被茶文化的過程。這里的茶顯然不是純粹作為自然物質(zhì)飲料和藥物的茶，而是經(jīng)過儒、釋、道三家文化所滲潤透的茶。人與自我之間通過茶達(dá)到的一致性與和諧性，亦呈現(xiàn)了生態(tài)文明的重要意義。通過茶圖騰中的原始信仰密碼，生態(tài)意識在中國傳統(tǒng)文化的精神和宗教領(lǐng)域中發(fā)揚(yáng)壯大，通過身體到達(dá)心靈的茶德、茶禪、茶鼎，起著修身養(yǎng)性的重要作用。

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