人教版（PEP）小學英語五年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計

小學英語單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

英語五下人教版(PEP)Unit3Myschoolcalendar

單元組織J自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課時1PartAP22——P26

信息2PartBP27——P30

3PartCP31

二、單元分析

本單元學習的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端

午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對校歷討論的場景，展示了不同節(jié)日所

在的月份。主情景圖通過展示Oliver和吳一凡，陳杰和Sarah之間

討論校歷內(nèi)容的對話，引出本單元要學習的部分核心詞匯和句型(詳

見單元單元學習與作業(yè)目標要求)，也從不同的節(jié)日中體現(xiàn)出東西方

的節(jié)日文化。在C部分講述了在暑假還未來時，Zoom就急著向Zip

介紹自己的暑假計劃。計劃中，Zoom首先將會去新疆看望自己的爺

爺和奶奶，他將會去吐魯番的葡萄溝品嘗葡萄。隨后，他將去黃山，

欣賞黃山風光。在Zip的提醒下，Zoom突然想到還未準備的期末考

試即將來臨，頓時手足無措。故事說明我們要做好計劃，而不是盲目

地享樂，忘記學習。

三、單元學習與作業(yè)目標

記憶各種學校場所的名稱和學科名稱。

能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞或詞組：school,classroom,

library,welcome,to,our,listening,have,week,please,

great,listen,draw,sing,dance,many;

能夠正確地聽、說、認讀以下單詞或詞組：

borrow,make,thing,experiment,observe,speaking,club,

video,paint;

能夠正確地聽、說、讀、寫以下句子:Welcometoourschool.We

havethreeEnglishclassesaweek.Howmanymusicclassesdoyou

haveaweek?Wehavetwo.

能夠正確地聽、說、認讀以下句子地eoftenborrowbooksfrom

thelibrary.Doyouoftenreadinthelibrary?Yes,wedo./No,

wedon，t.Whatdoyoudointhemusicclub?Weoftensingand

dance.

能夠正確熟練地說出3個chants,熟悉元音字母組合oo,ea和

元音字母Uu的發(fā)音規(guī)律，對/u/,/i:/,/ju:/的發(fā)音準確、清晰。

能夠介紹所在學校的各種設(shè)施以及所學習課程的情況。

能夠熟練運用有關(guān)學校場所和課程名稱的詞匯。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標，題量2-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性

化，探究性、實踐性，題量為2-6大題，要求學生有選擇的完成）。

具體設(shè)計體系如下：

[常技■練習

基礎(chǔ)性作業(yè)整合運用

_________________[\思堆拓展

作業(yè)設(shè)計體系探完梃作業(yè)

實踐性作業(yè)

、一發(fā)展性作業(yè)

個性化作業(yè)

跨學科作業(yè)

五、課時作業(yè)

PartA

基礎(chǔ)性作業(yè)

將下列詞語歸類：

Chairshouldlunchshipmuchshellchillshapeshoeeach

ch:_________________________________________________

sh:_______________________________________________

根據(jù)月份詞匯選出相應(yīng)的活動：

June__________

Apri1__________

February___________

January__________

March__________

May__________

A.TreePlantingDay

B.Wintervacation

C.NewYear'sDay

D.MayDay

E.Children,sDay

F.sportsmeet

發(fā)展性作業(yè)

利用句型Whenisyourbirthday?It'son…采訪同學，并做記

錄。

例如：ZhenTao,sbirthdayisonApril3rd.

PartB

基礎(chǔ)性作業(yè)

用介詞in,on,at填空：

Mother'sDayOctober1stMay28thsummer

SundayTreePlantingDayMarch12o'clock

winterDecemberSeptember23rd2012

9:30theeveningTuesdayautumnJanuary

仿照例句，在橫線上填上恰當?shù)膯卧~：

inonat

Iusuallygotoschoolat7:30a.m.

March,thereistheschooltrip.

Ioftenhavelunch12:00.

WehaveEnglishclassThursday.

MybirthdayisMay.

Inevertakeabaththemorning.

SarahwillvisithergrandparentsSunday.

MybirthdaypartyisSaturday.

選詞填空：

NovemberMarchJanuaryDecemberOctober

()TreePlantingDayisin.

()Christmasisin.

()China'sNationalDayin.

()NewYear'sDayisin.

()AmericanThanksgivingDayisin.

發(fā)展性作業(yè)

用時間介詞in,at,on填空:

IhavetogothedoctorSaturday.

There'resomeapplesthebag.

WewillgotothemoviestheeveningofMay,2011.

WhatdidyoudoSaturday?

I'mChina.

Teachers'dayisSeptember10th.

Saturday,Mikeisillhome.

Myfatheroftenreadsmagazinestheevening.

選擇：

Teacher'sDayisSeptember10th.

A.atB.inC.on

Whenisthesingingcontest?It'sMay.

A.onB.atC.in

WewilleatmooncakesMid-Autumnday.

A.onB.atC.in

WehaveaChristmaspartyWinter.

A.atB.inC.on

Theyhaveamusicclasstheafternoon.

A.atB.inC.on

根據(jù)方框里的詞組完成下面的句子：

singthebirthdaysong

makeawish

eatnoodles/abirthdaycake

playgames

dance

Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?

Writethreesentences.

r11.

r11,

rii,

PartC

基礎(chǔ)性作業(yè)

選詞填空：

SecondinJanuarybirthdaythree

Therearemonthsinaseason.

Februaryisthemonthoftheyear.

Thefirstmonthoftheyearis.

IwasborninApril20th.SomyisinApril.

China'sNationalDayisOctober.

選擇合適的答語：

()IsChristmasinJuly?

()Whatdoyoudoontheweekend?

()Whenisyourbirthday?

()Whichseasondoyoulikebest?

()Let,sgototheGreatWall?

A.No,heisn,t.

B.IoftenwatchTV.

C.It'sinNovember.

D.Winter.

E.Cool.

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

Teacher'sDayisSeptember10th.

A.atB.inC.on

Whenisthesingingcontest?It'sMay.

A.onB.atC.in

Mysister'sbirthdayisDecember15th.

A.atB.inC.on

Igotoschool7:00a.m.

A.inB.onC.at

HeoftengoshoppingFridays.

A.inB.onC.at

連詞成句：

partyiswhenthe(?)

wepartyinanEasterhaveAprilwill(.)

ismyseasonAutumnfavorite(.)

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

用時間介詞in,at,on填空：

LucylikesskatingtheiceDecember.

CanyoucometomypartySundayafternoon.

There'sapicturethewall.

Thetrainwillleave8:30.

I'11meetmyuncletheairportfivepastone.

Shegetsup7:30themorningSunday.

選詞填空：

SecondinJanuarybirthdaythree

Therearemonthsinaseason.

Februaryisthemonthoftheyear.

Thefirstmonthoftheyearis.

IwasborninApril20th.SomyisinApril.

China'sNationalDayisOctober.

選擇：

HeisgoingtoBeijingAugust.

A.inB.atC.on

Mysister'sbirthdayisDecember15th.

A.atB.inC.on

Igotoschool7:00a.m.

A.inB.onC.at

HeoftengoshoppingFridays.

A.inB.onC.at

連詞成句：

partyiswhenthe(?)

wepartyinanEasterhaveAprilwill(.)

ismyseasonAutumnfavorite(.)

七、作業(yè)的批改方式：

學生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時間：

每一課時基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，拓展性作業(yè)15分鐘。單元質(zhì)量檢

測作業(yè)20分鐘。

九、設(shè)計意圖

在當前“雙減”教育大背景下，根據(jù)《小學英語課程標準（2022

年版）》對英語核心素養(yǎng)一一語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習

能力等要素的要求，創(chuàng)新教學方法對教學提質(zhì)增效。作業(yè)設(shè)計與評價

是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計與評價方法，是讓

學生由被動學習到主動學習的必要手段，是真正意義上的減負提質(zhì)。

筆者針對不同層次的學生設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的

學生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計強調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計有易有難，既重視基礎(chǔ)

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計都從生活出發(fā)，貼近學生的生活,

又有對學過知識的應(yīng)用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選做，基

礎(chǔ)差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計反思

從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學生作業(yè)完成的非常好，

10%的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的

學生，有幾個共同點，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細心，不認真讀題,

眼高手低，不認真，不仔細，英語語言理解和表達能力不佳，部分學

生不能從理解、分析、比較、判斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面提升到

高階的思維品質(zhì)，進而學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，得到啟

發(fā)對事物作出正確的價值判斷等。還有一部分學生學習英語的能力不

足，方式方法待優(yōu)化，不能很好的運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓

展英語學習渠道、努力提升英語學習效率，學習方法不夠科學，終身

學習習慣有待養(yǎng)成。通過學生互批和教師自批，揪出了部分學生的錯

誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學過的知識。

通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計，學生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提

高學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進

一步完善，對作業(yè)設(shè)計方面要避免死板。應(yīng)該給予學生思考的空間，

能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達能力。在設(shè)計方面盡

量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過

多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的全面發(fā)展,

同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是今后要完善

的。

H'■一、作業(yè)評價表

等級

評價指標