PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit-3-What's-Your-Favourite-F

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)；

1.知識(shí)目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并

認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike

2.能力目標(biāo)：

能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3.情感目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.Let'slearn部分的單詞：tomalo,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,

mutton,porko

2.在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

3.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanto

難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomalo和potato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbage的

發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。

三、教學(xué)媒體：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片(let'sstart)、錄音(let'slearn,Let'schant)、課件,以及上課

時(shí)的九張單詞圖片和卡片。

教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：Warmup(熱身)

教師播放教材P26Lefschant中的兒歌,學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikefor

lunch?「dlike…的問(wèn)答。

Step2：Review(復(fù)習(xí))

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。

提問(wèn)：Whatwouldyoulikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生用I'dlike…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉

及到單詞pork,fish,tomato,potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

Step3：Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍。教師提問(wèn)：WhatwouldMikelikefor

lunch?引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmuttono出示圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork

是豬肉，million是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問(wèn),教師分別用Fdlikesomecabbage.

rdlikesomegreenbeans.Fdlikesomeeggplant.Fdlikesometofti.回答，并適時(shí)舉起圖

片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage,greenbeans,eggplant,tofu。教師要注意糾正cabbage

和tofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,學(xué)生認(rèn)

讀。

教師播放lefslearn部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀單詞和句子。

(2)教師出示let,sstart的圖片,用擬人的方式以食物的口吻說(shuō):Look,here9ssome

food.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowon

theground.Mynamebeginswiththeletteras"tea”.WhatamI?

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato,

讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。

Step4：Let'splay(趣味操練)

Lefschant

教師播放Lefschant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順

序擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫(huà)資料的操作。

學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。

學(xué)生以小組為單位表演兒歌。

Groupwork

教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演客人,其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問(wèn)：Whatwouldyoulikefor

lunch?“客人”回答：「dlike...其他學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：...,please,誰(shuí)的放應(yīng)

快，誰(shuí)就是下一位客人。

學(xué)生閱讀Groupwork中的句子。

學(xué)生3-4人一組用卡片進(jìn)行Whatwouldyoulikeforlunch?rdlike…的問(wèn)答練習(xí)。

Spellinggame

教師出示單詞卡片：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,學(xué)生拼讀。

教師適當(dāng)講一些速記方法，如：tomato和potato兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；eggplant可以分

為egg和plant等等。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫

助。

Step5：Consolidationandextension

(l)Exercises

完成活動(dòng)手冊(cè)P17—I、2

UNIT3WhafsYourFavouriteFood?

A________________________

I.LUtvniindfindIhvprlw

2.Writeuncinay.

(If('tkuiJIelike*_____JointUkc^.

(2>Amyhkv?_____Zhunj：l*cnitlike*

(3)Surublikr*

(2)完成調(diào)查表

每個(gè)學(xué)生調(diào)查三名同學(xué)一H三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikefor

breakfast/1unch/supper?并根據(jù)對(duì)方回答完成以下表格：

FoodNamebreakfastlunchsupper

(3)Reading

聽(tīng)Alet'learn部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,

potato,eggplant,cabbage,mutton,pork的圖片和卡片。

教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)

生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant....并能在情景

中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，談?wù)撟约喝退缘氖澄铩?/p>

3.情感目標(biāo)：發(fā)掘中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

難點(diǎn)：

Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.Goodtoknow部分的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.Warm-up（熱身）

復(fù)習(xí)單詞

教師播放上節(jié)課Let'schant的兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞Whatwouldyoulikeforlunch?進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

滲透重點(diǎn)

播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語(yǔ)言。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

觀看動(dòng)畫(huà)素材

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)或錄像素材。

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說(shuō)些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikeforlunch?

和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I'dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

B：Whatdoyouhaveforlunchtoday?

A：Ihavecabbageandtofu.

啟發(fā)學(xué)生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday?和Whatwouldyoulikeforlunch?的不

同，說(shuō)出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的功能。

情景對(duì)話

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here's

yourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday?啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用Ihave...

來(lái)回答問(wèn)題。

以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…進(jìn)行板書(shū)。

以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…的語(yǔ)言

結(jié)構(gòu)。

Lefstalk

學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)Whataboutyou?的意思和用法。

學(xué)生分角色表演對(duì)話。

4.Exercise（練習(xí)）

Listenandtickorcross

教師播放Let飛try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。

檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。

Listen,numberandmatch

教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P18—3的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

共同核對(duì)答案。

Lefsplay（趣味操練）

Talkandmatch

學(xué)生兩人一組用Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave...談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后?/p>

據(jù)自己和對(duì)方回答的內(nèi)容將周?chē)澄镞B線至各自的餐盤(pán)內(nèi)。

Askandwrite

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner?同

時(shí)板書(shū)顯示breakfast和dinner。

在問(wèn)答中完成以下表格:

BreakfastLunchDinner

Me

Mypartner

教師巡視指導(dǎo)。

5.ConsolidationandExtension

(1)出示本部分Goodtoknow掛圖，教學(xué)生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食物的英文名稱(chēng)。

適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國(guó)的飲食文化。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let'stalk部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Whatdoyouhaveforlunch?Ihave

breakfast

dinner

教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)

生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問(wèn)卷調(diào)查。能夠聽(tīng)懂、

會(huì)唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?”。

2.能力目標(biāo)：能夠提問(wèn)并回答一日三餐所吃的食物，學(xué)會(huì)在生活中靈活運(yùn)用。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解Readandwrite中對(duì)話的意思。

2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.

的書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：

理解句子Thatsoundsgood.的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師自己設(shè)計(jì)的一張SchoolMenuo

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的ReadandWrite部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體

的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印紙

NameSaturdaySunday

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up(熱身)

Let'ssing

(1)教師播放Letssing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。

(3)學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。

口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：(1)Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)

(2)Whatdayistoday?

(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(復(fù)習(xí)星期名稱(chēng)單詞)

(4)Whatdowehaveon…？(復(fù)習(xí)on加星期名稱(chēng)單詞的介詞詞組)

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

談?wù)撘恢苋?/p>

(1)教師提問(wèn)：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I

have…或Wehave…回答。

(2)變化星期名稱(chēng)提問(wèn)：Whatdoyouhaveforlunchon...?學(xué)生回答。

(3)進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：Whatdoyouhavefor...on...?引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。

Readandwrite

(1)播放Readandwrite的動(dòng)畫(huà)或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對(duì)話內(nèi)容。

(2)教師指畫(huà)面提問(wèn)：(可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子)

ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?(學(xué)生只要說(shuō)出tomatoes,tofu

andfish就可以了。)

Whatwouldshelikefordinner?（學(xué)生回答：potatoesandgreenbeans）

（指桌上的紙）Whatisthis?（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過(guò)，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和

意思。）

Isshehungry?IsMewMewhungry,too?

（3）教師說(shuō)：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學(xué)生重復(fù)句子。

（4）學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話，然后完成Finishthesentences部分，教師巡視，做一些有針

對(duì)性的輔導(dǎo)。

（5）學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話。

分角色練習(xí)對(duì)話，可以在星期、三餐（breakfast,lunch,dinner）＞食物方面做必要的

替換。

談?wù)摬俗V

（1）教師出示自制菜譜，如下：

MondayTuesdayWednesdaThursdayFriday

y

BreakfastHamburgeHotdogMilkandSandwichBread

regg

lunchTomatoesChickenMuttonEggplantFishand

andbeefandgreenbeansandcarrotsandporkcabbage

dinnerPotatoesnoodlesBeefandTomatoesDumplin

andcucumbersonionsandeggsgs

（2）教師說(shuō)：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞：menu。借助手勢(shì)

和表情讓學(xué)生理解Thatsoundsgood.的意思，并重復(fù)句子。

（3）提問(wèn)：Whatdoyouhavefor...on...?先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用

Wehave…回答問(wèn)題。

（4）學(xué)生分組看表格進(jìn)行問(wèn)答：

A：Whatdoyouhavefor...on...?

B：Wehave...

3.Lefsplay（趣味操練）

Groupwork

（1）將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在

表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?

學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。

拼句子

(1)教師出示以下幾組單詞：

havewhatdoonMondaysyouforlunch

tofuhaveandwetomatoesfish

wouldlikewhatyoudinnerfor

likeEdandbeefpatatoes

(2)學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫(xiě)。

(3)教師對(duì)能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.鞏固與擴(kuò)展

(1)完成活動(dòng)手冊(cè)P19的練習(xí)。

S.write*.

h/IONJ

Hello.

C/oin?andlc?oK

\atawirscHool

FT.KC-MCIu?citic*Beor

(l>IIM?vliildrvrttHMVClurwHM*

(2>1'tmpymottavn?MTVHucMlg,、

C3>'f*K<?yHavectHcXeoon1'ucMltsy?.

，4>人likes*

(S>C**HusJieiik?r??f-ridMyM

(2)學(xué)生在課下仿照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.

教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)

生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞

healthyo

2.能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單介紹自己愛(ài)吃的食物，詢(xún)問(wèn)他人的食物喜好，并能描述食物的滋

味。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康、合理飲食的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)

單的描述。

難點(diǎn)：

Healthy的發(fā)音較難掌握。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的

黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤(pán)子。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。

4.Lefschant和Let'slearn部分課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.Warmup(熱身)

Singtogether

教師播放Lefssing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Somethingsally?

Somethingsweet?的意思。

猜謎語(yǔ)

教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

(1)It'syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.

Whatisit?

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出hamburger時(shí)，教師說(shuō)：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.

Sandwichesaresalty.讓學(xué)生感悟salty的意思.

(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someof

themaregreen.Whatarethey?

當(dāng)學(xué)生回答出：Theyaregrapes.時(shí)，教師說(shuō)：Yes,theyaregrapes.Somegrapesaresweet.

Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學(xué)生

充分理解單詞sweet和sour的意思。

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

Let'slearn

(1)教師出示一袋白糖，說(shuō)：Here^somesugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō):

It,ssweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet,提示單詞中的字母組合ee發(fā)［i：

(2)教師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look,theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出

形象的表情，說(shuō)：Verysalty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty,提示字母組合al在salty中的發(fā)音，

一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。

(3)教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.Ifsverysour.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)

讀單詞sour。

(4)教師出示一根新鮮的黃瓜，問(wèn)：What'sthis?學(xué)生回答：It'sacucumber.

繼續(xù)問(wèn)：Isitsalty?Isitsour?Isitsweet?并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

教師說(shuō)：It'saiieshcucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮

的蔬菜和水果：…areftesh.

(5)教師出示一個(gè)西紅柿，問(wèn)：Isthetomatosalty?Isitsweet?Isitsour?Isitfresh?

學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsare

healthy.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思,帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫

助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說(shuō)出一些對(duì)健康有益的食品：…is/arehealthy.

(6)教師將西紅柿切好放入空盤(pán)中，拌入白糖，自己先嘗一口：Mstasty.It，smy

favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說(shuō)：Tomatoesaremyfavourite.學(xué)生初

步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。

(7)教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

(8)教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)1、2遍。

3.Let'splay(趣味操練)

猜單詞

(1)教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其

味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

(2)該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小

組猜是何味道。

Lefschant

(1)教師播放Letschant部分錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。

(2)學(xué)唱本課時(shí)歌謠。

(3)根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

Storytime

(1)教師說(shuō)：Oh!I'mhungrynow.Ihavefishforlunchtoday.Butmyfishissalty.Lefs

gotoarestaurant.

(2)教師播放Storytime部分課件，學(xué)生觀看。

(3)讓學(xué)生自己閱讀故事。

練一練

(1)完成活動(dòng)手冊(cè)P20一1

教師播放聽(tīng)力材料，學(xué)生看圖連線。

教師講解，學(xué)生互查完成情況，進(jìn)行反饋。

(2)完成活動(dòng)手冊(cè)P20—2

學(xué)生2-4人一組合作完成句子，所選單詞要符合實(shí)際。

說(shuō)唱兒歌。

匯報(bào)表演。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

單.詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthyo

句子：It'smyfavorite.

教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)

生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握句型What'syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet.

2.能力目標(biāo)：能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，能根據(jù)范例自編

一則廣告

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并能與他人積極合作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：What'syourfavouritefood?Ilike....在情景中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favorite的發(fā)音較難掌握。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。

2.Let'stry部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲favouritefood的聲音。

3.Let'stalk部分的課件。

4.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

5.為學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印材料。

A表

（2人一份）

B表

NameFavouriteFavouriteFavouriteFavouriteFavourite

drink

animalcolourteacherfruit

（每人一份）

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：Warmup（熱身）

說(shuō)唱兒歌

學(xué)生說(shuō)唱B部分Let飛chant的兒歌。

教師隨意說(shuō)出一個(gè)食物單詞，以及is或are,學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句

子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠。

口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：Doyoulikefish?（mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes）

學(xué)生用Yes,Ido.或No,Idon't.回答。

教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說(shuō)：Ilikechicken,beefandfish.然后指向

chicken說(shuō)：Ilikechicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter.并在旁邊

畫(huà)兩張笑臉；指向fish說(shuō)：Ilikefishbest.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后指圖說(shuō)：So,myfavourite

foodisfish.出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。

教師說(shuō)：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What'syourfavouritefood?引導(dǎo)學(xué)生用I

like...說(shuō)出自己最喜歡的食物。.

Preview（預(yù)習(xí)）

Let'stry

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正常排序。錄音內(nèi)容為下：

Girl：Doyoulikebananas?

Boy：Yes,theyaresweet.

Boy：Doyouliketomatoes?

Girl：Yes,theyarefresh.

Girl：What'syoufavouritefood?

Boy：Beef,ifshealthy.

Boy：Doyoulikeice-cream?

Girl：Yes,it'stasty.

（2）教師檢查學(xué)生完成情況。

Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）

學(xué)唱歌曲

（1）教師播放擴(kuò)展資料Foodsong中歌曲Afavouritefood的錄音，學(xué)生跟唱，教師強(qiáng)

調(diào)歌詞中的favourite,幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

會(huì)話練習(xí)

教師說(shuō)：Fishismyfavouritefood.What'syourfavouritefood?學(xué)生模仿問(wèn)句What'syour

favouritefood?的讀音。

學(xué)生兩人一組對(duì)話：A：WhaFsyourfavouritefood?

B：Hike...

Lefstalk

教師播放Lefstalk部分錄音兩遍。

教師提問(wèn)：What'sChenJie'sfavouritefood?Why?

What'sSarah'sfavouritefood?Why?

學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。

教師播放Let飛talk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組

進(jìn)行配音表演。

Step3.Lefsplay（趣味操練）

Pairwork

將A表發(fā)給每?jī)扇艘粡垼蛔觾扇讼扔盟鶎W(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運(yùn)用所學(xué)

形容詞簡(jiǎn)單說(shuō)明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike…Ms/Theyare...；然后討論共同喜

歡的食品：Hike...Doyoulike...?完成中間表格的句子：Welike...

向全班匯報(bào)：Ilike...Mypartnerlikes...Welike

自我展示

將B表發(fā)給學(xué)生，每人一張，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。

自我展示，匯報(bào)：

Myfavouritedrinkis...

Myfavouritefruitis...

Myfavouritecolouris...

Myfavouriteteacheris...

Myfavouriteanimalis

Step3：Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

說(shuō)唱歌謠

教師播放擴(kuò)展資料中的歌謠What5syourfavouritefruit?Let'schant錄音，學(xué)生說(shuō)唱。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)歌謠的韻律和框架自編歌謠。

學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答說(shuō)唱，比一比誰(shuí)能說(shuō)的朗朗上口。

爭(zhēng)做廣告人

將Tasktime1呈現(xiàn)給學(xué)生，請(qǐng)他們閱讀并理解其意。

組織學(xué)生在課后制作一個(gè)有關(guān)食物的小廣告，要設(shè)計(jì)出精美的畫(huà)面，并配有說(shuō)明其特征

及優(yōu)點(diǎn)的語(yǔ)句，請(qǐng)全班同學(xué)參與評(píng)出最佳廣告人。

練一練

完成活動(dòng)手冊(cè)P21練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

What'syourfavouritefood?

Ilikeapples.

Theyaresweet.

教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)

生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What'syourfavouritefruit?Ilikeapples.They're

sweel.Idon'tlikegnipes.They'resour.并能在情景中正確運(yùn)用。

(2)能讀懂對(duì)話，完成填充句子的練習(xí)。

2.能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力與創(chuàng)造力。能夠運(yùn)用語(yǔ)言去完成一些任務(wù)型的活動(dòng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主閱讀獲取信息和處理信息的能力和閱讀技巧。

(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主閱讀，同時(shí)

注重合作學(xué)習(xí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，注重對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)四會(huì)句子的掌握以及學(xué)生通過(guò)自主閱讀去獲取課文信息和處理信息。

難點(diǎn)：讀寫(xiě)相結(jié)合的任務(wù)型活動(dòng)的完成。

三、教學(xué)媒體：

多媒體課件，牛肉和蔬菜，秤，貓和老鼠的頭飾，練習(xí)題。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）.Let'ssing:Anappleaday

（2）.Let'schant:Theapplesaresweet...

（設(shè)計(jì)意圖：這首歌節(jié)奏歡快、簡(jiǎn)單易唱、內(nèi)容與本課主題相關(guān)，通過(guò)這首營(yíng)造歡樂(lè)的

課堂氣氛，并通過(guò)chant復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。）

Step2：Pre-reading閱讀前活動(dòng)

T:Let'sgoshopping.課件出示一幅超市圖片,，創(chuàng)設(shè)逛超市情景，最后出現(xiàn)超市各種水果、

蔬菜、肉類(lèi)、飲料的圖片。

T:Whafsyourfavoritefruit?（板書(shū)）學(xué)生回答:Ilike...They're”板書(shū)）

T:...areyourfavourite.ButIdon'tlike...TheyTe...（板書(shū)）.Whataboutyou?學(xué)生發(fā)表自己

的意見(jiàn).

T:Now,discussingroups.What'syourfavouritefruit?What'syourfavoritefood?Whafs

yourfavouritedrink?UseIlike...Idon*tlike...學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)。然后讓一兩組學(xué)生起

來(lái)匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中去復(fù)習(xí)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言和前四冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的

四類(lèi)詞匯，為下面的閱讀做提示和鋪墊，降低閱讀的難度，同時(shí)也是為后面的語(yǔ)言拓展鋪墊。）

教師出示一個(gè)上邊寫(xiě)著牛肉的食品袋，T:Wholikesbeef?Handsup.準(zhǔn)備把食品袋遞給

某舉手的學(xué)生。教師從舉手的同學(xué)中點(diǎn)一名體型比較胖的同學(xué)說(shuō):Oh.Youieheavy.Youhave

toeatvegetables.把學(xué)生手里的牛肉換成蔬菜。可以示范2-3次，然后讓學(xué)生猜一猜haveto

的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn)一步熟悉和練習(xí)本篇閱讀材料的中心語(yǔ)言，在情景

對(duì)話中滲透新語(yǔ)言，理解新詞heavy和haveto的意思，為下面的閱讀排除閱讀障礙）

Step3：In-reading閱讀中活動(dòng)

①Generalreading略讀：

T:Someanimalsareshopping,too.Openyourbookandturntopage33.Lookatthepictures.

Whoarethey?（引導(dǎo)學(xué)生讀鹵并回答課文中出現(xiàn)的人物）.What'stheirfavourite?Readand

answerthequestions.（課件出示問(wèn)題）T:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀整篇文章，從文章中找出問(wèn)題

的答案，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。(指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，略讀，默讀，學(xué)生通過(guò)個(gè)人閱讀，找出

問(wèn)題的答案。)

TorX

(1)DoesMonkeylikeapples?()

(2)DoesRabbitlikegrapes?()

(3)DoesZiplikecarrotjuice?()

(4)DoesZoomlikebeef?()

(設(shè)計(jì)意圖：第一遍閱讀的目的是通過(guò)簡(jiǎn)單判斷，給與學(xué)生閱讀的自信。通過(guò)略讀了解

文章的大概內(nèi)容，閱讀前讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀并通過(guò)快速閱讀、讀圖、讀主題句、簡(jiǎn)單判斷

等方式理解語(yǔ)篇，提出的問(wèn)題可以是人物、時(shí)間、地點(diǎn)或yes-no問(wèn)題等簡(jiǎn)單問(wèn)題，給與學(xué)

生閱讀的自信。)

②細(xì)讀

T:Rabbitdoesn'tlike叩pies.Why?Readagainan