《空氣能占據(jù)空間嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）教科版科學(xué)三年級上冊

《空氣能占據(jù)空間嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）教科版科學(xué)三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自教科版科學(xué)三年級上冊第五單元《空氣和水》的第一課《空氣能占據(jù)空間嗎》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究空氣是否能夠占據(jù)空間，以及空氣的性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

1.空氣的組成：介紹空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成的，以及各成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.空氣的質(zhì)量：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)測量一定體積的空氣的質(zhì)量，從而理解空氣是有質(zhì)量的。

3.空氣的占據(jù)空間：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和理解空氣能夠充滿一定的空間，以及空氣的壓縮性。

4.空氣的擴(kuò)散性：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解空氣的擴(kuò)散性，以及其與溫度和壓力的關(guān)系。

5.空氣的清潔：讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量對健康的影響，以及如何保持空氣的清潔。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將能夠自主探究空氣的性質(zhì)，培養(yǎng)其觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升對科學(xué)問題的理解和解決能力。此外，通過學(xué)習(xí)空氣的重要性和清潔方法，學(xué)生將能夠提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究空氣的性質(zhì)，理解空氣能占據(jù)空間以及空氣的壓縮性。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體的體積分?jǐn)?shù)。

（2）空氣的質(zhì)量：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)測量一定體積的空氣的質(zhì)量，從而理解空氣是有質(zhì)量的。

（3）空氣的占據(jù)空間：觀察和理解空氣能夠充滿一定的空間，以及空氣的壓縮性。

（4）空氣的擴(kuò)散性：觀察和理解空氣的擴(kuò)散性，以及其與溫度和壓力的關(guān)系。

（5）空氣的清潔：了解空氣質(zhì)量對健康的影響，以及如何保持空氣的清潔。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握空氣的性質(zhì)，特別是空氣的占據(jù)空間和壓縮性。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）空氣的占據(jù)空間：學(xué)生可能難以理解空氣是無形的，但能夠充滿一定的空間。

（2）空氣的壓縮性：學(xué)生可能難以理解空氣可以被壓縮，以及壓縮性與溫度的關(guān)系。

（3）空氣質(zhì)量的判斷：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)判斷空氣質(zhì)量的好壞。

（4）保持空氣清潔的方法：學(xué)生可能難以理解如何減少空氣污染，以及保持空氣清潔的方法。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如吹氣球、吹紙片等，讓學(xué)生感受空氣的占據(jù)空間和壓縮性。

（2）利用圖片、視頻等資源，展示空氣污染的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享保持空氣清潔的方法，如減少燃放煙花爆竹、植樹造林等。

（4）邀請專家進(jìn)行講座，深入講解空氣質(zhì)量的判斷方法和保持空氣清潔的措施。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：氣球、紙片、風(fēng)扇、空氣泵等。

-實(shí)驗(yàn)材料：水、澄清石灰水、火柴等。

-教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響、白板等。

-實(shí)驗(yàn)儀器：電子天平、氣壓計(jì)等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-科學(xué)課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件PPT。

-空氣污染案例視頻。

-空氣質(zhì)量指數(shù)查詢應(yīng)用。

-在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論。

-實(shí)驗(yàn)演示。

-觀察記錄。

-問題引導(dǎo)。

-互動(dòng)提問。

-專家講座。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎？”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“空氣能占據(jù)空間嗎？”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成、質(zhì)量和占據(jù)空間的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的知識(shí)點(diǎn)，掌握空氣的性質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣能占據(jù)空間嗎？”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與空氣課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《空氣和生命》：介紹空氣對生命的影響，包括人類、動(dòng)物和植物的呼吸作用，以及空氣污染對生物的影響。

《空氣的奧秘》：揭示空氣中的各種氣體成分及其性質(zhì)，探討空氣的壓縮性、擴(kuò)散性和清潔度等話題。

《環(huán)保行動(dòng)》：介紹如何保護(hù)空氣質(zhì)量，包括減少污染物排放、植樹造林、節(jié)約能源等方面的實(shí)例。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行空氣污染調(diào)查，了解周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，并提出改進(jìn)措施。

（2）讓學(xué)生收集有關(guān)空氣污染的新聞報(bào)道，分析污染的原因和危害，以及政府和企業(yè)采取的治理措施。

（3）開展家庭空氣質(zhì)量監(jiān)測活動(dòng)，讓學(xué)生了解家庭空氣質(zhì)量狀況，并向家長提出改善建議。

（4）組織學(xué)生參觀氣象站或環(huán)保局，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測和管理的相關(guān)知識(shí)。

（5）開展空氣凈化器制作比賽，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

（6）邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解空氣污染的成因、危害和防治方法。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行空氣污染主題的繪畫、寫作等活動(dòng)，表達(dá)對美好空氣的向往和對污染環(huán)境的關(guān)注。

（8）開展空氣質(zhì)量志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保行動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《空氣能占據(jù)空間嗎》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和手段，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進(jìn)步。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的理解和思考不夠深入，這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)得不夠明確或?qū)W生對課題的理解不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步優(yōu)化預(yù)習(xí)問題，確保問題具有明確的導(dǎo)向性和探究性，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探索。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解空氣的組成、質(zhì)量和占據(jù)空間的概念。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄方面存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)操作的方法和注意事項(xiàng)，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前的練習(xí)，以確保學(xué)生能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)并準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠充分，可能是因?yàn)閷W(xué)生對拓展資源的重要性認(rèn)識(shí)不足或缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對拓展資源的重要性的強(qiáng)調(diào)，并向?qū)W生介紹有效的拓展學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生對拓展資源的利用效率。八、板書設(shè)計(jì)①空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、二氧化碳?/p>

②空氣的質(zhì)量：測量方法及結(jié)果

③空氣的占據(jù)空間：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

④空氣的壓縮性：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

⑤空氣的