人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊 Unit1Art Learning About Language(2) 名師教學設計

人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit1ArtLearningAboutLanguage(2)名師教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit1ArtLearningAboutLanguage(2)名師教學設計課程基本信息1.課程名稱：《高中英語選擇性必修第三冊Unit1ArtLearningAboutLanguage(2)》

2.教學年級和班級：高中二年級英語提高班

3.授課時間：星期三上午第三節(jié)，10:10-10:55

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討Unit1中關于藝術的語言學習，結合課本內(nèi)容，通過討論、互動和實踐活動，使學生更好地理解藝術表達中的英語語言運用，提高學生的英語語言能力和藝術鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言感知與運用能力，通過分析課文中的藝術語言表達，掌握藝術領域的專業(yè)詞匯和句型結構。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，了解不同國家的藝術表達方式及其背后的文化內(nèi)涵，增強國際視野。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠評價和創(chuàng)造性地思考藝術作品中的語言表達，提升審美鑒賞能力。

4.激發(fā)學生的藝術興趣，鼓勵他們用英語表達個人對藝術作品的見解，提高自主學習與合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握藝術領域的關鍵詞匯和表達方式。

2.理解不同藝術形式中的語言特點和風格。

3.能夠用英語對藝術作品進行描述和評價。

難點：

1.專業(yè)詞匯的記憶和正確運用。

2.對藝術作品深層文化含義的理解。

3.批判性思維的培養(yǎng)和表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、小組競賽等游戲化的學習方法，幫助學生記憶和運用專業(yè)詞匯。

2.引導學生通過課內(nèi)外資源，如視頻、文章等，了解不同藝術流派和文化背景，增強理解力。

3.設計課堂討論和小組活動，鼓勵學生發(fā)表個人見解，同伴互評，以提高批判性思維和表達能力。

4.利用案例分析法，挑選典型的藝術作品進行分析，引導學生從多個角度進行評價，突破難點。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、藝術作品打印資料。

2.軟件資源：教材配套光盤、英語學習軟件、藝術鑒賞教學視頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、在線互動學習平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化課本、電子詞匯卡片、藝術作品圖片庫。

5.教學手段：PPT演示、小組合作、課堂討論、角色扮演、案例分析。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，上節(jié)課我們初步了解了Unit1Art的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)深入探討藝術領域的英語表達。首先，我想請大家回憶一下，我們上節(jié)課學習了哪些藝術詞匯和句型？好，請左邊第三排的男生回答一下。沒錯，我們學習了諸如"abstract","impressionism"等詞匯，以及如何用英語描述藝術作品。今天，我們將在此基礎上，進一步拓展藝術語言的學習。

2.課文內(nèi)容探究（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家翻開課本第12頁，我們來看一下這篇文章。文章主要討論了不同藝術流派的特點和表達方式。我將給大家10分鐘的時間，閱讀文章并劃出你認為重要的信息和詞匯。開始吧。

（學生閱讀文章）

時間到，誰來分享一下你劃出的重要信息？好，請中間第四排的女生來說說。非常好，她提到了"expressionism"這個詞匯，這是今天我們要重點學習的藝術流派之一。那么，有誰知道"expressionism"是什么意思嗎？沒錯，它強調(diào)的是藝術家通過作品表達內(nèi)心情感。接下來，我們通過一些實例來深入了解這一流派。

3.互動討論與案例分析（15分鐘）

請大家看大屏幕，這里展示了幾幅表現(xiàn)主義畫作。我將把它們分成三個小組，每個小組來分析一幅畫作，并嘗試用英語描述畫作的特點和情感表達。給你們10分鐘的時間，開始吧。

（學生分組討論）

時間到，哪個小組愿意分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？好，第一組先來。非常棒，他們提到了畫作中強烈的色彩對比和扭曲的形象，這些都是表現(xiàn)主義的特點。接下來，第二組。

（繼續(xù)其他組的分享）

（學生寫作）

4.批判性思維訓練（15分鐘）

（學生進行批判性思維訓練）

時間到，哪個小組愿意分享一下你們的評價？好，第三組先來。他們提到了畫作中的線條和色彩運用，以及這些元素如何傳達藝術家的情感。這是一個很好的分析。其他小組呢？

（繼續(xù)其他組的分享）

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

今天我們學習了藝術領域的英語表達，重點了解了表現(xiàn)主義及其特點。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高自己的跨文化交際能力。課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.復習今天學習的詞匯和句型，準備下次課的小測驗。

2.選擇一幅自己喜歡的藝術作品，用英語寫一段描述和評價，不少于100字。

3.預習下一課的內(nèi)容，了解其他藝術流派。

今天的課就到這里，同學們辛苦了，下節(jié)課見！學生學習效果1.詞匯與表達：學生掌握了藝術領域的專業(yè)詞匯，如"expressionism"、"abstract"、"impressionism"等，并能正確運用這些詞匯描述和討論藝術作品。同時，學生能夠運用所學的句型結構，用英語表達自己對藝術作品的看法和評價。

2.跨文化交際：學生了解了不同藝術流派的特點和背后的文化內(nèi)涵，增強了對藝術作品的鑒賞能力，為跨文化交際打下了基礎。在實際交流中，學生能夠運用所學知識，更好地理解和欣賞不同文化背景下的藝術表達。

3.批判性思維：學生在分析藝術作品的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠從多個角度審視藝術作品，提出自己的觀點，并進行合理的論證。這種批判性思維有助于學生在今后的學習和生活中，更好地分析問題、解決問題。

4.團隊合作與交流：在小組討論和活動中，學生學會了傾聽他人的意見，學會與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。同時，學生通過課堂展示和討論，提高了自己的英語口語表達能力，增強了自信心。

5.學習興趣與自主學習：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對藝術和英語學習的興趣。學生在課后主動查找藝術作品，進行深入研究，形成了自主學習的好習慣。

6.知識拓展與能力提升：學生在學習課本知識的基礎上，通過觀看教學視頻、閱讀相關文章等途徑，拓展了自己的知識面。同時，學生將所學知識運用到實際情境中，提高了自己的英語應用能力和綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofExpressionism》（表現(xiàn)主義的故事）

-視頻資源：介紹印象派和抽象表現(xiàn)主義的紀錄片

-藝術作品分析：挑選幾幅具有代表性的表現(xiàn)主義畫作，進行深入分析

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《TheStoryofExpressionism》，了解表現(xiàn)主義的發(fā)展歷程及其代表人物。

-觀看紀錄片，對比印象派和抽象表現(xiàn)主義的異同，思考它們在藝術史上的地位和影響。

-學生可以分組研究藝術作品，分析畫作中的表現(xiàn)主義特點，如色彩、線條、構圖等，并嘗試用英語進行描述和評價。

-教師將提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更好地理解拓展內(nèi)容。板書設計1.標題：Unit1Art-LearningAboutLanguage(2)

2.板書內(nèi)容：

-重點詞匯：

-Expressionism

-Abstract

-Impressionism

-藝術流派特點：

-表現(xiàn)主義：強烈的情感表達，色彩對比，扭曲的形象

-抽象藝術：非具象形式，色彩和形狀的自由運用

-印象派：光影變化，色彩豐富，捕捉瞬間印象

-句型結構：

-"Theartistuses...toexpress..."

-"Thispaintingischaracterizedby..."

-"Theworkreflectstheartist's..."

-作業(yè)提醒：

-復習詞匯和句型

-分析并描述藝術作品

-預習下一課內(nèi)容

3.板書結構：

-左側：重點詞匯列表

-右側：藝術流派特點及句型結構

-底部：作業(yè)提醒

4.設計特色：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的藝術流派和重點內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

-配合畫作圖片，直觀展示各流派的特點，提高學生的理解和記憶效果。

-板書布局合理，條理清晰，方便學生記錄和復習。

-融入藝術元素，使板書本身成為一件藝術作品，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，如小組合作、課堂討論和案例分析等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。從學生的反饋來看，這些方法在很大程度上促進了他們對藝術語言的理解和應用。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我需要更好地控制時間分配，確保每個學生都有充分的機會參與到討論中來。

在教學過程中，我觀察到學生在詞匯掌握、藝術鑒賞和英語表達方面取得了顯著的進步。他們不僅學會了如何用英語描述藝術作品，還能結合文化背景對藝術流派進行深入分析。情感態(tài)度方面，學生對藝術學習的興趣明顯提高，這讓我感到非常欣慰。

然而，教學過程中也暴露出一些問題和不足。首先，部分學生對專業(yè)詞匯的記憶仍有一定困難，我需要在今后的教學中加強對這部分學生的輔導和幫助。其次，