2024年七年級語文下冊 第6單元《語言簡明》教案設計 新人教版

2024年七年級語文下冊第6單元《語言簡明》教案設計新人教版主備人備課成員教材分析《語言簡明》是2024年七年級語文下冊第6單元的重點內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生理解語言簡明的概念，學會在表達中運用簡明的語言，提高表達的準確性和有效性。教材通過例文和練習，幫助學生掌握語言簡明的技巧，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過學習，使學生能夠理解語言簡明的概念，并能在實際表達中運用簡明的語言，提高表達的準確性和有效性。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析教材中的例文和練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析優(yōu)秀的語言表達實例，提高學生的審美鑒賞能力，同時鼓勵他們創(chuàng)造性地運用簡明語言表達自己的觀點和情感。

4.文化傳承與理解：通過學習教材中涉及的優(yōu)秀文化素材，使學生能夠理解和傳承我國豐富的語言文化，增強對中華文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解語言簡明的概念和重要性。

2.學會在表達中運用簡明的語言，提高表達的準確性和有效性。

難點：

1.如何把握語言的簡明度，避免冗長和歧義。

2.如何運用修辭手法和邏輯結(jié)構(gòu)，使表達更加簡潔有力。

解決辦法：

1.通過實例分析和討論，讓學生深入理解語言簡明的概念，并感受其在實際表達中的應用價值。

2.設計練習和活動，讓學生在實踐中逐步掌握簡明表達的技巧，例如通過修改冗長的句子、縮減文章等。

3.提供修辭手法和邏輯結(jié)構(gòu)的指導，讓學生學會運用這些工具來增強表達的效果。

4.鼓勵學生多讀優(yōu)秀的文章和作品，從中學習借鑒簡潔有力的表達方式。

5.組織小組討論和展示，讓學生相互交流和反饋，共同提高表達的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、打印機、教學PPT。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

3.信息化資源：教材電子版、教學視頻、在線討論區(qū)、語言表達技巧相關文章。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習、同伴評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《語言簡明》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《語言簡明》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《語言簡明》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《語言簡明》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《語言簡明》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語言簡明的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語言簡明的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《語言簡明》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言簡明的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《語言簡明》知識點，掌握語言簡明的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《語言簡明》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《語言簡明》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《語言簡明》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：《簡潔的威力：有效溝通的藝術(shù)》（ThePowerofConciseCommunication）、《如何寫好一篇文章》（HowtoWriteaGoodEssay）、《修辭手法指南》（GuidetoRhetoricalDevices）等。

（2）文章精選：選取一些關于語言簡明、表達技巧的優(yōu)質(zhì)文章，如《紐約時報》的“TheArtofSimpleWriting”（簡單寫作的藝術(shù)）、《哈佛商業(yè)評論》的“ClarityinCommunication”（溝通的清晰度）等。

（3）視頻資料：推薦一些關于語言簡明、表達技巧的優(yōu)質(zhì)視頻，如TED演講“ThePowerofVulnerability”（脆弱的力量）、“HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen”（如何說話讓人愿意傾聽）等。

（4）在線課程：推薦一些關于語言表達、溝通技巧的在線課程，如Coursera平臺的“EffectiveCommunication:EssentialSkills”（有效溝通：關鍵技能）、edX平臺的“PublicSpeaking”（公共演講）等。

2.拓展建議：

（1）閱讀練習：引導學生閱讀拓展資源中的書籍和文章，學會從不同角度分析語言簡明的原理和技巧。

（2）觀看視頻：組織學生觀看拓展資源中的視頻資料，引導學生從視頻中學習語言簡明和表達技巧。

（3）參與在線課程：鼓勵學生報名參加拓展資源中推薦的在線課程，通過系統(tǒng)學習，提高語言表達和溝通技巧。

（4）實踐應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如在家庭會議、班級活動中練習簡明表達，提高實際溝通能力。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，分享在學習拓展資源過程中的心得體會，互相學習，共同進步。

（6）寫作練習：布置與語言簡明相關的寫作任務，讓學生結(jié)合所學知識，獨立完成練習，提高寫作水平。反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我深刻反思了自己的教學過程，認為在教學特色創(chuàng)新、存在的主要問題以及改進措施三個方面還有提升的空間。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上通過提問、小組討論等方式，引導學生積極參與，提高他們的思考能力和團隊協(xié)作能力。

2.實踐性教學：我設計了一些實踐活動，如角色扮演、案例分析等，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的動手能力。

3.情境教學：我利用故事、案例等，讓學生在具體的情境中學習知識，提高他們的學習興趣和積極性。

（二）存在的主要問題

1.課堂管理：在小組討論等環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學生的學習效果。

2.教學方法：部分環(huán)節(jié)的教學方法可能過于單一，不能充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.教學評價：評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我在課堂上要更加嚴格地管理紀律，確保教學活動有序進行，同時鼓勵學生積極發(fā)言，但要控制好發(fā)言時間和內(nèi)容。

2.豐富教學方法：我會在教學中運用更多樣的教學方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.多元化教學評價：