《挖紅薯》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《挖紅薯》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教材分析《挖紅薯》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版，以實際生活場景為背景，通過觀察和操作活動，引導學生理解和掌握10以內(nèi)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容主要包括紅薯的生長環(huán)境、紅薯的特點以及挖紅薯的方法，通過觀察圖片、小組討論、動手實踐等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的生活實踐能力、培養(yǎng)學生的團隊合作意識、培養(yǎng)學生的觀察能力和培養(yǎng)學生的動手操作能力。通過觀察圖片、小組討論、動手實踐等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學生，他們大多具有較強的好奇心和動手操作的興趣。在知識層面，學生對數(shù)的概念和簡單的加減法運算已有一定的了解，但仍在實際應用方面有待提高。在能力方面，學生的觀察能力和團隊協(xié)作能力正逐步發(fā)展，有利于課程的開展。然而，部分學生在課堂行為習慣方面還需加強，可能影響到課程的參與度和學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，創(chuàng)設有趣的教學情境，引導學生積極參與，提高他們的學習興趣和自主學習能力，從而更好地達到教學目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示紅薯生長環(huán)境和生活場景，引導學生置身于實際情境中，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作挖紅薯活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）操作活動法：通過觀察圖片、動手實踐等形式，使學生在實際操作中理解和掌握10以內(nèi)的加減法。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示紅薯的生長環(huán)境和生活場景，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，引導學生積極參與，提高教學效果和效率。

（3）實物教具：使用紅薯實物進行展示和操作，幫助學生直觀地理解紅薯的特點和挖紅薯的方法。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是《挖紅薯》。在上課之前，老師先給大家講一個關于紅薯的故事，故事結(jié)束后，我們再來一起探索紅薯的生長環(huán)境和特點。

2.故事引導

從前，有一個小村莊，村子里的人們種植了很多紅薯。秋天到了，紅薯成熟了，小村民們紛紛拿起鋤頭去挖紅薯。他們挖了一個又一個，喜悅地回家了。那么，同學們知道紅薯是怎么生長的嗎？它有什么特點呢？

3.紅薯的生長環(huán)境和特點

現(xiàn)在，請同學們翻開課本，我們一起來了解紅薯的生長環(huán)境和特點。紅薯喜歡溫暖的氣候和疏松的土壤，它們在地下生長，成熟后表皮呈紅色或黃色。紅薯含有豐富的淀粉和維生素，對人體有很多好處。

4.挖紅薯的方法

同學們，現(xiàn)在我們知道了紅薯的生長環(huán)境和特點，那么如何正確地挖紅薯呢？老師給大家示范一下。首先，我們要找到紅薯的藤蔓，然后沿著藤蔓挖下去，直到找到紅薯。挖出來后，要小心地把紅薯周圍的泥土清理干凈。

5.動手實踐

現(xiàn)在，我們來進行動手實踐環(huán)節(jié)。老師已經(jīng)為大家準備好了紅薯苗和鋤頭，請同學們分成小組，模擬挖紅薯的過程。在挖紅薯的過程中，要注意安全，不要傷到手。挖出來后，大家互相分享一下自己的成果。

6.課堂總結(jié)

7.課后作業(yè)

為了鞏固所學知識，老師給大家布置了一個課后作業(yè)。請同學們回家后，觀察父母是如何處理紅薯的，并將過程記錄下來，下節(jié)課和大家分享。學生學習效果1.知識掌握：學生們對紅薯的生長環(huán)境、特點以及挖紅薯的方法有了深入的理解和掌握。他們能夠清楚地描述紅薯的生長過程，了解紅薯的營養(yǎng)價值，并掌握正確的挖紅薯技巧。

2.實踐能力：通過動手實踐環(huán)節(jié)，學生們提高了自己的實踐能力。他們學會了如何使用鋤頭挖紅薯，并能夠獨立完成挖紅薯的操作。

3.團隊合作：在小組活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成挖紅薯的任務。他們培養(yǎng)了團隊合作意識，提高了溝通與協(xié)作能力。

4.觀察能力：學生們在觀察紅薯的生長環(huán)境和特點的過程中，提高了自己的觀察能力。他們能夠仔細觀察紅薯的外貌和生長情況，并能夠描述出來。

5.學習興趣：本節(jié)課通過實際生活場景的引入，激發(fā)了學生們的學習興趣。他們對于挖紅薯的活動充滿好奇，積極參與課堂討論和動手實踐。

6.自主學習能力：在課后作業(yè)中，學生們能夠自主觀察和記錄父母處理紅薯的過程，培養(yǎng)了自主學習能力。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在今天關于《挖紅薯》的課堂教學中，我作為老師，深感教學方法的多樣性和策略的重要性。首先，我通過故事引導的方式激發(fā)了學生們的興趣，他們對于紅薯的生長環(huán)境和特點表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，將生活實際與學科知識相結(jié)合，能夠有效提高學生的學習積極性。

其次，在動手實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于實際操作充滿了熱情。他們在挖紅薯的過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了實踐能力。這讓我認識到，給予學生充分的實踐機會，能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴他人，缺乏自主思考。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.教學總結(jié)

然而，我也注意到，部分學生在情感態(tài)度上還存在一定的問題。他們對于學習的熱情和積極性不高，需要在今后的教學中，通過創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)他們的學習興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，我將更加注重學生的個體差異，因材施教。對于學習積極性不高students,Iwillcreatemoreengagingandinteractiveteachingactivitiestostimulatetheirinterestinlearning.

其次，我會加強對學生的引導和鼓勵，培養(yǎng)他們的自主學習能力。Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstothinkcriticallyandsolveproblemsontheirown,fosteringtheirabilitytolearnindependently.

最后，我將持續(xù)關注學生的情感態(tài)度，積極引導他們樹立正確的價值觀。Iwillregularlymonitortheiremotionalattitudesandprovidepositiveguidancetohelpthemdevelopahealthyandpositivemindsettowardslearning.課堂1.課堂評價

在今天的課堂教學中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行了全面的了解。從學生的回答和參與程度來看，大部分學生對于紅薯的生長環(huán)境、特點以及挖紅薯的方法有了較好的掌握。他們能夠清楚地描述紅薯的生長過程，了解紅薯的營養(yǎng)價值，并掌握正確的挖紅薯技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在觀察和動手操作環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了一定的困難。他們對于紅薯的特點和生長環(huán)境的理解不夠深入，需要在今后的教學中，通過更多的實踐和觀察活動，幫助他們進一步鞏固知識。

針對這些問題，我將在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持。我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和策略，提高他們的學習效果。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。通過作業(yè)的完成情況，了解學生在課堂之外的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)他們在知識掌握和應用方面的不足。

對于完成得較好的學生，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持努力。對于完成得不夠理想的學生，我會及時給予指導和反饋，幫助他們找到問題所在，并指導他們改進學習方法，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關系①紅薯喜歡溫暖的氣候和疏松的土壤，它們在地下生長，成熟后表皮呈紅色或黃色。

②紅薯含有豐富的淀粉和維生素，對人體有很多好處。

2.挖紅薯的方法

①找到紅薯的藤蔓，沿著藤蔓挖下去。

②小心地把紅薯周圍的泥土清理干