人教版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Travelling Around Reading Teaching Plan教案

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingTeachingPlan教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingTeachingPlan

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀課文，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的英語詞匯量和句式結(jié)構(gòu)運用能力。

2.文化意識：通過學習課文內(nèi)容，使學生了解不同國家的旅游文化，提高學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的旅行計劃，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作討論，培養(yǎng)學生主動探索和合作學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯和短語的學習：如"touristdestination"、"scenicspot"、"historicalsite"等。

-語法結(jié)構(gòu)的運用：如定語從句的使用，例如"Theplacesthatwevisitedwereinteresting."

-閱讀理解技巧：如快速尋找主題句、理解作者的觀點和態(tài)度等。

-文化背景知識的掌握：了解不同國家的旅游景點和文化特色。

2.教學難點：

-難詞匯的掌握：如"pilgrimage"、"heritage"、"cuisine"等，這些詞匯可能對學生來說較為陌生。

-長難句的理解：課文中的某些句子可能結(jié)構(gòu)復雜，學生需要分解句子并理解其含義。

-文中細節(jié)的把握：學生可能難以捕捉文章中的隱含信息和細節(jié)描寫。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)：如何引導學生理解和尊重不同文化背景下的旅游習俗。四、教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：進行角色扮演，讓學生扮演旅游顧問，向其他同學推薦旅行目的地；開展小組討論，探討不同國家的旅游文化差異。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示不同國家的旅游景點圖片，增強學生的直觀感受；播放相關(guān)旅游視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供預(yù)習PPT、視頻和文檔，讓學生預(yù)習Unit2的課文。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“文章中的旅行計劃有哪些特點？”引導學生關(guān)注課文細節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習進展。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家閱讀課文，理解文章大意。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內(nèi)容，為課堂討論做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家的旅游視頻，激發(fā)學生對旅行的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的旅游目的地和活動安排。

-組織課堂活動：小組討論課文中的旅行計劃，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷。

-解答疑問：回答學生關(guān)于課文內(nèi)容的具體問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對課文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生積極討論，分享自己的旅行故事。

-提問與討論：學生針對課文內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的溝通和合作。

作用與目的：

-加深學生對課文內(nèi)容的理解，提升語言表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫自己的旅行計劃。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于旅游文化相關(guān)的閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成旅行計劃寫作任務(wù)。

-拓展學習：學生自主閱讀推薦的旅游文化材料。

-反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“touristdestination”、“scenicspot”、“historicalsite”等，以及定語從句的結(jié)構(gòu)，如“Theplacesthatwevisitedwereinteresting.”，提高他們的英語閱讀理解和詞匯運用能力。

2.文化意識：學生通過學習課文內(nèi)容，將能夠了解不同國家的旅游文化，如課文中所提到的中國的長城、埃及的金字塔等，提高他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析課文中的旅行計劃，將能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，例如，他們能夠通過課文內(nèi)容理解作者的觀點和態(tài)度，并對旅行計劃提出自己的建議和評價。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作討論，將能夠培養(yǎng)他們的主動探索和合作學習的能力，例如，他們能夠在小組討論中積極分享自己的旅行經(jīng)歷，并通過合作完成旅行計劃的編寫。七、教學反思在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生對于旅游目的地的了解還不夠深入，因此在課堂上，我花費了一些時間來補充相關(guān)背景知識，這雖然有助于學生更好地理解課文，但也導致了課堂進度有所滯后。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學方法，如講授法、實踐活動法和合作學習法，學生們在討論和分享中積極參與，表現(xiàn)出對旅游主題的濃厚興趣。然而，我也注意到，部分學生在討論中過于活躍，而另一些學生則顯得較為沉默。下次教學中，我需要更加注意調(diào)動所有學生的參與度，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

此外，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了寫作任務(wù)，要求學生編寫自己的旅行計劃。從提交的作業(yè)來看，大部分學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，但也有一些學生在詞匯和語法運用上存在錯誤。這提醒我，在今后的教學中，需要加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練，提高他們的語言運用能力。八、課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學生在閱讀理解和詞匯運用上表現(xiàn)良好，能夠積極參與討論和分享。然而，我也注意到一些學生在理解長難句和把握文章細節(jié)上存在困難。為此，我在課后專門針對這些學生進行了額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。大部分學生的旅行計劃寫作任務(wù)完成得很好，他們能夠運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達自己的旅行想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在語法和拼寫上存在錯誤。我及時反饋了這些錯誤，并鼓勵學生繼續(xù)努力，加強基礎(chǔ)知識的學習。板書設(shè)計1.板書目的：明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，包括旅游目的地的特點、旅游計劃的特點、以及如何制定旅游計劃。

2.板書結(jié)構(gòu)：分為三個部分，第一部分是旅游目的地特點，第二部分是旅游計劃特點，第三部分是如何制定旅游計劃。

3.板書內(nèi)容：

-旅游目的地特點：包括自然景觀、歷史文化、美食等。

-旅游計劃特點：