2024-2025學年小學應急安全心理教育設計

2024-2025學年小學應急安全心理教育設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學應急安全心理教育設計教材分析《2024-2025學年小學應急安全心理教育設計》課程針對小學四年級學生，以《小學心理健康教育指導綱要》和《安全教育讀本》為基礎，結合學生年齡特點，圍繞防范自然災害、意外傷害、人際交往中的安全問題等方面設計教學內容。課程旨在引導學生了解安全知識，提高自我保護意識，培養(yǎng)健康心理，與課本內容緊密關聯(lián)，確保實用性及知識深度適宜四年級學生。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本課程旨在培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：增強安全意識，提升自我保護能力，培養(yǎng)健康心理素質。通過學習，使學生能夠理解并掌握應對自然災害、意外傷害的基本知識，形成正確的安全行為習慣；提高人際交往中的自我保護意識，建立良好的人際關系；培養(yǎng)面對危機情境的心理調適能力，促進身心健康發(fā)展。以上目標與新教材要求相符，確保教學內容與學生的實際需求緊密結合。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：通過前三年的學習，學生已了解基本的安全常識，如交通安全、防火防災等，對自然災害有初步的認識，能進行簡單的自我保護。此外，在心理教育方面，學生掌握了表達情感、與人溝通的基本技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動、有趣的學習方式。他們在團隊合作中表現(xiàn)出較強的學習能力，但獨立思考和處理問題的能力有待提高。學習風格多樣，部分學生喜歡直觀、形象的學習，另一部分則更傾向于抽象、邏輯思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在安全知識方面，學生可能對具體的應對措施和實際操作掌握不足；心理調適方面，面對緊急情況時，學生可能難以控制情緒，做出合理的判斷和應對。此外，學生在處理人際交往中的安全問題方面，可能會遇到溝通不暢、沖突處理不當等挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例講解，使學生對應急安全知識有更深刻的理解。

2.討論法：組織學生就實際安全問題展開討論，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

3.情景模擬法：設置模擬場景，讓學生在角色扮演中學會應對緊急情況，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示案例，增加課堂的趣味性和直觀性。

2.教學軟件：利用互動軟件開展安全教育小游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固知識點。

3.網絡資源：引導學生查閱相關安全知識資料，拓展學習視野，提高信息素養(yǎng)。教學過程第一課時：自然災害的應對

一、導入新課

1.老師：同學們，大家好！今天我們要學習的是如何應對自然災害。在我們的生活中，自然災害時有發(fā)生，比如地震、洪水、臺風等。了解并掌握一些應對自然災害的知識，對我們來說非常重要。那么，我們先來看一段關于自然災害的短片。

（播放自然災害短片）

2.學生觀看短片后，老師提問：短片中的自然災害有哪些？它們給人們帶來了哪些危害？

二、自主學習

1.老師：下面，請同學們翻到課本第XX頁，自主閱讀“地震來了怎么辦”這一部分內容，并思考以下問題：

a.地震發(fā)生時，我們應該怎么做才能保護自己？

b.在地震過后，我們應該注意哪些事項？

2.學生閱讀課文，并回答問題。

三、課堂討論

1.老師：現(xiàn)在，請同學們分小組討論，分享你們在課本中學到的地震應對方法。

2.學生分組討論，總結地震應對方法。

四、教師講解

1.老師：通過剛才的討論，我相信大家已經掌握了一些地震應對的方法。下面，我要給大家補充一些地震時的自我保護技巧。

（教師結合課本內容，詳細講解地震時的自我保護技巧）

五、情景模擬

1.老師：現(xiàn)在，我們來模擬一次地震發(fā)生時的情景。請大家按照我們剛才所學的知識，進行角色扮演，展示如何應對地震。

2.學生進行情景模擬，教師點評并指導。

六、總結與作業(yè)

1.老師：今天我們學習了地震的應對方法，希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中。課后，請同學們完成以下作業(yè)：

a.復述地震時的自我保護方法。

b.想一想，除了地震，我們還應該了解哪些自然災害的應對方法？

第二課時：人際交往中的安全問題

一、導入新課

1.老師：同學們，大家好！在人際交往中，我們可能會遇到一些安全問題，比如被欺負、被詐騙等。今天，我們要學習如何應對這些問題。

二、自主學習

1.老師：請同學們翻到課本第XX頁，自主閱讀“如何應對校園欺凌”這一部分內容，并思考以下問題：

a.什么是校園欺凌？

b.遇到校園欺凌，我們應該怎么辦？

2.學生閱讀課文，并回答問題。

三、課堂討論

1.老師：現(xiàn)在，請同學們分小組討論，分享你們在課本中學到的應對校園欺凌的方法。

2.學生分組討論，總結應對校園欺凌的方法。

四、教師講解

1.老師：下面，我要給大家講解一些應對校園欺凌的具體措施。

（教師結合課本內容，詳細講解應對校園欺凌的方法）

五、情景模擬

1.老師：現(xiàn)在，我們來模擬一次遇到校園欺凌的情景。請大家按照我們剛才所學的知識，進行角色扮演，展示如何應對校園欺凌。

2.學生進行情景模擬，教師點評并指導。

六、總結與作業(yè)

1.老師：今天我們學習了如何應對校園欺凌，希望同學們在遇到類似問題時，能夠運用所學知識保護自己。課后，請同學們完成以下作業(yè)：

a.復述應對校園欺凌的方法。

b.結合自己的實際經歷，思考如何防范和應對人際交往中的安全問題。

（注：以上僅為兩課時的教學過程示例，實際教學過程中可根據教學內容和學生學習情況調整。）學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了自然災害（如地震、洪水、臺風等）的基本知識和應對措施，提高了自我保護能力。

-學生了解了人際交往中的安全問題，如校園欺凌、詐騙等，學會了防范和應對方法。

-學生通過情景模擬和實際操作，提升了面對緊急情況時的應變能力和實際操作技能。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、課堂討論和情景模擬等多種教學活動，提高了合作學習、探究學習的能力。

-學生學會了運用多媒體資源和網絡信息，拓展了安全知識的學習途徑，增強了信息素養(yǎng)。

-學生在實際操作中，培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了安全意識，認識到安全的重要性，養(yǎng)成了良好的安全行為習慣。

-學生在面對危機情境時，能夠保持冷靜，進行自我心理調適，促進了身心健康發(fā)展。

-學生在人際交往中，學會了尊重他人，提高了溝通能力，樹立了正確的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.自然災害應對方面：

-學生能夠熟練復述地震、洪水、臺風等自然災害的應對方法。

-學生在面對自然災害時，能夠迅速采取正確的自我保護措施，降低傷害風險。

2.人際交往安全方面：

-學生能夠識別校園欺凌、詐騙等行為，并運用所學方法進行防范和應對。

-學生在人際交往中，能夠妥善處理沖突，維護良好的人際關系。

3.心理調適方面：

-學生在面對緊急情況時，能夠調整心態(tài)，保持冷靜，做出合理的判斷和應對。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，克服心理障礙，增強心理承受能力。重點題型整理1.題型一：地震發(fā)生時，如何進行自我保護？

答案：迅速找到安全的地方躲避，如桌子下、墻角等；保護頭部，避免被物品砸傷；保持冷靜，不要盲目逃跑。

舉例：當地震發(fā)生時，如果你正在教室上課，應該迅速躲到桌子下，用書包護住頭部，等待地震結束。

2.題型二：洪水來臨時，如何確保自身安全？

答案：及時了解洪水信息，聽從政府部門安排，迅速撤離危險區(qū)域；避免靠近河流、湖泊等水域；如被困，保持冷靜，等待救援。

舉例：當收到洪水預警時，要密切關注政府部門發(fā)布的消息，按照指示迅速撤離到安全地帶。

3.題型三：遇到校園欺凌，應該如何應對？

答案：勇敢站出來，向老師、家長反映情況；保持冷靜，不要與欺凌者發(fā)生沖突；尋求同學的支持和幫助。

舉例：如果遇到同學欺負你，不要害怕，要勇敢地向老師或家長訴說，讓他們幫助你解決問題。

4.題型四：如何預防詐騙？

答案：提高警惕，不輕信陌生人的甜言蜜語；不泄露個人信息，如家庭住址、電話號碼等；遇到可疑情況，及時與家長、老師溝通。

舉例：如果接到陌生電話，對方要求你提供個人信息，應立即掛斷電話，并及時告訴家長或老師。

5.題型五：如何在緊急情況下進行心理調適？

答案：保持冷靜，進行深呼吸，嘗試放松心情；轉移注意力，想一些愉快的事情；尋求親友的支持和鼓勵。

舉例：遇到地震被困時，要盡量保持冷靜，用手機播放音樂、觀看視頻等方式轉移注意力，等待救援。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對應急安全知識的掌握情況。針對學生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導，幫助他們糾正錯誤理解和操作。

-在情景模擬活動中，我注意觀察學生的實際操作能力，評估他們在模擬緊急情況下的反應和處理方式，針對不足之處提供改進建議。

-通過課堂小測驗和口頭測試，檢測學生對自然災害應對、人際交往安全、心理調適等方面知識點的理解和記憶，及時給予反饋和輔導。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，針對每個學生的完成情況進行個性化點評，指出他們的進步和需要改進的地方。

-在作業(yè)批改中，注重鼓勵學生，對他們的努力和正確表現(xiàn)給予肯定，提升學生的自信心和學習動力。

-及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法和策略。

-定期組織作業(yè)展評，讓學生相互學習，從同伴的錯誤中吸取經驗，提高自我糾錯和反思能力。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點一：自然災害應對方法

-地震：躲藏、保護頭部、保持冷靜

-洪水：撤離、遠離水域、等待救援

-臺風：室內避險、固定物品、備好應急物資

-知識點二：人際交往安全

-校園欺凌：勇敢反映、保持冷靜、尋求幫助

-詐騙防范：警惕陌生人、保護個人信息、及時溝通

-知識點三：心理調適

-應對緊急情況：深呼吸、放松心情、轉移注意力

-尋求支持：親友鼓勵、心理輔導、