Unit 1 You and Me Period 3 Section A（Grammas Focus）教案-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1YouandMePeriod3SectionA（GrammasFocus）教案-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第三單元SectionA（語(yǔ)法重點(diǎn)）的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞第三單元的核心語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)和他人的人格特征。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用該語(yǔ)法點(diǎn)。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（若主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞需加-s或-es）。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述自己的日?；顒?dòng)和他人的人格特征。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己和他人，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，了解西方文化中描述人物和日?；顒?dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，提升學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用展開(kāi)。具體包括：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是對(duì)于第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)動(dòng)詞加-s或-es的規(guī)則。

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)和他人的人格特征。

針對(duì)以上重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下解決辦法和突破策略：

1.對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)動(dòng)詞加-s或-es的規(guī)則。

2.對(duì)于運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)和他人的人格特征，我將提供具體的語(yǔ)境和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和困惑，通過(guò)討論和解答的方式，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。此外，我還會(huì)布置相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，確保他們能夠熟練掌握和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源）。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、在線視頻教程、電子詞典、手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答、語(yǔ)法練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握其運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。以下是對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)由兩部分組成：主語(yǔ)和動(dòng)詞。構(gòu)成規(guī)則如下：

-主語(yǔ)：通常由名詞或代詞擔(dān)任。

-動(dòng)詞：根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)，選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式。對(duì)于第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)，動(dòng)詞需要加-s或-es。

例如：

-He(主語(yǔ))eats(動(dòng)詞)apples.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

-She(主語(yǔ))plays(動(dòng)詞)basketball.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主要用于描述以下兩種情況：

-經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣：

例如：

-I(主語(yǔ))go(動(dòng)詞)toschool(賓語(yǔ))bybus.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

-He(主語(yǔ))usually(副詞)eats(動(dòng)詞)breakfast(名詞)at7o'clock.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

-描述人的性格、特征或習(xí)慣：

例如：

-Mybrother(主語(yǔ))is(動(dòng)詞)tall(形容詞).(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

-Yourfriend(主語(yǔ))likes(動(dòng)詞)reading(動(dòng)名詞).(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正

在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)犯以下幾種錯(cuò)誤，需要進(jìn)行糾正：

-忘記在第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)后加-s或-es：

例如：

-Sheplaysbasketball.(正確的句子)

-Hegotoschoolbybus.(錯(cuò)誤的句子，應(yīng)改為"Hegoestoschoolbybus.")

-混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)：

例如：

-IwatchTVyesterday.(錯(cuò)誤的句子，應(yīng)改為"IwatchTV."或"IwatchedTVyesterday.")

-Theyplaysoccerinthepark.(正確的句子)

-在不應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中使用該時(shí)態(tài)：

例如：

-Ithinkheisateacher.(正確的句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人的特征)

-Iseehimteachingintheclassroom.(錯(cuò)誤的句子，應(yīng)改為"Iseehimteachintheclassroom."，使用進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作)板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形(若主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞需加-s或-es)

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣

-描述人的性格、特征或習(xí)慣

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正

-忘記在第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)后加-s或-es

-混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-在不應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中使用該時(shí)態(tài)

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

1.構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+-s或-es

2.運(yùn)用

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣

-描述人的性格、特征或習(xí)慣

3.常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正

-錯(cuò)誤1：忘記加-s或-es

-錯(cuò)誤2：混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-錯(cuò)誤3：在不應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中使用該時(shí)態(tài)

```

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-使用清晰的字體和簡(jiǎn)潔的線條，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-可以使用顏色編碼，區(qū)分不同部分的內(nèi)容。

-添加圖標(biāo)或插圖，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

-設(shè)計(jì)應(yīng)易于學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我將設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解和掌握程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和困惑。

-作業(yè)分析：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)谝话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用方面的錯(cuò)誤，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)。

-課堂觀察：在課堂中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和理解情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)以上反思活動(dòng)，我將制定以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成和運(yùn)用方面存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)：為了提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。

-增加互動(dòng)教學(xué)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我會(huì)增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

-調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏，并充分理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三單元SectionA的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)由主語(yǔ)和動(dòng)詞組成，其中動(dòng)詞的形態(tài)根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)而變化。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主要用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣，以及描述人的性格、特征或習(xí)慣。

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下提示，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子。

1.描述你每天早上起床后做的事情：

-每天早上起床后，我（主語(yǔ)）做（動(dòng)詞原形）的事情。

2.描述你朋友的性格特點(diǎn)：

-我的朋友（主語(yǔ)）是一個(gè)（形容詞）的人。

3.描述你經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

-我（主語(yǔ)）經(jīng)常（動(dòng)詞原形）運(yùn)動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，展示你們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。完成句子后，請(qǐng)將答案交給老師或同學(xué)進(jìn)行檢查。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐指南》中關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的章節(jié)。

-視頻資源：YouTube上的“英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻